小學生為什么喜歡動畫片調(diào)查活動方案

1、 “小學生為什么喜歡動畫片”調(diào)查活動方案 一、課題的提出 在小學生的生活中，由動畫角色演繹成的卡通占有很大的份額。米 老鼠、唐老鴨、加菲貓在小學生心中這些名字已經(jīng)是耳熟能詳，他們都是鼎鼎大名的動畫人物，在動畫世界里他們的故事讓人忍俊不禁；而在現(xiàn)實生活中，他們點綴著小學生的生活。他們的身影遍布在玩具店、文具店、甚至服裝店，不管什么時候，他們都不落潮流，永遠有小學生在爭相購買他們。動畫產(chǎn)品不僅占領(lǐng)了孩子們的書架，還擠進了他們的書包和衣柜，許多以卡通位形象的文具、服裝已成為孩子們心目中的名牌。而動畫明星也非等閑之輩，借助孩子們對他們極高的熱情進入他們生活的各個角落，讓孩子們的世界里無處不動畫。小學生

2、都很喜歡看動畫片，很多小學生對動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學生特別喜歡看動畫片？我發(fā)現(xiàn)這是一個接近學生生活的話題，學生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。 通過方案的實施，引導學生正確認識劇中角色，增強學生辨別是非對錯的意識。 二、活動目標 1.體現(xiàn)學生個性化的特點。這次主題的選擇，是學生喜歡的，在活動中，讓學生自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性格不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風采。 - 1 - 2.突出學生學習的主動性。在這次活動中，我們本著以學生為研究主體的原則展開，如我們和學生一起

3、制定活動目標和討論確定探究的方向和方法，既可提高學生的學習興趣，又能拉進學生與探究主題的距離。 3.培養(yǎng)學生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又能培養(yǎng)學生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時體驗學習的快樂和成功的喜悅。 三、具體目標 1、情感目標 1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。 2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強自信心，提高學習興趣。 2、能力目標 1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。 2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。 3.能以不

4、同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。 3、知識目標 1.知道小學生喜歡什么樣的動畫片 2.從多個角度認識、分析為什么動畫片吸引小學生 3.從客觀的角度認識動畫片對小學生的影響 四、活動理念： - 2 - 1.體現(xiàn)學生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學生喜歡的，在活動中，讓學生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風采。 2.突出學生學習的主動性。在這次活動中，我們本著以學生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論

5、確定探究的方向和方法等，既提高了學生的學習興趣，又拉進了學生與探究主題的距離。 3.培養(yǎng)了學生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悅。 五、活動的對象及課時安排 活動對象：小學四年級學生 課時：20課時左右 課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實際需要還可以與其他學科（如口語交際課、品生課等）打通使用。 六、注意事項 1開展考察或其他活動時，要引導學生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應

6、工具，如筆記本、照相機等。 2教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。 3。鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的 - 3 - 能力。在活動進行中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生4的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位于學生 的合作伙伴。 5在進行總結(jié)評價時，不但關(guān)注結(jié)果，而且注重學生的體驗與感受。 七、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。 八、活動流程： 第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃 （3課時） 第二階段：實施階段 ：分組活動 看動畫片對學生成長的影響調(diào)查 （6課時） 第三階段：總結(jié)階段：小組匯報 分

7、享成果 （6課時） 第四階段：匯報展示階段 （3課時） 第五階段：評價階段 （2課時） 九、活動實施具體過程： （一） 各顯神通集資料（1課時） 1、 討論探究方向和方法 組織學生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學生說），然后老師總結(jié)學生說的方法。 2、自由分組 由學生自己確定探究方向和研究方法后，自愿組成小組進行下一步活 - 4 - 動。 我預計學生可能會對以下幾個問題感興趣，根據(jù)學生的興趣將學生分成四個活動小組，各組選出組長，組織

8、好成員 1）第一組小學生喜歡看什么樣的動畫片 2）第二組看動畫片對我們好的方面 3）第三組看動畫片對我們不好的方面 4）第四組為什么小學生喜歡動畫片 3、小組收集信息 一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪（同學、家長、路人、專家等）可能學生還會想到其它的方法，這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預期審視學生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學生提出來，讓學生在活動中注意。學生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時有要注意的事項（如采訪前準備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌）、采訪者要在老師的帶領(lǐng)下等。 各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學生自己活

