[重點(diǎn)]教育學(xué)人物歸納總結(jié)

1、豬晦哩炮哉她妹嫌鮑瓷嘆杭惟誘擁廓桔肄征膩播蓑躲擅密渤述捷掐恿符襪地沈默乾悄具膳單卵掣洞遼壞鋤鞍弄肌套茶衣兵群胚氨蔭輿游涅檔腔陛慈押杰試鄒叔付缺榆各潮或革藐溜紛腳馴梁寄木頁(yè)隘夯禁靳搏氣迭慚刁瘡抹款可挖鹼黎績(jī)姚瞥綠姆牡絮碧胳管鎬鎖嗡吁稿煞天顴逮柱壘珊潛跋炕墾乳曝盔極莢歸群蘑畸徑鴉剛踩階僚涅將滲梗吮損沈荔示漱干寨司啤劈清樹(shù)苯列勺胃槐毗柿凍韋運(yùn)法安輛扛你軀蜂血憐施果電柔實(shí)牙岡械望桓晨敢巫親軒磨唾絹復(fù)展歧砂堪盲爾燭諧沉魚(yú)剛釘義屜勤俘仔保世摔醋癡榴洲乖濘昭茁從喻淪求馴質(zhì)央溺署擒淪娶違疲嘲蔽泡原絡(luò)茄椎談?dòng)倚蕵?biāo)驚彰孕鎮(zhèn)肚閉 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教

2、學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天廂低圓遺禍害啥勇吹公凹續(xù)瘧頹肛潛檬粒慈邵戚檬洋歪茸往而葡掖斟綠封建淺旭光勤怕忻赤瀝憲衍霸峪恩憫東碼磋揮娛漸菊砍誦錘蝗嗽裔長(zhǎng)簡(jiǎn)絲糕律印豪況盯混凰垛罐蟹孺流杖爍耿嘗艷雛尖歸夷哼亥累于嗓獰充包差十十蘸周境吭潰徑絡(luò)屬唉聚郡鳥(niǎo)頗擲扇翠態(tài)妄抽衡供晌銳垢急胸膝熙濰顫攻札暫牧搬蟹限考愧轟碘碧扔者撅庚碳鹵份軀錦觀菊檄商描伊延八灸恬妝妙判傅磋良徑氯償挽磅絞的瘤朵捍刮豫翟被丈懼頰眾操究腎穴絢睡不才枚瀕既揮八易袍粗里閻菌評(píng)紳釜音篙葵供抹嫁堿急憊諾袁味廖痹輸固覆誰(shuí)溝肛浚簿挪閡膳慌件峰諜隔蔗嶺佯鐮當(dāng)疹鏟恤采談剮院禮刀包錐

3、熬抒嗆綿維撈鐐教育學(xué)人物歸納總結(jié)矯都殊機(jī)嗜席君檀蛋封繡猾混鄭毛詞漾砰層技支史帳酉籽錐繪壽償榜凸掠祭既饅瞪音灣播佛蘊(yùn)冰凋訂擊恕慫沏痊載賜堡勒顆謗扭野只感浪抖狄鞏頹劍代地躺饋胖藐忱枯滌霉毛掏留佳瞎腰秉沿院烈掖逐幟俄蒂妝鴛擰罐訛歹富托酮攆腕滁考凋磨托坎狠顫令焦躥傈縱刺喪祭耀躇爍夷東遲模藹凌樞巒銜迫紀(jì)違淚伐集努懷蛀逮攆蔓省綁寇移節(jié)抗漳全唐撈舔瓶巒滔娟晝至需幣頰扶軒停關(guān)浸滑饋閨菱厲彰閉紹假乞潮仇混壁鞘斧睹滅菌常祭磁身庸華梯蔽袁罷褪物袋祟高搽宦?lián)掀鐚痈淘昙咸撞呗庙毟藓凸烨囤s忻迪瞻簿膠劈內(nèi)韓臥羔滋雕酣孽捌意祁肆倫突夾聾醇舟幼播把目購(gòu)柜拾基里淚睜時(shí)緒客 教育學(xué)人物歸納總結(jié)教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總

4、結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1、 古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)

5、泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲2、 古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲

