縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報(bào)告

1、縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中 “留守兒童 ”教育情況調(diào)查報(bào)告縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報(bào)告縣九年義務(wù)教育階段學(xué)生中“留守兒童”教育情況調(diào)查報(bào)告湖北省英山縣地處大別山南麓,是典型的山區(qū)縣,總?cè)丝?40.5 萬 （其中農(nóng)業(yè)人口35 萬）。 近年來 ,隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程,大批農(nóng)村勞動(dòng)者離開家鄉(xiāng),進(jìn)城從事各種產(chǎn)業(yè),推進(jìn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,增加了農(nóng)民收入。但是,大多數(shù)外出務(wù)工人員把子女留在家里成為了一個(gè)特殊的社會(huì)群體“ 留守兒童 ”。隨著 “留守兒童 ”的問題不斷凸現(xiàn),逐漸引起了全社會(huì)的關(guān)注。3 月 , 英山縣婦聯(lián)與縣教育局一起采用發(fā)放調(diào)查問卷、 下鄉(xiāng)訪談等形式對我縣九年義

2、務(wù)教育階段學(xué)生中 “留守兒童” 的相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查。一、基本情況據(jù)統(tǒng)計(jì),我縣35萬農(nóng)業(yè)人口中常年在外務(wù)工經(jīng)商的近10.5 萬人 ,而且外出男女比例基本持平全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有 “留守兒童 ”, 全縣現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)生（6-15 歲）39167 人,目前農(nóng)村 “留守兒童”已形成一個(gè)比較大的群體,全縣 6-15 歲的 “留守兒童 ”占該年齡段兒童總數(shù)的27%,一些地方甚至占到 40-45%,我縣方咀鄉(xiāng) “留守兒童 ”高達(dá) 48%。2、 “留守兒童 ”基本上都有人監(jiān)護(hù),農(nóng)村“留守兒童 ”中 60%的祖父母、外祖父母隔代教養(yǎng),26%寄養(yǎng)在親戚家,13%寄宿學(xué)?；蛲懈对诶蠋熂?另有1%的孩子處于基本無人監(jiān)

3、管狀態(tài)。3、 “留守兒童 ”能接受父母外出打工的事實(shí) ,有 20%的 “留守兒童 ”認(rèn)為父母外出打工不利 ,80% 的留守學(xué)生認(rèn)為父母外出打工的主要目的是掙錢供子女讀書。4、被調(diào)查兒童與父母聯(lián)系方式：91%“留守兒童 ”與父母打電話聯(lián)系,3%的 “留守兒童 ”和父母寫信聯(lián)系,捎口信或帶錢物等其他聯(lián)系方式占6%,還有極少數(shù) “留守兒童 ”常年與父母毫無聯(lián)系。5、問題學(xué)生中 “留守兒童 ” 占到80%以上,而且隨著 “留守兒童 ”數(shù)量的不斷增多 ,貧困生越來越多,學(xué)校管理難度越來越大。二、英山縣婦聯(lián)的工作思路針對我縣 “留守兒童 ”現(xiàn)狀,我們圍繞未成年人思想道德建設(shè)目標(biāo),聯(lián)合縣教育局, 以學(xué)校為主

4、體,社會(huì)為依托,監(jiān)護(hù)人為輔助,為 “留守兒童 ”做了大量工作,開展了系列活動(dòng),取得了一定成效。1 、制訂 “留守兒童 ”教育管理的具體制度。我們通過教育部門制訂 “留守兒童 ”教育管理制度 各級(jí)都建立 “留守兒童 ”的檔案,全方位掌控“留守兒童 ”的信息 ,每位 “留守兒童 ”都劃分到分管領(lǐng)導(dǎo)、特幫老師的名下,做到責(zé)任到人,使對“留守兒童 ”的教育工作能扎實(shí)有序地開展。2 、 創(chuàng)辦 “留守兒童 ”寄宿制學(xué)校或 “留守兒童 ”托管中心。 為解決農(nóng)村 “留守兒童 ”學(xué)習(xí)、 生活上的困難,我縣積極創(chuàng)辦“留守兒童 ”寄宿制學(xué)校,解決外出務(wù)工人員的后顧之憂。如我縣白石坳小學(xué)以 “教育要四心,服務(wù)要四高”