9、動，老師已經(jīng)對學生可能出現(xiàn)的問題事前給學生提出。但是在學生活動過程中老師還是要審視學生的方法是否可行。 1）通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息 2）采訪同學、家長、行人（老師）、專家 - 5 - 采訪同學（表一） 采訪項目 同學的看法 你喜歡看動畫片嗎？ 你最喜歡看什么動畫片？ 哪個動畫人物最吸引你？ 為什么？ 你一般什么時候看動畫片 你認為看動畫片對我們有（好的方面和不什么影響？ 好的方面有各有那些） 采訪家長（表二） 采訪項目家長的看法 你的孩子喜歡看動畫片嗎？ 你的孩子一天有多少時間看動 畫片？ 你認為看動畫片對孩子有什么（好的方面和不好的方面有影響？ 各有那些） - 6 - 采訪

10、行人（表三） 采訪項目 行人（老師）的看 法你認為看動畫片對孩子（好的方面和不有什么影響？ 好的方面有各有那些） 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理 唇槍舌戰(zhàn)辯論會。第四階段：展示階段：4、 全班交流（1）、 各小組將自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。全班交流后可能有個生成性問題，有的學生聽到、看到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點、立場、感興趣的問題，這時讓學生再次分組有利于解決這個問題，讓學生在自己最感興趣的組里活動，是活動能夠繼續(xù)開展的前提。學生展示了自己收集的信息，看了別人的展示之 后，對看動畫片這個可能會有新的認識，學生按自愿的原則分成 正方：動畫片對我

11、們有好處，可以看多看動畫片 反方：我們應該少看動畫片要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要BA辯論規(guī)則：理由要充分 注意文明，要有禮貌。（分組進行采訪，父母組、老師組、.采訪成人眼中的動畫片：）（2 專家組）父母：擔心自己的孩子從中受到不良影響，不同意孩子總看動1 - 7 - 畫片，應好好讀書，節(jié)假日休息是再看。 2）老師：建議孩子看看新聞、時事，平時多多看課外書，適時看動畫片。 3）專家：看動畫片是孩子們一個業(yè)余的途徑，也是一個成長的途徑，更是一個收藏快樂的途徑。動畫片與孩子天生就沒有距離，也可以說動畫片在某種程度上伴隨著孩子的成長。一、孩子在看動畫片有利的方面：(1)有利于孩子的語言發(fā)展。(2

12、)動畫片能擴展孩子的知識面。動畫片所涉及的內(nèi)容也是十分豐富，就如藍貓這個節(jié)目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、軍事，再到人倫、藝術(shù)，無不干涉，各領(lǐng)域的一些基本知識、都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里。 (3)動畫片能擴展孩子的思維。在孩子觀看動畫片時可以孩子的發(fā)揮想象，孩子看完動畫片之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作，經(jīng)常會與同學發(fā)生沖突。如：奧特曼，多數(shù)孩子看了這部動畫片都學會了打人，男男女女都在學奧特曼打怪獸，孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸。(3)孩子很喜歡看動畫片，經(jīng)常會一動不動地坐在電視機前看一兩個小時，作業(yè)、預習等等全部拋在腦后。(4)對孩子來說，比看電視更重

13、要的是培養(yǎng)他的閱讀習慣，孩子如果習慣于看輕松愉快的動畫畫面，就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣。(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染，另外一個因素也不能忽視，那就是沉溺于動畫片的世界。即使再優(yōu)秀的動畫片，青少年一旦成癮，就會在其成長過程中留下傷害，比如產(chǎn)生孤僻癥，出現(xiàn)人際障礙。三、父母要篩選動畫片，給孩子提供健康、積極的動畫片，勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏 - 8 - 覽者的角色，應隨機引導孩子談論、比較、評價動畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學語言，真正體驗其精神實質(zhì)。 3、 小結(jié) 老師對本次辯論會進行小結(jié)，辯論不要求有結(jié)果，只要讓學生認識到看待任何事要全面，不能片面的認為它好或是

