體育教學論文：農(nóng)村學校實施《國家學生體質健康標準》的問題及對策

1、農(nóng)村學校實施國家學生體質健康標準的問題及對策摘要：2007年開始的在全國各級各類學校實施的國家學生體質健康標準的測試工作在農(nóng)村學校的實施中遇到了許多問題或困惑，本文力圖從產(chǎn)生的問題出發(fā)來追根溯源，闡述解決實踐工作中遇到的問題的部分對策，從而使下一次的學生體質測試工作更加完善，讓我們的學生更加具有關注自身體質健康的意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。關鍵詞： 農(nóng)村學校 國家學生體質健康標準 實施 一、 前言 2002年國家實行學生體質健康標準（試行）的測試，在幾年試行工作的基礎上，根據(jù)新的形式，教育部、國家體育總局于2007年4月下發(fā)了關于實施國家學生體質健康標準（以下簡稱標準）的通知，要求在全國各級

2、各類學校全面實施標準。標準的實行，對于貫徹“健康第一”教育思想，促進廣大青少年尤其是農(nóng)村地區(qū)的青少年的體育觀念，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣，提高自我保健意識和體質健康水平有著重要作用。 2005年的全國學生體質健康調研結果表明：我國學生的身體狀況總體是好的。但是，仍然存在不少不容忽視的問題, 特別是耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質呈進一步下降趨勢，學生超重與肥胖檢出率不斷增加，視力不良檢出率居高不下等問題令人擔憂，必須引起我們高度重視。作為慈溪東部的一所農(nóng)村小學，我校于2007年9月11月根據(jù)寧波市統(tǒng)一的測試項目對全校521名學生進行了標準的測試工作，并對測試的結果進行了匯總： 洋山小學2007年

3、標準測試結果匯總表 身高標準體重 肺活量 占% 柔韌力量占% 度靈巧占% 耐力 占% 總評 占% 正常203 38.9 優(yōu)8 4.2 優(yōu) 58 11.1 優(yōu)59 11.3 優(yōu)11 5.7 優(yōu)36 6.9 肥胖35 6.7 良53 27.5 良131 25.1 良 109 20.9 良98 50.8 良207 39.7不良54 10.4 及93 48.2 及277 53.2 及 268 51.4 及68 35.2 及231 44.3較低229 43.9 不39 20.2 不55 10.6 不 85 16.3 不16 8.3 不47 9.0 從以上的全國的統(tǒng)計和我校實際測試情況不難看出，目前青少年

4、體質健康狀況不容樂觀。那么是何原因導致了標準測試結果學生體質總評優(yōu)秀人數(shù)的大幅減少，不及格學生急劇上升呢？改進后的標準在廣大農(nóng)村地區(qū)的實施遭受了哪些因素的干擾呢？二、 影響農(nóng)村學校實施標準的主要原因1、 應試教育的影響，育人觀念的偏失長期以來，受應試教育的影響，一些地方把升學率的高低作為評價學校辦得好壞的唯一標準，致使學校片面追求升學率，只重視智育，輕視德育和體育，甚至把體育放在可有可無的位置上。要求學生從早到晚，從學校到家庭念書，念書，再念書；復習，復習，再復習。體育和課外活動時間被擠占，學生的體育鍛煉得不到保證，身體素質的發(fā)展受到嚴重影響。2、 社會、家庭的負面影響和學生自身因素隨著經(jīng)濟的

5、發(fā)展，人們生活水平的提高，信息渠道的拓展，很多家長產(chǎn)生了“唯成績觀”，“唯名校觀”，把孩子當作了學習的機器，各種類型的補習班、培訓班，嚴重侵占了學生的休息和鍛煉時間，給學生帶來了巨大的痛苦。家長也因為生活的壓力巨大，很少和孩子在一起交流，更別說帶孩子一起參加體育鍛煉了。另外，現(xiàn)在的學生大多是獨身子女，家長的過分關愛、不當?shù)纳?、飲食方式和學生吃苦耐勞精神、抗挫折能力下降也有很大關系。3、 學校場地、器材資源的制約長期以來，地處偏遠地區(qū)的農(nóng)村中小學因為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境等因素的制約，體育教學只停留在主科教師兼職、場地器材缺少、教學觀念陳舊的面上。體育資源非常有限，人數(shù)眾多，場地狹小，器材簡陋

6、嚴重影響了體育課的質量和標準的實施。4、 測試內容的單一性，缺乏選擇余地 07年寧波市規(guī)定了中小學實施標準測試統(tǒng)一的項目，除了必測項目外，一二年級為坐位體前屈、立定跳遠，三四年級為仰臥起坐、立定跳遠，五六年級為400米、仰臥起坐、立定跳遠，以上內容看起來對測試的場地、器材、技術等方面的要求較低，大大減輕了老師的工作和教學量，但從學生的角度出發(fā)尤其是高段學生，這些項目的趣味性、選擇性、挑戰(zhàn)性則明顯不足。5、 體育師資力量薄弱，投入經(jīng)費偏少 農(nóng)村學校本來師資力量就比較薄弱，專職體育教師較少，調查顯示,40%以上的教師代課在20節(jié)以上,72%的農(nóng)村小學教師兼有其他工作，有些老師既是體育教師，又是班主