5、為宗旨開展教育教學(xué)工作,學(xué)校教師既是“留守兒童” 的教師,又是 “留守兒童 ”的父母 ,為 “留守兒童 ”提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。3 、成立家長學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校、家庭教育的互動(dòng)。目前,英山縣有家長學(xué)校近31 所 ,參加學(xué)習(xí)的家長達(dá) 3005 人次,加強(qiáng)了家庭與學(xué)校的聯(lián)系,提高了家長的教育水平,形成了在校由老師管理在家由家長管理的動(dòng)態(tài)模式。4 、確保國家惠農(nóng)政策惠及 “留守兒童 ”。我們要求全縣所有 “留守兒童 ”優(yōu)先享受 “兩免一補(bǔ) ”, 對特別困難的學(xué)生甚至全免,保證他們完成義務(wù)教育。同時(shí) ,積極號(hào)召發(fā)動(dòng)社會(huì)各界奉獻(xiàn)愛心捐資捐物救助和幫護(hù) “留守兒童 ” 。5、開展 “愛心媽媽、愛心家長

6、”活動(dòng)?？h婦聯(lián)向全社會(huì)發(fā)出號(hào)召 ,大家共同關(guān)注留守兒童,在全社會(huì)以自愿報(bào)名的形式征集200 名 “愛心媽媽 ”, 婦聯(lián)將發(fā)放愛心媽媽證書和標(biāo)識(shí)牌,與留守兒童結(jié)成對子,使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫 ”, 讓他們和在父母身邊的孩子一樣,幸?？鞓?茁壯成長。6、加強(qiáng)橫向聯(lián)系 ,爭取政府、社會(huì)的重視和關(guān)注。縣婦聯(lián)積極同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、各村和社會(huì)各界加強(qiáng)聯(lián)系 ,共同協(xié)商呵護(hù)、 教育 “留守兒童 ”的對策 ,讓全社會(huì)都伸出援助之手,共同關(guān)注“留守兒童 ”健康成長。三、存在的主要問題和面臨的困難 “留守兒童 ”的教育問題既是農(nóng)村教育的熱點(diǎn)問題 ,也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。盡管我縣針對 “

7、留守兒童 ”做了大量的工作且取得了一定的成效,但仍然存在著許多問題,面臨著許多困難。1、監(jiān)護(hù)管理不到位?！傲羰貎和?”一般由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng),作為特殊的監(jiān)護(hù)群體,這些老人普遍年齡大,身體差,文化水平極低,不但在學(xué)習(xí)上無法給“留守兒童 ”切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo) ,而且由于年齡相距太大,思想觀念存在極大的差異,明顯的溝通障礙使得在教育管理上弊端較多。同時(shí),他們還要承擔(dān)家務(wù)和田間農(nóng)活,根本沒時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。這樣,就出現(xiàn)監(jiān)管不到位,從而導(dǎo)致“留守兒童 ”放任自由,形成各種不良的習(xí)性,學(xué)習(xí)成績較差,80%以上成績中等偏下,成績優(yōu)秀的不足3%。2 、 生活環(huán)境不和諧。 “留守兒童” 中大多

8、都是自主理財(cái),但理財(cái)能力和自控能力極差,社會(huì)上一些不法分子利用這一機(jī)會(huì),采取開辦黑網(wǎng)吧、地下游戲廳、出租房屋收留學(xué)生抽煙、喝酒乃至賭博等方式大肆搜刮學(xué)生錢財(cái)。3 、心理性格不健全。由于父母常外在外,缺乏父母親情撫慰,導(dǎo)致“留守兒童 ”心理偏差 ,性格缺陷 ,即使有爺奶的呵護(hù)、教師的關(guān)愛、社會(huì)的關(guān)心,但依然代替不了父母親情。許多孩子由于父母不在身邊,缺少與家人交流的機(jī)會(huì) ,容易產(chǎn)生自閉、自卑、內(nèi)向孤僻的心理。還有一種情況,由于父母在外務(wù)工,經(jīng)濟(jì)條件寬裕,對孩子出手大手,而學(xué)生缺乏一定的理財(cái)能力和自控能力 ,他們自恃有錢,模仿大人請客過生日,花錢請人做作業(yè),久而久之,生活上追求享受,學(xué)習(xí)上怕吃苦頭

