數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文18486

1、關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究research on middle school students mathematics learning attitude 專 業(yè): 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)作 者:指導(dǎo)老師: 摘 要態(tài)度決定一切！態(tài)度會(huì)決定我們將來(lái)的機(jī)遇,這是行之四海而皆準(zhǔn)的定律。數(shù)學(xué)在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著舉足輕重的地位，尤其是在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得更為重要。然而，目前我國(guó)不少中學(xué)生對(duì)此卻全然不知，有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味，數(shù)學(xué)學(xué)得好不好對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有多大影響，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何動(dòng)力。文章通過(guò)對(duì)目前中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的剖析，追根溯源，最后提出幾點(diǎn)解決問(wèn)題的辦法。希望能為全面提高我國(guó)

2、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和能力帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞:中學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；態(tài)度abstractattitude is everything! attitude will decide our future opportunities, this is all of the law. mathematics in our study life occupies a pivotal position, especially in the high school stage, mathematics learning is more important. however, at present

3、 our country many middle school students were ignorant, some classmates think learning math is boring, maths well for future study and life there is not much influence, so have no incentive to mathematics study. article through to the current middle school students mathematics learning attitude, tra

4、ced back, and finally put forward some solution to the problem. hope can comprehensively improve the quality of our country middle school mathematics teaching, improve students mathematics knowledge and the ability to bring help. keywords: middle school students; mathematics learning; attitude目 錄摘 要

5、iabstractii0 引言11 數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性1 1.1 什么是數(shù)學(xué). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.2 數(shù)學(xué)的重要性. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在中

6、學(xué)學(xué)習(xí)階段的地位2 2.1 初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)22.2 高中數(shù)學(xué)開(kāi)拓更廣的視野2 2.3培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)世界美32.4使學(xué)生掌握日常生活中最實(shí)用的計(jì)算工具32.5培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43.1中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分類. .

7、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43.2中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 解決這些問(wèn)題幾點(diǎn)建議. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8、. . . . 54.1 學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54.2 教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64.2.1 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的,使之端正學(xué)習(xí)態(tài)度. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4.2.2 幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì). .

9、. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64.2.3 在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64.2.4 幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)焦慮. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 結(jié)束語(yǔ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10、 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8參考文獻(xiàn)90 引言古有諺語(yǔ)“活到老學(xué)到老”，莊子曰：“吾有涯，知也無(wú)涯?！北彼晤佒啤坝锥鴮W(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也?！边@些都是勸誡人們要終身學(xué)習(xí)。在世界全民教育宣言一書(shū)中指出：“基礎(chǔ)教育本身應(yīng)該看作是終身學(xué)習(xí)的一種基礎(chǔ)”，“將伴隨一個(gè)人一生的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，正是在家庭中，廣而言之也是在基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)形成的，在此階段，人的創(chuàng)造性思想火花也可以光芒四射，也可以逐漸毀滅；接觸知識(shí)可能成為現(xiàn)實(shí)，也可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)?！?/p>

11、由此可見(jiàn)，在基礎(chǔ)教育階段形成的對(duì)某一學(xué)科的態(tài)度是學(xué)習(xí)可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵，它可以激發(fā)學(xué)生更大的熱情在一次投入到該學(xué)科學(xué)習(xí)、研究中，也可能對(duì)該領(lǐng)域不再理睬，甚至反感。因此，學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用非常重要。1 數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性 1.1 什么是數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，一種古老而又年輕的文化。人類從蠻荒時(shí)代的結(jié)繩計(jì)數(shù)，到如今用電子計(jì)算機(jī)指揮宇宙航行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到數(shù)學(xué)的恩惠和影響。一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)，沒(méi)有強(qiáng)盛的數(shù)學(xué)研究是不可想象的。什么是數(shù)學(xué)？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題到至今也沒(méi)有一個(gè)取得共識(shí)的定義。恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)。” 中國(guó)大百科全書(shū).數(shù)學(xué)卷吳文俊先生是這樣寫(xiě)的：“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世

