人教版語文五年級下冊修辭手法專項練習

1、學校：年級：姓名：改寫句子專項練習（掌握修辭手法、句式轉換、擴寫與縮寫、修改病句等的方法） 一、修辭手法：比喻 比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描 寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有 共同特征。擬人 擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。排比 排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情， 引起讀者的聯(lián)想，加深印象

2、。設問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。反問 將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。練習（一）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。1 .豆大點的人也想造反。（）2 .春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）3 .學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）4 .一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（ ）5 .這件事怎能不是你的錯呢？（）6 .危樓高百尺，手可摘星辰。（）7 .花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8 .老師是園丁，我們是花朵。（）9 .學如逆水行舟，不進則退。（）（二）按要求寫句子。

3、1 .站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像 （改為 比喻句）2 .天空中有一輪明月。（改為比喻句）3 .窗外，風吹翠竹，颯颯作響。 （改為擬人句）4 .河水嘩嘩地流著。 （改為擬人句）5 .寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）6 .樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在（改擬人句）7 .躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了; 一會兒跑來了 ; 一會兒。（排比句）8 .考場上靜得很。 （改為夸張句）9 .高粱成熟了。 （改為擬人句）i（三）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。1 .一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）2 .聽了這感人的故事后，你

4、不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（ ）3 .別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮 它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）4 .蒲公英媽媽為孩 子們準備了降落 傘，把自己的娃 娃送到四面八方。（ ）5 .漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）二、句式轉換.（一）反問句改陳述句.反問句改為陳述句的方法：1 .將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。 （有不去不，沒不 加不。）2 .將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3 .將旬末的疑問助詞（呢、嗎等）

5、去掉，問號改為句號。 反問句改陳述句練習：1 .冬天來了，春天還會遠嗎？2 .人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢?3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？4我們遇到困難，怎么能退縮呢？5.說出的話難道可以不算數(shù)？6.不好好學習，怎能能取得好成績呢？7.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？9.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？10 .我們怎能忘記老師的諄諄教導？11 .碰到一點困難，怎么能灰心喪氣呢？ 12 .小孩掉進河里，我們能見死不救嗎？13 .日子過得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？14 .對于這種破壞紀律的行為我們怎么能不聞不問呢？1

6、5 .我怎么會遲到呢？16 .海上日出不是偉大的奇觀嗎？17 .書籍不正是我們的好老師嗎？18 .不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？19 .哪里沒有用過大興安嶺的樹木呢？20 .這能不叫人感到親切、舒服嗎？在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的 銀裙，不是像海邊的浪花嗎？陳述句改反問句：1 .這幅畫是我們班蔡穎畫的。2 .不好好學習，自然不能取得好成績。3 .對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。4 .那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。5 .功課沒做完，不能去看電影。6 .犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態(tài)度。7 .我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。8

7、 .沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。9 .小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結果。10、我們不能被困難嚇倒。（二）雙重否定改肯定句方法：去掉兩個否定詞，句子通順即可。練習：1 .燕子飛過大海，不會不辛苦、艱難。2 .爹媽都不在家，不得不自己動手豐衣足食了。3 .在共產黨面前，沒有什么困難不都能克服。4 .我對同學們的勇敢精神，從心底里不得不感到無限的敬佩。5 .信賴，不得不創(chuàng)造出美好的世界。6 .這不會不是偉大的奇觀。7 .你不得不知道這件事。8 .我們不得不建成了希望小學。9 .詹天佑不會不是我國杰出的愛國工程師。10 .星期天,我們非去看排球賽不可。（三）陳述句改轉述句方

8、法：一、改變人稱；二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；三、 再把引述內容改為轉述句中，引述內容中如果有“這”，務必在改為轉述句 中把“這改為“那”。直接敘述改間接敘述：1 .媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！? .張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！? .魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ ”4 .媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！? .媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺?！? .總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到一 隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”7 .老師傅對魯班說：“我要考考你的木工