9、,不思進(jìn)取,自由散漫,懶惰貪玩。4、心理輔導(dǎo)不專業(yè)。對 “留守兒童 ”的心理問題,我們大多數(shù)教師是一籌莫展,束手無策 ,因?yàn)楫吘共皇切睦韺W(xué)專業(yè)教師。再加上有些老師沒有做到與學(xué)生平等交流,致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,孩子的心理問題沒解決,一切就無從談起。 因此 ,要加強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn),要搭建學(xué)生心理輔導(dǎo)平臺(tái) ,便于與留守孩子進(jìn)行交流溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題。5 、教育投入不充足。外出務(wù)工人員多的地區(qū),多為貧窮的山區(qū),基礎(chǔ)教育投入不足,硬件設(shè)施滯后 ,師資力量缺乏 ,在正常的教育管理之外 ,學(xué)校難以對數(shù)量龐大的 “留守兒童 ”進(jìn)行特別監(jiān)管。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo) , “留守兒童 ”極易

10、放松對自己的要求,致使他們對學(xué)校失去信任 , 逃學(xué)、輟學(xué)過早流向社會(huì)。四、對策建議結(jié)合英山縣實(shí)際情況,我們認(rèn)為 ,抓好 “留守兒童 ”教育工作 ,需要家庭、學(xué)校、政策等各方面的配合與努力。1 、家庭方面： 父母及祖輩要轉(zhuǎn)變觀念,重視“留守兒童 ” 的全面健康發(fā)展,不能只為“票子 ”, 丟了 “孩子 ”, 孩子的前途遠(yuǎn)比金錢重要。 外出務(wù)工父母要注重自身素質(zhì)的提高,多渠道學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),掌握正確的家教觀。 外出務(wù)工父母要多與孩子聯(lián)系,進(jìn)行溝通和交流,讓孩子感受到父母的關(guān)愛, 因?yàn)楦改傅陌踩泻陀H情的溫暖是任何人都無法替代的。2、學(xué)校方面： 建檔建卡 ,加強(qiáng)管理。要求 “留守兒童 ”全部寄宿,學(xué)

11、校實(shí)行封閉式管理。 結(jié)對幫帶 , 正確引導(dǎo)。各班安排班干、團(tuán)員與問題較突出的 “留守兒童 ”結(jié)對子,在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。 加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。 除家長與學(xué)生定期電話或書信聯(lián)系外,在必要時(shí),班主任教師變可主動(dòng)與家長聯(lián)系 ,介紹孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。 定期總結(jié)。每個(gè)月學(xué)校召開班主任會(huì)議,定期歸納總結(jié) “留守兒童 ”問題 ,不斷摸索 “留守兒童”教育的新方法。 開展有關(guān) “留守兒童 ”的課題研究。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐控索,努力尋找有利于“留守兒童 ”健康成長,便于教育管理“留守兒童 ”學(xué)習(xí)和生活的有效途徑。3、政府方面： 各級(jí)政府要把農(nóng)村 “留守兒童” 的健康成長作為加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,把解決農(nóng)村 “留守兒童 ”問題擺上重要議事日程。 對 “留守兒童 ”爭取更多的資金扶助,建立“留守兒童 ”托管中心。 。 著力推動(dòng)法律的完善和有關(guān)政府的調(diào)整, 制訂有利于 “留守兒童 ” 隨家長進(jìn)城生活和學(xué)習(xí)的相關(guān)政策。 把對 “留守兒童 ”教育納入對各級(jí)政府考核內(nèi)容之一。 加大宣傳力度,充分發(fā)揮媒體作用