幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃新版

1、o幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以幼兒 園教育指導(dǎo)綱要精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，通 過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理 解。二、培訓(xùn)目標(biāo)1 .提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，使之成為師德高尚、心 理健康的幼兒教師。2 .進(jìn)一步提高教師理論功底，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有 綜合教育能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。3 .逐步構(gòu)建“研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式，形成園本培訓(xùn)體系，建立園 本培訓(xùn)機(jī)制，使園本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。4、以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷

2、提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。三、培訓(xùn)措施（一）開展師德培訓(xùn)，以德聚才，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責(zé)任傳播責(zé)任、用創(chuàng)新傳 播創(chuàng)新加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶， 不斷提升教師 的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，弘揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)精神。（二）貫徹保教結(jié)合理念，開展教師常規(guī)專題培訓(xùn)。1、根據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，總結(jié)、探索工作經(jīng)驗(yàn)與方法，并與大家一起分享與借鑒，提高服務(wù)意識(shí)，有效的促進(jìn)幼兒園的保教一體化。2、以指南為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，重細(xì)節(jié)，保教主任保健醫(yī)聯(lián)合進(jìn)行下班檢查，幫助教師提升常規(guī)培養(yǎng)的能力，同時(shí)有效促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、采用講座以及個(gè)別指導(dǎo)的方式相結(jié)合，

3、深入領(lǐng)會(huì)指南健康領(lǐng)域內(nèi)容，依據(jù)指南指導(dǎo)實(shí)際工作，努力把指南精神落實(shí)到每 一位教師行動(dòng)中去。（三）通過多種學(xué)習(xí)形式，讓不同發(fā)展層次的教師都能夠促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。1、對(duì)于新上崗教師培訓(xùn)目標(biāo)是幫助新教師學(xué)習(xí)一日環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施，熟悉幼兒園一日工作流程及實(shí)施細(xì)則， 并在教學(xué)實(shí)踐中熟悉運(yùn)用各領(lǐng)域教學(xué)的有效策略和方法。在新教師的培訓(xùn)形式上我們將采取“班長親自帶”主任“預(yù)約聽課”的師徒帶教培訓(xùn)形式，盡快使新教師成長，熟悉幼兒園工作以及教學(xué)活動(dòng)的基本組織能力。2、骨干教師以班長經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)的形式，為教師開展主題經(jīng)驗(yàn)講座， 在總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為其他班長提供不同平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、根據(jù)教師不同層次和需

4、求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)。一是開展配班集體備課活動(dòng)，帶領(lǐng)配班教師從集體備課的本 質(zhì)出發(fā)，利用多種形式，使集體備課真正成為教師之間相互交流、研討教學(xué)方法的一個(gè)平臺(tái)。二是繼續(xù)落實(shí)全園技能培訓(xùn)與考核工作， 本 學(xué)期將通過：電腦ppt技能培訓(xùn)以及教師“講故事”基本功大賽，兩 種方式保證全園教師在原有基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提高。 三是增加對(duì)每位 教師教學(xué)活動(dòng)觀摩力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)及教師的課程駕馭能 力，便于進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。（四）探索不同的教研形式，提高教師對(duì)于繪本閱讀活動(dòng)的組織能力。1、 在教研組織形式上，通過不同類型的教研內(nèi)容來提升保教質(zhì)量。 嘗試進(jìn)行小組式學(xué)習(xí)，通過先小組

5、內(nèi)研討、交流、總結(jié)，再小組間交 流、深入研討繪本閱讀活動(dòng)的教育策略、教學(xué)方式方法，從而提高常 規(guī)教研的實(shí)效性。2、 抓教研隊(duì)伍建設(shè)。首先，要強(qiáng)化教研組長的三種意識(shí)一一學(xué)習(xí) 意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、率先意識(shí)。要善于管理、以誠待人，能夠?qū)⒔處熅o 緊團(tuán)結(jié)在一起，借助教研平臺(tái)，滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長 需求。其次，著力提高教研組長在園本教研中的調(diào)查研究能力、決策 設(shè)計(jì)能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，是她們能夠通過廣泛聽取 教師意見，梳理有價(jià)值的研究問題，嘗試自主設(shè)計(jì)方案組織教研，并 在有效的反思中提高教研的有效性。3、 量化教研工作目標(biāo)。注重新教師和骨干教師的分類管理。要求 每位教師每次活動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記， 在此基礎(chǔ)上，做好每學(xué)期的計(jì)劃和 總結(jié)以及原始過程資料（照片、會(huì)議記錄、簽到、教案、聽課記錄、 視頻）的完善。（四）以學(xué)習(xí)為動(dòng)力，開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建濃郁書香的校園文化。1 .學(xué)習(xí)決定眼光，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。 本學(xué)期我2 .加強(qiáng)幼兒園圖書室的建設(shè)，大量購置幼兒教育專業(yè)書刊、引導(dǎo)老 師“多讀書，讀好書”，以讀書活動(dòng)搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)。3 .本學(xué)期要求每位老師閱讀“規(guī)矩與愛” 一書，每月聯(lián)系實(shí)際暢談自 己的讀書感想和心得。倡導(dǎo)終身學(xué)