9、活?！? .媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把 你的借給她。”9 .老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”三、擴句與縮句1、擴寫 方法：（）的人（）地做（）的事情。例：同學們議論著消息。（興高采烈）的同學們（高聲）地議論著（學校放假）的消息。擴句練習：1 .老師批改作業(yè)。2 .戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。3 .洪水淹沒了村莊。4 .海鷗飛過海面。5 .兄妹倆陶醉了。6 .小馬駒瞪著眼睛。7 .幾句話印在心上。8 .同學們做作業(yè)9 .戰(zhàn)士臉紅。10 .春風吹遍大地。2、縮句方法：找出句子的修飾成分，去掉。例：白石爺爺晚上在昏暗的油燈下學畫。爺爺學畫?？s句練習：1 .打柴

10、的孩子吃力地背著滿滿一背髡柴火。 2 .雄偉的大壩凝聚著人民群眾的熱情。 3 .我們在道邊高聲誦讀鑿在石壁上的古人的題句。 4 .北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。 5 .巨大的吊車輕松自如地提起千斤重物。 6 .像炸彈頭的震搗器發(fā)出“嗡嗡”的吼聲。 7 .微風吹拂著千萬條才展開嫩葉的柳絲。8 .將軍的臉色頓時嚴峻起來。 9 .凍僵的老戰(zhàn)士神態(tài)十分鎮(zhèn)定。 10 .赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上非常有名的以少勝多的戰(zhàn)例。 四、修改病句第一種：“成分殘缺”一一這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如： “放聲歌唱。”第二種：“意思重復”一一這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重

11、復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。 ”第三種：“用詞不當”一一這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成 詞不達意，違反了句子的結構規(guī)律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”第四種：“詞序顛倒”一一詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在 詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置， 離開了自己的位置， 就犯了詞序不當?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人?！保?）縮句法。對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分（定詞、狀語、補語），保 留句子的主要成分（主語、謂語、賓語），從而判斷句子的病因，以便對癥下“藥”。如： 夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節(jié)。

12、運用縮句法，縮為“興安嶺是季節(jié)”，顯而易見“興 安嶺”與“季節(jié)”搭配不當。正確改法：刪去“季節(jié)”。興安嶺的夏天是一年中最美 麗的季節(jié)。（2）分類法。 把病句根據(jù)不同毛病予以分門別類。運用這種方法，首先要記住各種 病句類型（常見的有：搭配不當、句子不完整、前后矛盾、詞序顛倒、詞語重復、用詞不 當、分類不當?shù)龋?；遇到具體病句時，再對號入座。再舉兩個例子：1、千千萬萬無數(shù)個青少年參加了植樹活動。首先判斷此病句屬“詞語重復”類型。句中“千千萬萬”與“無數(shù)” 重復，修改時可任意刪去一個。2、全校師生積極開展“獻愛心”。按常規(guī)來講，“獻愛心” 是一項活動，要么縮一下句子你就會發(fā)現(xiàn)，這個病句很顯然是缺少了賓

13、主成份，所以在“獻 愛心”后面補上活動就可以了。練習：1 .解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。2 .驕傲自滿是學習上的阻礙。3 .這些是唐朝出土的文物。 4 .看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。5 .公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。6 .我估計他這道題一定做錯了7 .他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息8 .聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。9 .冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖10 .即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。五、關聯(lián)詞【常見的幾種關系】并列關系；既又；不是而是；一方面一方面因果關系；因為所以；既然就；因此之所以；是因為 條件關系；只要就；

14、只有才；無論都；不管總 轉折關系；雖然但是；盡管還是假設關系；如果就；即使也；要是就選擇關系；不是就是；是還是；與其不如；寧可也 不遞進關系；不但而且；不僅還以上幾種常見的關聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管還 是、不管總與即使也關聯(lián)詞練習：1、把下列句子補充完整：這個書包雖然不大，（ 只要你做（星期天，你是去公園，（小明的爸爸（盡管林玲很聰明，（）。的事對人民有益）。）。）,還會修汽車。）,才能獲得優(yōu)異9的成績2、用關聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。 我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。 做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。 你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。3、選擇下面的關聯(lián)詞語，填在句子中。因為所以既又一邊一邊之所以是因為只有才雖然但是如果就寧可也不 我們（ ）把輪船停在港口， （ ）冒著狂風暴雨前進。（ ）從小學好本領， （ ）能更好地為國家建設出力。 小王的學習（ ）有進步，是（ ）老師和同學的幫助。 媽媽（ ）工作， （ ）參加進修學習。 魯迅（ ）是偉大的文學家， （ ）是偉大的思想家和革命家