五年級語文《我喜歡》教案北師大版

1、我喜歡教學設計【教學目標】1、學會本課的8 個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。2、在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。4、在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫?！窘虒W重、難點】1、通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。2、你喜歡什么？依照課文寫一寫。【課前準備】1、學生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。2、教師：課件【教學過程】一、談話導入同學們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢，喜歡今天，就讓我們先一起感受

2、臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧。二、自讀課文，學習生字，自主質(zhì)疑。1、出示生字詞語認讀。2、指名分段讀課文。3、交流質(zhì)疑。三、初讀了解內(nèi)容。1、學生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？2、聽課文配樂朗讀、思考：（ 1 ）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12 個自然段形成了排比段。）（ 2 ）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）四、品讀感悟語言。1、學生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。2、全班交

3、流。3、指導學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對讀、領讀等形式，讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。）五、研讀質(zhì)疑問難。進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題：1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？3、出示第10 自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。4、課文第12 自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復用“我喜歡”，段落中間也反復出現(xiàn)，這又表達了什么？六、小結(jié)。七、仿寫課文你喜歡什么？為什么喜歡？1、學生仿寫。2、全班交流。八、全文總結(jié)。【教學反思】設計理念教師注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面