淺談計算機(jī)教學(xué)的思考與研究

1、精品文檔（可編輯）值得下載淺談計算機(jī)教學(xué)的思考與研究一、新時期中職計算機(jī)教學(xué)的主要特點(diǎn)1.1新生入校時計算機(jī)水平參差不齊因?yàn)楫?dāng)前全國范圍內(nèi)計算機(jī)教學(xué)工作的發(fā)展并不均 衡，部分來自農(nóng)村的中職學(xué)生在中學(xué)階段接收的計算機(jī)知識 不夠系統(tǒng)、專業(yè)，導(dǎo)致新生在入校時掌握的計算機(jī)知識存在 較大的差別。在后續(xù)相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，中職學(xué)生的這種 計算機(jī)水平差異表現(xiàn)的更加明顯。普遍情況時城市學(xué)生的計 算機(jī)知識一般都較好，但是由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差， 導(dǎo)致其計算機(jī)知識主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)知識方面，尤其是對聊天 工具、計算機(jī)基本操作等較為熟悉。而農(nóng)村學(xué)生的計算機(jī)知 識較差，甚至有部分學(xué)生從來沒有接觸過計算機(jī)，這些都給 后

2、續(xù)教學(xué)帶來了一定的難度。1.2學(xué)生的整體計算機(jī)素質(zhì)較差首先，由于普通髙校擴(kuò)招，中職學(xué)生的素質(zhì)呈現(xiàn)出每 況愈下的問題。他們對學(xué)習(xí)計算機(jī)知識并不感興趣，而只是 對利用計算機(jī)進(jìn)行游戲、上網(wǎng)聊天有興趣。同時，隨著網(wǎng)絡(luò) 覆蓋范圍以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的增加，在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來方便的同 時，也使得部分自制能力較差的學(xué)生染上了 “網(wǎng)癮”。加之 青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪比例不斷上升，其帶來的負(fù)面影響也給中職 計算機(jī)教學(xué)工作帶來了一定的難度。1.3教師整體知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)態(tài)度隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，部分教師在教學(xué)過程中 表現(xiàn)出吃力現(xiàn)象。這一方面是由于中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)教 師通常是半路出家，計算機(jī)專業(yè)知識不足。另一方面，部分 中職學(xué)

3、校對計算機(jī)教師的專業(yè)培訓(xùn)不足，導(dǎo)致教師所掌握的 相關(guān)知識不能跟上時代的發(fā)展，教師缺乏與外界的交流，沒 有更多的機(jī)會進(jìn)行新知識獲得學(xué)習(xí)、新技術(shù)的開發(fā)等，“吃 老本”的方式使得教師工作難以勝任。1. 4學(xué)校管理對計算機(jī)教學(xué)造成影響每個中職學(xué)校、每個班級的管理方式和管理水平各不 相同，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要方面。例如，學(xué) 校在管理過程中不重視計算機(jī)教學(xué)，而將計算機(jī)課程時間安 排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)、操作；部分學(xué)校甚至根本沒有設(shè) 置計算機(jī)教研室，沒有對全校的計算機(jī)教學(xué)、教研工作進(jìn)行 統(tǒng)一管理，間接的造成了計算機(jī)教師工作不積極、學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣下降。二、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循的幾項(xiàng)原則中職學(xué)校

4、計算機(jī)教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，所以在教學(xué) 過程中不能盲目的照幫其他學(xué)校的教學(xué)方式，必須將之與中 職學(xué)校自身的特點(diǎn)相結(jié)合，在教學(xué)過程中需要遵循的原則具 體是：2.1尊重中職學(xué)校技能教學(xué)的辦學(xué)主旨中職學(xué)校的教育目的在于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能 人才，因此技能教學(xué)是中職學(xué)校辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以計算 機(jī)教學(xué)工作也應(yīng)該以此作為立足點(diǎn)。這就要求計算機(jī)教學(xué)過 程中對內(nèi)容和方法進(jìn)行設(shè)計，使得內(nèi)容與方法更具有針對 性。其中，部分智能化層次較髙的技能專業(yè)尤其要做好計算 機(jī)教學(xué)工作。對學(xué)生的計算機(jī)教學(xué)可以從幾個階段進(jìn)行：基 礎(chǔ)計算機(jī)知識一一實(shí)用性計算機(jī)知識一一發(fā)展型計算機(jī)知 識。其中的實(shí)用性計算機(jī)知識是中職學(xué)校計算機(jī)教

5、學(xué)工作中 的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，立足于 學(xué)生將來就業(yè)的大目標(biāo)，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清晰定位，徹底解 決中職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題。2. 2踐行新的教學(xué)理念，發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)精神計算機(jī)教學(xué)的方法與理念不是一成不變的，它會根據(jù) 計算機(jī)水平以及計算機(jī)應(yīng)用層次而發(fā)生對應(yīng)的變化。在新時 期的教學(xué)熱潮中，教學(xué)改革是我國教學(xué)體系改革的集中點(diǎn)。 但是，其關(guān)注的主要是普通教育，雖然國家也向公眾表明其 對職業(yè)教育的重視程度，但是這并沒有改變社會對職業(yè)教育 存在的偏見。當(dāng)前，計算機(jī)教學(xué)改革公眾正改變著中職計算 機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)，隨著改革的持續(xù)深入，部分新的教學(xué)設(shè)施和方 法被引進(jìn)，人們對計算機(jī)的認(rèn)識不再只是科