12、界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是研究數(shù)和形的科學(xué)。” 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，“數(shù)量關(guān)系”和“空間形式”具備了更豐富的內(nèi)涵和廣泛的外延。但數(shù)學(xué)在人民日常生活中的應(yīng)用和國(guó)家科研研究工作的重要作用卻能引發(fā)大家的共鳴。 1.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授在“大哉數(shù)學(xué)之為用”，一文中精采地?cái)⑹隽藬?shù)學(xué)的各種應(yīng)用：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個(gè)方面，無(wú)處不有數(shù)學(xué)的重要貢獻(xiàn)。他指出：數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具。它有時(shí)由于其它科學(xué)的促進(jìn)而發(fā)展，有時(shí)也先走一步，領(lǐng)先發(fā)展，然后再獲得應(yīng)用。任何一門科學(xué)缺少了數(shù)學(xué)這一工具便不能確切地刻劃出客觀

13、事物變化的狀態(tài)，更不能從已知數(shù)據(jù)推出未知的數(shù)據(jù)來(lái)，因而就減少了科學(xué)預(yù)見(jiàn)的可能性，或者減弱了科學(xué)預(yù)見(jiàn)的精確度。 中國(guó)科學(xué)院院士、著名數(shù)學(xué)家王梓坤在今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用一文中指出：“數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)不可能有科學(xué)的文明，數(shù)學(xué)與文明同時(shí)并存以至千古?！苯F(xiàn)代世界史證實(shí)：“國(guó)家的繁榮昌盛，關(guān)鍵在于高新科技的發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)管理的高效率”；“高新科技的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)，而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)。”這一歷史性結(jié)論充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)對(duì)國(guó)家建設(shè)的重要作用。其次，由于計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，今日數(shù)學(xué)已不僅是一門科學(xué)，還是一種普適性的技術(shù)：從航天到家庭，從宇宙到原子，從大型工程到工商管理，無(wú)一不受惠于數(shù)學(xué)技

14、術(shù)。因而今日的數(shù)學(xué)兼有科學(xué)與技術(shù)的兩種品質(zhì)，這是其他學(xué)科所少有的。數(shù)學(xué)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)不僅在于國(guó)富，而且還在于民強(qiáng)。數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識(shí)，更重要的是能力，這種能力包括直觀思維、邏輯推理、精確計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確判斷。因此，數(shù)學(xué)科學(xué)在提高民族的科學(xué)和文化素質(zhì)中處于極為重要的地位?！皩W(xué)科的強(qiáng)大生命力在于對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)在于對(duì)整個(gè)科學(xué)技術(shù)（尤其是高新科技）水平的推進(jìn)與提高，對(duì)科技人才的培養(yǎng)和滋潤(rùn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的繁榮，對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育，這四方面的作用是極為巨大的，也是其他學(xué)科所不能全面比擬的?！? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在中學(xué)學(xué)習(xí)階段的地位作為中國(guó)的學(xué)生，無(wú)一不知道從幼兒園到小學(xué)再

15、到初高中的學(xué)習(xí)一直有數(shù)學(xué)這樣一門學(xué)科伴隨著我們，似乎與我們形影不離。這樣的態(tài)勢(shì)不得不在學(xué)生心里留下這樣印象：數(shù)學(xué)很纏人，想拋開(kāi)都拋開(kāi)不了；數(shù)學(xué)很難學(xué)；數(shù)學(xué)很重要，因?yàn)槿绻麛?shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，考試就不能拿高分，那么在綜合排名中就會(huì)處于較為落后的位置，更嚴(yán)重的是對(duì)中考高考的巨大影響，進(jìn)而影響人生。但是，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在中學(xué)學(xué)習(xí)階段的真正意義學(xué)生卻一無(wú)所知，這就導(dǎo)致很多學(xué)生失去重心，時(shí)常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中迷失方向，和數(shù)學(xué)有一種不言名狀的距離感，只抓表面結(jié)果（考試分?jǐn)?shù)）。因此，學(xué)生要想學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)，首先必須了解中學(xué)數(shù)學(xué)的重要作用。概括地說(shuō)，中學(xué)數(shù)學(xué)重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：2.1 初中數(shù)學(xué)是基中之基幼兒園小

