《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、精品文檔基本信息課題人教版，小數(shù)，四上，第一單元，大數(shù)的認(rèn)識(shí)作者及 工作單位教材分析本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之0本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，因此我和學(xué)生t對(duì)億以內(nèi)和億以上的數(shù)加以整合，中 間的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是對(duì)億以內(nèi)的進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)， 起到承上啟下的作用。這樣做一是由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和抽象思維能力較三年級(jí) 有了較大提高，能夠接受豐富而系統(tǒng)的數(shù)概念內(nèi)容；另一方面由于知識(shí)相對(duì)集中， 便于學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

2、的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類(lèi)推獲得新知。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握億 以內(nèi)，億以上兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會(huì)止確地讀寫(xiě)大數(shù)。3、會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作 單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似值。4、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，用“四舍五入” 法求大數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程一、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容板書(shū)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授：使學(xué)生了解大數(shù)1 .自學(xué)指：出示六個(gè)省市的人口和我國(guó)人口的主題圖，為大數(shù)的認(rèn)識(shí)提

3、供現(xiàn)實(shí)背景，學(xué)生通過(guò)這些來(lái)初步感知大數(shù)。 然后結(jié)合本省情況，讓學(xué)生調(diào)查一 些自己身邊的大數(shù)。2 .自學(xué)指導(dǎo)二：你是怎樣理解卜向這句話中的兩個(gè)數(shù)？出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。3 .交流：776是準(zhǔn)確數(shù)，47億是一個(gè)近似數(shù)，可以是47億多也可以不到47 億。2.教師授課：計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位,千,千的數(shù),數(shù)到十個(gè)一千。十個(gè)一千是多少？學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到十個(gè)一萬(wàn)，十個(gè)一萬(wàn)是多少。（在計(jì)數(shù)器上顯示十萬(wàn)）， 讓學(xué)生猜一猜。同樣的方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。三、當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)三第10題。四、課堂總結(jié)今天我們t對(duì)大數(shù)進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和想法？

4、五、課后作業(yè)同桌互出10道有關(guān)大數(shù)改寫(xiě)、省略的題。教學(xué) 劃、節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知二、導(dǎo)入 新課三、教授新課四、鞏固 練習(xí)五、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生看數(shù)位順序表讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)練習(xí)看數(shù)位順序表，說(shuō)一 說(shuō)從數(shù)位順序表中可 以知道哪些方面的知 識(shí)（從數(shù)位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個(gè)位，第五位是萬(wàn) 位，還可以知道從 個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)， 從億位到千億位組成 億級(jí)）。讓學(xué)生回答億以上數(shù) 的讀法法則。做練習(xí)第 28頁(yè)第5題。寫(xiě)出卜向各數(shù)： 四千八百三十二萬(wàn) 二萬(wàn)八千五白八十七 七千零二力五千 學(xué)生寫(xiě)數(shù)匯報(bào)觀察圖，了解紅白細(xì)胞 的作用每人讀數(shù)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的 數(shù)小組討論嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)

5、 成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。 獨(dú)立完成后交流改寫(xiě) 的方法再次回頭反思學(xué) 習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和 方法，使學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué) 習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備使學(xué)生掌樨把整 萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以 萬(wàn)為單位的數(shù)的 方法鞏固改寫(xiě)的方法使學(xué)生掌握用四 舍五入省略“萬(wàn)” 后面的尾數(shù)求近 似數(shù)的方法。通過(guò)練習(xí)，鞏固改 寫(xiě)和省略的方法。 進(jìn)一步理解近似 數(shù)的含義和在實(shí) 際生活中的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）人數(shù)的認(rèn)識(shí)例10個(gè)十萬(wàn)是,白力10個(gè)一白力是,千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 10學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、會(huì)把億以內(nèi)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的

6、方法求 近似數(shù)，理解改寫(xiě)與省略之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、在經(jīng)歷探索方法的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、在運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià) 值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。教學(xué)反思在大數(shù)的認(rèn)識(shí)中的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，例 5教學(xué)將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)” 作單位的數(shù)，例6是教學(xué)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬(wàn)位后面的尾 數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。改寫(xiě)和省略是非常容易混淆的一對(duì)概念。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我把這兩個(gè)例題分成了兩個(gè)課時(shí)。例5學(xué)完后，從作業(yè)上看，孩子們似乎掌握得很好。但是 例6學(xué)完后，我就發(fā)現(xiàn)孩子們的改

7、寫(xiě)也不會(huì)了。因此我和學(xué)生一起研究了這兩個(gè) 概念的區(qū)別：我讓學(xué)生自主討論、相互交流。處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他 們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表了自己的想法，最后得到：一、1、改寫(xiě)不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。2、改寫(xiě)使用直等號(hào)，省略使用約等號(hào)。止匕外，題型也有區(qū)別，改寫(xiě)題型有“將下列各數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作 單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應(yīng)根據(jù)不同 要求，寫(xiě)出正確結(jié)果。二、要保證將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，必須做到“一找”、 “二看”、“三用”。“一找”， 找到“萬(wàn)”位?！岸础保词÷圆糠莸淖罡呶簧鲜菐??！叭谩?，采用 “四 舍五入”的方法取近似數(shù)。這樣一來(lái)，等第二次作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握得有所進(jìn)步。由此可以看 出：新知講授后的知識(shí)重點(diǎn)的巧妙小結(jié)是至關(guān)重要的?？傊?，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生的生活中