6、幻、神秘、呆板, 計算機(jī)課程也可以變得非?？捎H近。中職學(xué)校辦學(xué)過程中面 臨這人力基礎(chǔ)、環(huán)境基礎(chǔ)差的問題，更應(yīng)該采用創(chuàng)新型的教 學(xué)方式走在教學(xué)改革的前列。三、提髙中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)水平的策略3.1提高學(xué)校師資水平因?yàn)橛嬎銠C(jī)與其他的基礎(chǔ)類科目和技能課程不同，教 師需要及時的對自己掌握的知識進(jìn)行更新。否則將會導(dǎo)致教 師的知識結(jié)構(gòu)老化，不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。另外，教師還 應(yīng)該秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，將教學(xué)放在首位。在具體的教學(xué) 過程中，教師通過合理轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使得其適應(yīng)新時期中 職教學(xué)的新要求。首先，教師的角色定位要準(zhǔn)確，在整個教 學(xué)過程中充當(dāng)好學(xué)生的“向?qū)c顧問”角色，同時做好培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)技能的工作

7、，當(dāng)好“教練員與訓(xùn)練員”的角色；其 次，學(xué)校在教師管理的過程中要強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作，提高教 師的整體教學(xué)水平和教學(xué)能力，使得較適合在掌握新技術(shù)、 新方法的同時，跟上計算機(jī)知識的發(fā)展步伐。例如，學(xué)?？?以通過分類、分層的方式進(jìn)行培訓(xùn)，通過分批次的方法進(jìn)行 教師培訓(xùn)；再次，利用培訓(xùn)、進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐等機(jī)會來提高 教師的整體素質(zhì)，為教師提供一個良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境， 讓中職學(xué)?！傲舻米∪恕?。3.2釆用科學(xué)的教學(xué)方法，提髙學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力例如，在教學(xué)過程中可以采用“任務(wù)驅(qū)動”型教學(xué)方 法。因?yàn)榻虒W(xué)方法直接決定于教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)又決定 于所建立的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。而中職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)的 “技能型”人才

8、額為諸侯，所以中職院校的計算機(jī)教師在基 礎(chǔ)課程教學(xué)過程中不但要傳授計算機(jī)知識，而且還要強(qiáng)調(diào)計 算機(jī)應(yīng)用能力，而且還要將提髙中職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的 教學(xué)思想滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法就 是架構(gòu)于這種思想基礎(chǔ)之上的一種教學(xué)方法，其主要目的不 是讓學(xué)生被動的接受知識，而是讓學(xué)生理解計算機(jī)只適合內(nèi) 部建構(gòu)的過程。在整個過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué) 習(xí)，而教師只是作為指導(dǎo)者參與到知識的建構(gòu)當(dāng)中，而不是 傳統(tǒng)意義上的知識傳授者、輸入者。這使得計算機(jī)教學(xué)方式 從傳統(tǒng)的“由外而內(nèi)”注入方式變成了 “由內(nèi)而外”的自 主吸收，使得教學(xué)效果明顯增加。例如，在Word的相關(guān)知 識教學(xué)過程中，較適

9、合可以將教學(xué)任務(wù)設(shè)定為“報刊設(shè)計操 作”、“畢業(yè)生自薦表的制作”兩個方面。由于這兩個話題 都與學(xué)生的實(shí)際生活十分貼近，而且兩個內(nèi)容都涵蓋了 Word 中的文字設(shè)置、段落設(shè)置、表格制作、圖文混編等知識點(diǎn)。 這種方式不但使得學(xué)生有興趣接受任務(wù)，而且能夠在完成任 務(wù)的過程中學(xué)到知識，而且使得學(xué)習(xí)質(zhì)量得到明顯提高。3. 3合理改革考核機(jī)制在傳統(tǒng)的考核工作中，考試的主要內(nèi)容以書本為主， 而且通常也是以教師課堂講授的內(nèi)容為“綱”，甚至考題直 接就是教師平時的課堂練習(xí)題。這種考核方式使得學(xué)生可以 通過在考前進(jìn)行突擊，利用死記硬背的方式達(dá)到過關(guān)的目 的，而且還容易得到高分。但是，這樣并不能完全證明學(xué)生 掌握了扎實(shí)的計算機(jī)應(yīng)用知識。新時期，中職院校的計算機(jī) 考核除了要對基本的計算機(jī)理論知識進(jìn)考核之外，還應(yīng)該對 計算機(jī)實(shí)際操作應(yīng)用能力進(jìn)行考核，同時考核學(xué)生遇到新問 題時的實(shí)際應(yīng)變能力。另外，在考核過程中還應(yīng)該充分