高中音樂大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文

1、高中音樂大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文 歌曲大海啊故鄉(xiāng)旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。下面是為大家啊收集了音樂大海啊故鄉(xiāng)教案，希望你們能喜歡。 高中音樂大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文一 一 課題研究:“感受歌曲情感,培養(yǎng)創(chuàng)新能力” 二 教材分析; 本課是人音版16冊三單元內(nèi)容,歌曲大海啊故鄉(xiāng)旋律舒緩優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。 三 教學設計思路: 新課標強調(diào)“以審美為核心”,我在教學設計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設計中堅持“以人為本”的宗旨,

2、面對一個個活潑而智慧的學生個體,力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新:教學導入求新;挖掘教材求新;學生的創(chuàng)編活動求新,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。 四 學情分析: 初中階段學生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教師應積極引導,使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學手段和方法,使學生積極主動參與到教學活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。 五 教學目標: 知識目標: 1、 引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng); 2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標:通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。 過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。 教學重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng) 教學難點:結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動 教具準備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、 六 教學過程: (一)創(chuàng)設情境: 教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說

4、,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音? (播放自然聲響:海浪聲) 學生:是海浪沖擊巖石的聲音。 (播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風光) 隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風,腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?” 學生:我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面” 教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海

5、的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?” (設計思路:這里采用情境教學的方法導入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設意境。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學中,提高學習的積極性,使學習活動成為快樂的事情。) (二)聆聽感悟: 1 初聽音樂:播放歌曲大海啊,故鄉(xiāng)初步感受歌曲 教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? 學生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。 學生2:歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,

6、這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的 2 復聽音樂:進一步感受歌曲 教師用鋼琴伴奏,學生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度) 3 學唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲 以不同演唱形式(齊唱,領唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想) 4 深入體驗歌曲 1)旋律線 (教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線) 教師:劃出的旋律線象什么? 學生:象大海的波浪 2)節(jié)奏 教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點?運用到的典型節(jié)奏型是什么? 學生:歌曲節(jié)奏較為舒展,_ x._ _ x-切分節(jié)奏的運用較明顯,重復多次(集體練習節(jié)

7、奏) 教師:這一節(jié)奏的運用有什么作用? 學生:_ x._ _ x-切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落 教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學生:切分節(jié)奏_ x._ _ x-的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。 3 )重復 教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否有些多余? 小組練習并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復一次感情的發(fā)展就更進一步,從親切傾訴抒發(fā)情懷情感深華懷戀之情 ,這樣

8、感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情 (教師總結(jié)并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解) 5 藝術(shù)處理 學生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達出高潮樂句情緒的變化 小組練習并展示 師生評價總結(jié) (設計思路:首先使學生對歌曲獲得初步的印象,接著在復聽及演唱的基礎上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導提示激活了學生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂

9、感受鑒賞能力及表現(xiàn)力) 三 表現(xiàn)創(chuàng)造: 教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。經(jīng)過認真準備,學生分成:1)詩歌組:配樂朗誦2)器樂組:豎笛演奏(領奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫組:6)創(chuàng)作組:7)編導組。 學生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié) 教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?” 學生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像.”

10、 教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。” 學生表演:引子:學生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落;學生配樂朗誦加領唱,有感情地演唱歌曲;尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間,由器樂組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。 (設計思路:通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂特長生為主,主要負責:為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導組由思維活躍,有組織能力的學生組成,主要負責:總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結(jié)合。通過

11、各小組的活動,將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力) 四 結(jié)束本課 課后反思: 本課教學設計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果,但仍存在問題。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導致教學失敗。而且作為教師首先應時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學成功經(jīng)驗,彌補教學中

12、的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。 高中音樂大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文二 一、教學目標 【情感態(tài)度與價值觀目標】 通過學唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強對自己故鄉(xiāng)的熱愛。 【過程與方法目標】 通過合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂的創(chuàng)造力。 【知識與技能目標】 能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 二、教學重難點 【重點】 能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲 【難點】 大附點十六分節(jié)奏的掌握 三、教具 鋼琴、課件、多媒體 四、教學過程 師生問好。 環(huán)節(jié)一：導入新課 教師：同學們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽，歌曲傳達著怎樣的情感呢? 歌曲望鄉(xiāng)部分 學生：歌曲啊傳達著對

13、故鄉(xiāng)的思念之情 教師評價學生并引出課題、板書 環(huán)節(jié)二：學唱歌曲 1. 初聽歌曲 教師：讓我們先聆聽一遍這首歌曲，同學們體會和感受一下，歌曲傳達著怎樣的一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢? 學生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。 教師評價學生的回答，并簡單介紹歌曲。 2. 復聽歌曲 教師：讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢? 學生：二段 教師，并引導學生思考每一段感情的特點。 學生：第一段，樸實、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段 音區(qū)提高 充滿激情，表達主人公對大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。 教師評價并引出發(fā)聲練習 3. 發(fā)聲練習 教師示范指導學生練聲需要注意

14、的地方，評價學生的發(fā)聲練習。 4. 模唱歌曲 教師：同學們，在大海邊，你們能聽到什么聲音呢? 學生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。 教師引導學生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。 5. 視唱歌譜 教師帶領視唱歌譜，并解決附點十六分節(jié)奏難點。 6. 朗讀歌詞 教師提示學生按照歌曲的每樂段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價。 7. 演唱歌曲 教師：接下來，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。 三、拓展提高 教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r間，大家以小組為單位給歌曲進行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們

15、看看哪一小組最棒。 教師巡視并指導 四、小結(jié) 教師：同學們，美好的時光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎? 教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學們，我們每個人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學們以后無論走多遠，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學們再見。 五、板書設計： 大海啊，故鄉(xiāng) 1=f 3/4 附點十六分 .高中音樂大海啊故鄉(xiāng)教案優(yōu)秀范文三一、教學目標【情感、態(tài)度、價值觀】通過學唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，樹

16、立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感?！具^程與方法】以分析、比較、體驗、合作的方式，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)自身的音樂創(chuàng)造能力。【知識與技能】引導學生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。 二、教學重難點【重點】用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。【難點】體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用;結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。 三、教學過程 (一)新課導入教師提問學生：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音?學生自由回答。教師總結(jié)：是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些

17、戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進大海，學習大海啊，故鄉(xiāng)這首歌。 (二)初步感知1.初次聆聽，說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?學生自由回答。(速度稍慢、深情舒緩地)2.誰能說一說這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)教師介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?3.請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。教師總結(jié)：從大家的朗讀聲中讀到了深情、聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。 (三)探究學習1.跟琴學唱歌譜找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。2.用“wu”模仿海風聲進行模唱，提示學生注意四分音符和附點四分音符的時值與唱法。3.教師提問學生：這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?學生分享(大海啊大海，就像媽媽一樣)教師順勢提問：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者