《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計

1、草原上的鷹教學(xué)設(shè)計 作者：楊小雁轉(zhuǎn)貼自：浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四小學(xué)點擊數(shù)：553文章錄入：xxyw （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。 2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。 3、體會草原上的鷹是人們的好朋友。（二）教學(xué)重難點：知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會鷹是人們的好朋友。（三）教法學(xué)法： 多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)（四）課前準(zhǔn)備：課件、課文重點句板貼卡片（五）教學(xué)過程：一、看圖說話，提示課題 1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂牧民新歌。 談話：同學(xué)

2、們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？那就讓我們一起去吧！ 教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來到遼闊的大草原，首先見到的往往是鷹 2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹 師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、你想進一步了解草原上的鷹嗎？打開書本自由朗讀課文。 要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會讀的字做一個記號，也可以先問問同桌或老師。 老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識的字。（做到生字讓學(xué)生確定） 2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。） 3、分節(jié)讀課文。 你覺得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。誰最想鍛煉一下

3、？再指名讀。（通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。） 4、你們很會讀書，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個句子。 5、指名說，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。 指導(dǎo)朗讀好這個句子，教師隨機評點：老師感覺有點像好朋友了，再讀。 三、讀讀悟悟，體會情感 學(xué)習(xí)第二段 1、（導(dǎo)）為什么說草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會出鷹是人們的好朋友？ 2、指名說，隨機重點訓(xùn)練以下句子： （1）出示句子： 果然，（ ）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（ ）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地

4、打下來。 A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說，老師出示以上句子。 B、其實天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個句子加上表示先后順序的詞。（過不了多久、接著） 讀一讀這兩個詞語，你有什么感覺？（體會天氣變化之快。） C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。 先看圖（配音）感受 看了圖，你有什么感受？請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個詞。 你能通過讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來嗎？自由練讀整句子指名讀評議全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點：女同學(xué)要是能通過朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來，那真的很了不起）齊讀。 D、第一次激情引讀重點句：鷹為人們

5、預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準(zhǔn)備，怪不得草原上的人們見到在草原上空飛翔的鷹會說學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。 （2）你還從哪里體會出鷹是人們的好朋友？ 指名說，再師生共同學(xué)習(xí)句子。A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時傳來鷹的長鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。（要是學(xué)生讀不出來，老師再點撥：要是能再輕一點，老師會感覺草原之夜更寧靜更美）。 B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。 3、小結(jié)：草原

6、上的鷹能為人們引板：預(yù)告天氣4、第二次激情引讀重點句：鷹為人們預(yù)告天氣，給人們的生活帶來多大的方便呀，草原上的人們只要一見到在草原上空飛翔的鷹就會說：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。學(xué)習(xí)第三段 1、你還從哪里體會出草原上的鷹是人們的好朋友呢？ 2、指名說，并隨機板書：指明方向 3、這段話寫得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩，出示： 藍色的天邊 閃動著的一些 黑點 就是鷹 朝著鷹飛的方向走 你也許能 發(fā)現(xiàn)（ ） 碰到（ ） 也許能 找到（ ） （1）老師把最美的部分留給你們補充！學(xué)生填空。（2）讀讀這首詩的第二節(jié)，你體會到了什么？（試圖引導(dǎo)體會找到方向時越來越欣喜的感覺。）師生對讀這首

7、詩，讀出詩的韻味。 （3）齊讀詩，并給詩加題目 （4）第三次激情引讀重點句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時此刻，我們肯定會情不自禁地，感激地對鷹說學(xué)生齊讀重點句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。 四、課堂小結(jié)，升華情感 1、總結(jié)，第四次激情引讀重點句，達到高潮：草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣，為迷路的人指路，其實還能為人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿了感情，讓我們站起來，抬起頭，對著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。 2、把“?！备某伞?！”，再來一次。 3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。板書： 預(yù)告天氣草原上的鷹 指明方

8、向草原上的鷹，真是人們的好朋友。 上一篇文章： 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查表 下一篇文章： 丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計 【發(fā)表評論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】網(wǎng)友評論：（只顯示最新10條。評論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點，與本站立場無關(guān)?。?會員xxyw于2003-9-7 13:55:43發(fā)表評論說：以讀為本，以人為本評楊小雁老師執(zhí)教的草原上的鷹(蒼南縣教研室宋旭)一、以讀為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)新大綱明確指出：小學(xué)各年級都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，這節(jié)課的設(shè)計，非常注重讀的訓(xùn)練，以讀貫穿整個課堂教學(xué)，如讀全文，就有“

9、初讀全文分節(jié)讀課文用自己喜歡的方式讀課文逐段研讀”這么幾大塊。且每次讀都有每次不同的要求，這樣，朗讀的量和質(zhì)都達到了一定的高度。其次，運用多種形式讓學(xué)生充分地、有滋有味地讀。如激情朗讀、自由讀、男女生賽讀、變成一首詩來讀一讀等。盡量做到在課堂教學(xué)中奏響讀的主旋律，讓學(xué)生在各種形式的讀書聲中有所進步。二、以人為本，充分煥發(fā)課堂的生命活力學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，楊老師注重加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語文實踐活動，滿足學(xué)生對語文的需求，開發(fā)潛能，發(fā)展個性，盡量做到目標(biāo)讓學(xué)生明確，內(nèi)容讓學(xué)生選擇，問題讓學(xué)生提出，課文讓學(xué)生自讀，時間讓學(xué)生使用。如本課的生字就是讓學(xué)生自己確定，讀課文也讓學(xué)生自己選擇內(nèi)容、形式等。在課堂中，一切從學(xué)生的需求出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、以重點句為突破口，圍繞球心處理教材縱觀全文的