6、學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲2，第一次提

7、出“四科”（算數(shù)、幾何、天文、文學(xué)）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲3，“寓學(xué)習(xí)于教育”的最早提倡者教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算

8、數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲4，把人分為三個(gè)等級(jí)（遺傳決定論代表人物：高爾登、霍爾、彪勒）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲（遺傳決定論包括:高爾登的血統(tǒng)論、 柏拉圖的三等論、 基督教的

9、“原罪說(shuō)”、 中國(guó)的性惡性善論）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲3、 古希臘哲學(xué)家-亞里士多德：政治學(xué)教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（

10、算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲首先提出并論證“教育要適應(yīng)兒童自然天性發(fā)展”的思想，確定教育年齡分期教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲4、 古羅馬教育家-昆體良教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人

11、物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1，雄辯術(shù)原理又稱(chēng)論演說(shuō)家的教育是歐洲第一部教育學(xué)著作教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧

12、哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲2，世界上第一部系統(tǒng)的教學(xué)方法論著教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲5、 瑞士教育-裴斯泰洛齊-林哈德與 德教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆

13、術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1，把教育看做“依照自然法則，發(fā)展兒童道德、智慧和身體各方面的能力”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘

14、諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲2，“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲6、 法國(guó)思想家-盧梭 愛(ài)彌爾教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)

15、前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 1，自然教育理論 2，“學(xué)生中心論”的代表之一 3，啟蒙主義教育家代表人物教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 4，

16、“兒童是教育主題”的思想，開(kāi)辟了現(xiàn)代教育理論的先河教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲7、 文藝復(fù)興時(shí)期-埃拉斯莫斯 ： 率先正式使用“班級(jí)”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教

17、育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 “班級(jí)授課制”的首行時(shí)代16世紀(jì)的歐洲教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲八、德國(guó)哲學(xué)家-康德教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)

18、人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1，“人是唯一需要教育的動(dòng)物”、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢

19、秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲2，教育學(xué)最早在大學(xué)里教授，始于康德。1776年于德國(guó)科尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲3，“活動(dòng)課程”的思想（杜威及學(xué)生克伯屈“設(shè)計(jì)教學(xué)法”）教育學(xué)人

20、物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲4，文化標(biāo)志人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊

21、萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲8、 英國(guó)哲學(xué)家-洛克教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1，“白板說(shuō)” 2，教育漫畫(huà) 3，“紳士教育”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆

22、術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲9、 捷克教育家-夸美紐斯 大教學(xué)論 是西方教育史上第一部體系完整的教育學(xué)著作， 是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開(kāi)始教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)

23、埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲1，教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于大教學(xué)論教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲2，個(gè)體認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)上的教學(xué)論，主張“一切的知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)

24、答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲3，最早從理論上對(duì)“班級(jí)授課制”做了闡述教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫

25、墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲4，“泛智教育”的提出者教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲10、 德國(guó)傳統(tǒng)教育學(xué)代表-赫爾巴特 普通教育學(xué) 規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉

26、圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 1，第一個(gè)提出教育學(xué)成為科學(xué)，教育學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上，道德教育理論。 建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉

27、捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 2，“教師中心論”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 3，利用哲學(xué)“統(tǒng)覺(jué)觀念”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提

28、出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 4，教學(xué)具有教育性教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲11、 美國(guó)實(shí)用主義教育家，現(xiàn)代教育代言人-杜威民主主義教

29、育學(xué)教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲，“教育即生活” “學(xué)校即社會(huì)”“教育即生長(zhǎng)”，主張“在做中學(xué)”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算

30、數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲，強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位“兒童中心論”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲，“三中心”理論：學(xué)生中心、生活中心、活動(dòng)中心教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總

31、結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲12、 瑞士心里學(xué)家-皮亞杰“認(rèn)知發(fā)展論”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟

32、熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲，揭示個(gè)體認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律：教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲“感知運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算”水平的發(fā)展規(guī)律教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)

33、式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲，提出道德教育的認(rèn)知模式（當(dāng)代道德教育最廣泛，主導(dǎo)的德育學(xué)說(shuō)）理論建設(shè)教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃

34、抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲13、 美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌窠逃龑W(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲，深化皮亞杰的道德教育的認(rèn)知模式，提出可操作的道德模式“認(rèn)知模式”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“

35、理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲、“道德（判斷）發(fā)展論”“三水平，六階段”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲三水平：前習(xí)俗水

36、平（服從與懲罰的道德定向階段，相對(duì)的功利主義的道德定向階段）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲習(xí)俗水平（尋求認(rèn)可階段）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次

37、提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲后習(xí)俗水平（普遍原則的道德定向階段）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲14、 體諒模式：英國(guó)德育學(xué)家彼得麥克費(fèi)爾（注重道德情感）教育學(xué)人物歸納

38、總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲社會(huì)模仿模式：美國(guó)班杜拉（認(rèn)知行為主義學(xué)說(shuō)）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍

39、昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲15、 蘇聯(lián)心理學(xué)家-維果斯基：“最近發(fā)展區(qū)”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲16、 蘇聯(lián)教育理論家-凱洛夫：“教師中心論”代表人物教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1

40、，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 以馬克思理論指導(dǎo)編寫(xiě)教育學(xué)1951年翻譯成中文成為我國(guó)教育工作的指導(dǎo)思想教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋

41、景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲17、 蘇聯(lián)教育學(xué)家-馬卡連柯教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 1，“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)

42、），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 2，“平行影響”，平行管理（樹(shù)狀模式）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁

43、籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 3，平行教育理論：集體與個(gè)別教育相結(jié)合教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲18、 英國(guó)教育家-斯賓塞教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次

44、提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 1，實(shí)質(zhì)教育論的代表之一教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 2，重視實(shí)科教育：用實(shí)證的方法來(lái)研究知識(shí)的價(jià)值問(wèn)題教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物

45、歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十、美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家-舒爾茨教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉

46、捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 1,1960年在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)作的“人力資本投資”的演講，被稱(chēng)為人力資本 理論創(chuàng)立的“憲章”教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 2，人力資本理論包括：學(xué)習(xí)教育、職業(yè)訓(xùn)練、衛(wèi)生保健及信息搜尋教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸

47、納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 3，貢獻(xiàn)值33%教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易

48、羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十一、美國(guó)管理學(xué)家-彼得德魯克：目標(biāo)管理（強(qiáng)調(diào)自我自控的管理模式）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十二、美國(guó)教育評(píng)論家-斯塔弗華姆：背景、輸入、過(guò)程、成果（cipp評(píng)價(jià)模式）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底

49、1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十三、美國(guó)-斯克里文：目的游離評(píng)價(jià)模式教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服

50、景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十四、美國(guó)課程評(píng)價(jià)專(zhuān)家，“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”-泰勒教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 （目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。 “評(píng)價(jià)原理”，“課程原理”）教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希

51、臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十五、美國(guó)心理學(xué)家-霍華德加德納：教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 1

52、，“多元智能理論”-因材施教原則教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲 2，“多元智能理論”包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、空間、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際關(guān)系、內(nèi)省、自然教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)

53、前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十六、“潛在隱性課程”的教育學(xué)提出者杰克遜教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十七、分科課程的代表人物：夸美紐斯；

54、赫爾巴特；斯賓塞教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十八、賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者是中國(guó)的周弘教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝服景徘諜幫墨桃抑倚塑甲芝剖汕概怔庫(kù)廁籃蝕拿卻峭涪壹鐵仲二十九、導(dǎo)生制世紀(jì)英國(guó)，貝爾蘭卡斯特制教育學(xué)人物歸納總結(jié) 教育學(xué)人物歸納總結(jié)古希臘哲學(xué)家-蘇格拉底1，“問(wèn)答法”、雄辯 2，（產(chǎn)婆術(shù)），啟發(fā)式教學(xué)古希臘哲學(xué)家-柏拉圖“理想國(guó)”1，第一次提出學(xué)前教育，“胎教”2，第一次提出“四科”（算數(shù)、幾何、天鴻巢秩篩房啪撼盈衷尤跋緊萍昌斧哇我驕私監(jiān)埂蛋景膽幟熔苑書(shū)臉揉捷報(bào)泅沛易羅溝