16、學(xué)雖然學(xué)生初步接觸了數(shù)學(xué)，但都是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的加減乘除計(jì)算，真正能為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的是初中階段的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，高中的幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完全是初中基礎(chǔ)的深化和融合。相對(duì)而言，初中數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。如果初中數(shù)學(xué)基本功沒(méi)有掌握好，所話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，那么將很可能影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。2.2 高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是我們踏進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的敲門磚，是我們必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)持有一種相當(dāng)重視的態(tài)度去學(xué)好高中數(shù)學(xué)，并能夠靈活運(yùn)用高中數(shù)學(xué)，這對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，建筑學(xué)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)等都有著奠基作用。再一方面，高中數(shù)學(xué)的靈活性、多面性對(duì)于中學(xué)

17、生的智力開(kāi)發(fā)也起著一個(gè)拓展作用，它可以有效的訓(xùn)練中學(xué)生的思維方式，讓我們可以從多方面去思考解決每一個(gè)問(wèn)題，正是由于它的這一作用，所以國(guó)家統(tǒng)一將高中數(shù)學(xué)列為中學(xué)生必修課程。2.3 培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索世界美的能力 通過(guò)數(shù)學(xué)對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移等變換方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多建筑，日常用品都可以經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)得到，而且很容易體驗(yàn)其中的美妙；通過(guò)黃金分割的學(xué)習(xí)，我們能知道一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“美人”長(zhǎng)得是什么樣；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們知道生活中的美“源”于何處。數(shù)學(xué)中的美如美酒,如甘泉,自古以來(lái)就吸引著人們的注意力。畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了勾股定理,他為直角三角形具有這種簡(jiǎn)明、和諧的美而贊嘆;畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為“萬(wàn)物皆

18、數(shù),美是數(shù)的和諧”;中世紀(jì)的偉大學(xué)者、藝術(shù)家達(dá)芬奇從另一方面感受到了數(shù)學(xué)美,他認(rèn)為“黃金分割是美的原則”。愛(ài)因斯坦12 歲時(shí),得到了一本歐幾里德幾何教科書(shū),它的嚴(yán)謹(jǐn)、明澈和確定,給愛(ài)因斯坦留下了不可磨滅的印象;羅素在學(xué)習(xí)歐幾里德幾何時(shí),感到這是他一生中的一件大事,他像初戀一樣地入了迷,沒(méi)有想到世界上還會(huì)有這樣有趣的東西。數(shù)學(xué)美比比皆是,正如人們常說(shuō)的:“哪里有數(shù),哪里就有美?！?美感,這是人們的一種愉悅感,是心靈上需要的某種適應(yīng)性。2.4 使學(xué)生掌握日常生活中最實(shí)用的計(jì)算工具買文具計(jì)算錢數(shù)、做衣服量尺寸、蓋樓房計(jì)算高度、面積、所需材料；織毛衣要計(jì)算針數(shù)；生產(chǎn)零件時(shí)要算出他的大小等；買菜計(jì)算它的

