五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)企盼世界和平的孩子1教學(xué)反思鄂教版

1、企盼世界和平的孩子教學(xué)反思企盼世界和平的孩子 敘述了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，發(fā)憤學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè)為世界和平作貢獻(xiàn)。首先，作為老師我們都知道備課不僅要備教材更要被學(xué)生，可是我這次是借班上課，對(duì)于學(xué)生的情況真的是很難把握。但是學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：喜歡夸獎(jiǎng)。而我們也知道正確、科學(xué)的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)方法，不僅可以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展。所以這節(jié)課上，我都非常注意對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。因?yàn)榭洫?jiǎng)，另沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。是的，老師一句簡(jiǎn)單的“你真會(huì)說(shuō)、老師真欣賞你、你對(duì)課文的理解真透

2、徹”等其實(shí)已經(jīng)是對(duì)學(xué)生一個(gè)重要的肯定，讓他們有信心去進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。即使是回答問(wèn)題不是那么理想的同學(xué)，我也不會(huì)吝惜對(duì)他們的鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄兇藭r(shí)更加需要得到老師的鼓勵(lì)，你的一句“不要緊，老師還是欣賞你的勇氣”其實(shí)就是給了他們勇氣、給了他們自信，讓他們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)。其次，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解分析能力。不過(guò)他們社會(huì)閱歷淺，另外，由于他們長(zhǎng)期生活在和平、優(yōu)裕的環(huán)境中，他們很難將小家的不幸、國(guó)家的災(zāi)難、地球的和平與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，更加想象不出戰(zhàn)爭(zhēng)所給人帶來(lái)的不幸。因此，我決定在教學(xué)中盡可能利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、可感的教學(xué)情景，讓學(xué)生能更具體地感受“世界并不太平” ，罪惡的子彈

3、還威脅著嬌嫩的“和平之花” ，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想觀(guān)念。再次，在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀。但語(yǔ)文課只有“讀” ，沒(méi)有“悟” ，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式， 而成為課堂最華麗的裝飾。 這節(jié)課上， 不僅有感情的 “讀” ， 還有結(jié)合文本的 “悟” 。為了更好地讓學(xué)生深切感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：看課件，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的災(zāi)難吧！看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：過(guò)渡：雷棣用信發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼聲。為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？這樣一來(lái)，學(xué)生的感情能自然升華為“戰(zhàn)爭(zhēng)之恨” ，對(duì)“和平的向往” 。遺憾之處：授課過(guò)程中，我雖激情飽滿(mǎn)， 但是有點(diǎn)拘謹(jǐn)， 不敢放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 自己談感受， 甚至有某些細(xì)節(jié)例如： “平靜” 一詞，雷棣為什么能平靜又堅(jiān)決地拒絕別人的幫忙，都沒(méi)有很好地指引學(xué)生去理解。另外，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到自己為了和平做點(diǎn)什么的時(shí)候，我沒(méi)有即時(shí)讓學(xué)生把他們的想法寫(xiě)下來(lái)，只留于說(shuō)，沒(méi)有注意到小練筆。最后，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。在我的課堂教學(xué)中還有缺憾和不足，還需要不斷地努力，提升自己的教學(xué)