7、任，平時工作就很忙，存在著為了完成測試任務而草草了事的敷衍態(tài)度，體育經(jīng)費投入就更少，要買一些專用的測試儀器和設備也有一定的難度。6、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報中的虛假成分有文章稱，在教育部、國家體育總局下發(fā)實施標準的通知后，有的地區(qū)、有的學校，有的教師為了應付上級主管部門的檢查，出臺了一些“全假的”、“半真半假的”、“由真改假的”的數(shù)據(jù)上報上去，這個現(xiàn)象應引起足夠的重視。三、 改變農(nóng)村學校標準實施現(xiàn)狀的幾點對策1、 轉變觀念，樹立健康第一、全面發(fā)展的育人觀地方教育行政部門和學校必須進一步提高對體育衛(wèi)生工作重要性的認識，真正樹立學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實把學校體育衛(wèi)生工作作為學校教育的重要組成部

8、分，提上議事日程。要把實施標準作為一項重要的實事工程。要采取切實措施，減輕學生過重的課業(yè)負擔，通過科學安排教學計劃和作息制度，確保學生每天一小時體育鍛煉時間。2、 加大體育經(jīng)費投入、完善學校體育管理制度要盡可能加大學校體育經(jīng)費投入力度，使學校體育基礎設施和條件的改善與學校整體辦學條件的改善相適應，以確保學生開展體育活動所必需的場所與設施。同時制定學校系列體育管理規(guī)章制度，扎扎實實地開展“陽光體育”、“大課間”，“課外文體2+1”、“達標爭章”等一系列豐富的活動來切實提高學生體質，促進標準的實施。3、 挖掘和利用現(xiàn)有的體育資源農(nóng)村學校體育資源短缺，這是一個不爭的事實，但我們體育教師可以嘗試從以下

9、幾方面來開發(fā)體育課程資源：（1） 因陋制宜，利用廢棄物開發(fā)體育課程資源；（2） 因人制宜，充分利用教師和學生來開發(fā)體育課的人力資源；（3） 因地制宜，充分挖掘本校原有體育設施資源；（4） 因時制宜，充分利用當?shù)刈匀粴夂颉⑧l(xiāng)土土風情來開發(fā)體育課程資源。4、 改變統(tǒng)一的測試內容和方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣在實施標準的過程中，允許學生在統(tǒng)一測試項目成績不理想后自挑喜歡的項目，再次進行測試。運用多手段、多方法，多次數(shù)的練習測試來調動學生主動進行體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的意識和習慣。5、6、7、 待添加的隱藏文字內容2多渠道加強社會、學校、家庭的溝通和聯(lián)系。動員社會、媒體、輿論的力量向

10、家長、學生宣傳實施標準的重要意義，通過多種多樣的“親子活動”、“節(jié)假日活動”來增進學校和家庭的聯(lián)系和溝通，同時將標準測試的評價結果，及時的向家長反饋并提出合理的鍛煉要求，從而得到家長的支持和幫助。8、 實事求是的反思問題，上報數(shù)據(jù)。本著為民族未來著想的態(tài)度，實事求是的將我們通過努力測試的數(shù)據(jù)上報給國家數(shù)據(jù)庫，這是每一位有良知的教師應該做到的，而不應顧及上級的壓力、個人的顏面報喜不報憂。通過標準實施來發(fā)現(xiàn)我們工作中的問題，從而更好地解決問題。9、 加強和完善監(jiān)督、考核工作。要加大對學校貫徹落實標準實施工作情況的督促檢查力度，定期組織學校體育衛(wèi)生檢查，促使標準實施在學校真正得到貫徹落實。對校長、班主任、體育教師進行標準實施情況考評，合理完善獎懲機制。四、結語標準實行過程中，存在一些問題在所難免，需要我們廣大的體育工作者多提出一些實際的問題，總結經(jīng)驗，同時學生體質健康方面存在問題的原因是有多方面的、我們還要繼續(xù)克服場地不足、時間安排以及體育活動內容安排上的問題。對標準繼續(xù)貫徹實施，促進學生身體的正常生長和發(fā)育、形態(tài)機能的全面協(xié)調發(fā)展、身體健康素質的全面提高和激勵學生主動自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉是我們每一位教育工作者義不容辭的責任。參考文獻1 教育部. 2005年全國學生體質與健康調研結果公告 2 教育部 國家體育