19、重量。樓房的高度、每層的窗戶有幾扇；計(jì)算菊花的朵數(shù)。買菜稱稱多少斤；買東西算賬；量跑步要跑多少米（兩個(gè)地方的距離）電視機(jī)的尺寸；稱大象有多少噸（測(cè)量物體的重量）。算一算每個(gè)月的水電費(fèi)；一斤雞蛋有多少個(gè)；一車蘋(píng)果有多少筐；到銀行換錢；算算車上的乘客；一小時(shí)多少秒；一年多少月；多少天；一條河有多寬；全國(guó)有多少人。（提到了現(xiàn)在的人口普查！）無(wú)不是在運(yùn)用數(shù)學(xué)這個(gè)工具解決我們每日需要面對(duì)的問(wèn)題。2.5 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，無(wú)一不要涉及這三方面能力的訓(xùn)練。面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生要想解答好，就必須經(jīng)過(guò)思考，題目已知條件是什么（提出問(wèn)題），要我們解答的是什么（發(fā)現(xiàn)

20、問(wèn)題），要解答需要運(yùn)用到已學(xué)的哪些知識(shí)點(diǎn)（解決問(wèn)題）。在這樣的解題過(guò)程中，學(xué)生自然形成了一種解答問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所舉例子，實(shí)際上，還有很多作用我們都在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化，并不都是我們能實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到的。但隨著知識(shí)積累，其作用也會(huì)愈來(lái)愈明顯的。既然中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生有這樣其他學(xué)科不能比擬的作用，是不是我們的學(xué)生都能認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)這一門獨(dú)特的學(xué)科呢？事實(shí)并不是這樣的。目前，普通高中有一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)水平較低，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求。出現(xiàn)這一現(xiàn)象原因有很多，除了智力水平、思維能力、原有數(shù)學(xué)水平等因素外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度也是影響學(xué)生成績(jī)的重要因素

21、之一。下面看看中學(xué)生的關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。3.中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同，學(xué)習(xí)的效果不同。因此可以說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)的成績(jī)，制約考試的成績(jī)。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。3.1中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分類據(jù)岳儒芳【(1972一)，男河北井腔人，教育碩士，中教一組】關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度可分為五類：第1類：積極

22、型。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，能在沒(méi)有其他人的監(jiān)督下完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做功課，不懂及時(shí)尋求幫助，善于提問(wèn)。第2類：興趣型。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的興趣，這類學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在他們看來(lái)是一種享受。在平時(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看做意見(jiàn)非常有趣的事，他們往往能夠?qū)W到一般注意不到的知識(shí)。第3類：理智型。最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)有自己的計(jì)劃，學(xué)習(xí)效率很高。保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)自己考試成績(jī)不理想時(shí)，能夠進(jìn)行正確的歸因，找到根源，對(duì)癥下藥，在日后能有不錯(cuò)的提高。第4類：說(shuō)服型。與積極型的學(xué)生相反，這類學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)，認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有用，需要在他人的說(shuō)服下才會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。第5類：強(qiáng)迫型。這類學(xué)生較說(shuō)服型的學(xué)生更讓人頭疼，他們只

23、有在別人的強(qiáng)迫下才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在心理上排斥數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)上不但不重視反而忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。3.2中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要有：“學(xué)習(xí)懶惰，不肯動(dòng)腦；不訂計(jì)劃，慣性運(yùn)轉(zhuǎn)；忽視預(yù)習(xí)，坐等上課；不會(huì)聽(tīng)課，事倍功半；死記硬背，機(jī)械模仿；不懂不問(wèn)，知半解；不重纂礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)；趕做作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；不重總結(jié)，輕視復(fù)習(xí)”等等。另外按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可將他們分為四種類型。第一種：能力型，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力較高，成績(jī)穩(wěn)定在優(yōu)秀水平；第二種：松散型，即學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但不能主動(dòng)發(fā)揮，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，雙基不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定；第三種：刻板型，即學(xué)習(xí)刻苦努力，但學(xué)法較死，成績(jī)較差，能力較差，基

24、礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績(jī)上不去；第兩種：懈怠型，即學(xué)無(wú)興趣，不下工夫，底子差，方法死，能力弱，學(xué)習(xí)成績(jī)差，處于“學(xué)習(xí)脫軌”狀態(tài)。4 解決這些問(wèn)題幾點(diǎn)建議4.1 學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度首先，明確目的 堅(jiān)定信念隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代數(shù)學(xué)正以技術(shù)化的方式迅速地輻射到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面。無(wú)論是日常生活中的購(gòu)物、利息、納稅、股票、中獎(jiǎng)，還是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)模擬等都是數(shù)學(xué)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想和方法不僅是時(shí)代賦予的使命，而且也是21世紀(jì)人們生存與生活的需要。其次，培養(yǎng)興趣 主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，興趣可使人積極主動(dòng)地從事各種喜愛(ài)的創(chuàng)造性的活動(dòng)，能大大提高工作效率，獲得滿意的效果

25、。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度一樣也帶有情感色彩。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中若能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，那么就能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好和追求的意向，成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接動(dòng)力。丁肇中教授曾說(shuō)過(guò)：“任何科學(xué)研究，最重要的是看對(duì)于自己所從事的工作有沒(méi)有興趣比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜甚至三天三夜呆在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我急切的希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西 ?！痹谶@種濃厚的興趣作用下，他和他的同事終于發(fā)現(xiàn)“j粒子”，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)金。 再次，培養(yǎng)“四心”(信心、專心、恒心、虛心)自信心又叫自信力,一個(gè)人有自信心是他取得成功的先決條件,同時(shí)也是他克服各種困難,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的巨大動(dòng)力。從羅潤(rùn)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)卷信度分析表

26、也可以看到信心的重要性。當(dāng)然，“學(xué)數(shù)學(xué)本身是一件很艱苦的事只有付出艱苦的勞動(dòng)才會(huì)有相應(yīng)的收獲。”(谷超豪語(yǔ))因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生專心致志、持之以恒、虛心學(xué)習(xí)的精神。最后，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。而曹才翰10先生在數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性原則中也指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)“良好的個(gè)性品質(zhì)”，“科學(xué)態(tài)度”，“良好的習(xí)慣”。4.2 教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)

27、習(xí)態(tài)度 4.2.1 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的,使之端正學(xué)習(xí)態(tài)度要做到這一點(diǎn), 首先教師應(yīng)多接觸學(xué)生。其次, 應(yīng)將學(xué)習(xí)目的和心理素質(zhì)教育滲透到教學(xué)中去。例如, 在講某些概念及法則時(shí),應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生感受到“量變到質(zhì)變”這一辯證唯物主義原理?？傊? 教師通過(guò)多種途徑的教育, 讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的歷史責(zé)任感。4.2.2 幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)首先,要培養(yǎng)他們具備吃苦耐勞的精神。其次, 可以從學(xué)生中選取典型, 將他們樹(shù)立為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。再者, 教師應(yīng)是學(xué)生心目中的崇拜者。最后, 還要針對(duì)學(xué)生意志薄弱的一面, 適時(shí)地進(jìn)行教育。這樣, 培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維, 更重要的是老師要以實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生, 以教師完美的人格熏陶學(xué)生的意志品質(zhì)。4.2.3 在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心首先, 教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平出一些既有難度又使學(xué)生通過(guò)努力能夠完成的題目。其次, 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí), 老師應(yīng)給予鼓勵(lì)和有效的指導(dǎo)。學(xué)生在做難題或在進(jìn)行繁雜的運(yùn)算時(shí), 其態(tài)度是不一樣的。為此, 在培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自信心時(shí), 教師要注意讓學(xué)生形成穩(wěn)定的責(zé)任感,幫助學(xué)生分析問(wèn)題的“癥結(jié)”在哪里。這樣, 教師不僅教給了學(xué)生知識(shí), 更重要的是培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。4.2.4 幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)焦慮數(shù)學(xué)焦慮是一種病態(tài)的恐懼癥, 它是由數(shù)學(xué)問(wèn)題和情境引起的, 又叫數(shù)學(xué)焦慮癥。作為教師, 應(yīng)該給