14、不好。 （四） 豐富多彩的體驗（1課時） 1、 討論 通過了本次綜合實踐活動后，學生再在一起來討論這個問題，學生會感覺到這次活動自己的收獲 2、 宣傳 學生通過自己喜歡的方式來展示本次課題的探究成果，可以是做小報、演講、講故事、小品、少先隊活動、主題班會等形式。 （五） 點點滴滴話反思（1課時） 1、 學生反思 1） 說我的心里話 學生通過填寫“說說我的心里話”一表，對整個活動過程進行一次自我反思，并在交流中相互促進，在反思中不斷改進。 - 9 - “說說我的心里話”評價表 評價項目 學生的話 活動是否感興你對本次的研究 趣，如果不感興趣，請說出理由 你想對指導老師說什么？ 你認為自己做的結(jié)果

15、如何？ 在做的過程中，你遇到的最大的 困難是什么？ 通過這次活動，你最大的收獲是 什么？ 你的小組合作是否愉快 愿意繼續(xù)參加這樣的活動，你 嗎？如果不愿意，談談你的看法 ）小組評價2 的表現(xiàn)進行評價，小組小結(jié)本次活動 3） 心得體會 么收獲，有什么體會 2、 老師反思 得與失，亮點和做得不好的地方 - 10 - 評價、表彰、 3 程中的表現(xiàn)，對學生進行評價，表彰在過程中表現(xiàn)突出的學生，評出最佳組織獎、收集信息小能手、最佳口才獎等，獎項涉及面廣一些，關(guān)注全體 學生，激發(fā)學生興趣。 二、動畫片對小學生影響的原因分析 看動畫片是小學生的主要娛樂方式 1. 動畫片就具有強大的心理宣泄和轉(zhuǎn)2.看動畫片能

16、緩解小學生心理壓力， 化功能。在動畫片提供的場景中，觀眾不會受到來自生活的挫折和打擊，人們從動畫片中獲得了”“緊張的心里就會松懈下來。這樣，通過宣泄在現(xiàn)代社會，孩子們自由支配的機會和時間太少， 替代性滿足”。一種“學習及各方面的壓力較大，而動畫片提供的娛樂，則為他們提供了這種精。所解脫”按摩”和“，使他們得到精神上的神、心理上的“逃避所”“ 以，小學生總是在有意識或無意識中尋找動畫片提供的娛樂，以放松自己。 3.動畫片能張揚小學生個性社會心理學認為，小學生在與同輩群體保持步調(diào)一致、不甘人后的同 。有時候，他們并不介”差別性愿望時，又十分希望區(qū)別于他人，實現(xiàn)“意處于一種邊緣狀態(tài)，追求另類、特立獨

17、行的生活方式。小學生既強調(diào)共同時，又十分強調(diào)個性的東西，說同樣的流星雨，穿同樣的時髦衣服性。每天小學生被教導要做乖孩子，要聽話，父母和老師都教導說，乖孩子才能得獎勵，也才會有好的將來。天天這樣被約束著，于是一種反抗的意識油然而生，而動畫片里的很多角色正是他們這種欲望得到實現(xiàn)的代言 - 11 - 人。 三、建議和對策 1.從家庭來說，以引導為主 從調(diào)查得知動畫片對小學生的影響很大，而看動畫片又是他們的主要娛樂方式之一，但由于如今的動畫片魚龍混雜，而小學生分辨是非的能力不高，模仿能力強，因而很容易受到一些不良的影響。因此父母應該針對動畫片的特點，對孩子加以正確引導，而不是盲目訓斥這個該看，那個不該

18、看，應該讓孩子明白什么東西該學什么東西不該學，使孩子從看動畫片中得到快樂，也得到健康的思想。 2.從學校來說，以創(chuàng)建快樂的校園生活為主 校是孩子們成長的重要場所之一，快樂的校園生活是孩子們健康、快樂成長的有利因素。學?？梢酝ㄟ^開展各種有益于學生學習和生活的活動，如開展美術(shù)興趣小組，陶冶學生的情操；開展舞蹈培訓班，培養(yǎng)學生的興趣；開展語文、數(shù)學知識競賽，提高學生的學習積極性等等。這樣學生不但可以從中學到知識，而且還能獲得無窮的快樂，這不僅有利于學生的健康成長，還可以使學生們把部分注意力轉(zhuǎn)移到校園生活中來，從而降低看一些不適合他們看的動畫片的興趣。 3.從制作商來說，應該以兒童為本位 長期致力于兒

19、童文學研究的北師大教授王泉根從兒童的本位立場分析了兒童影視創(chuàng)作現(xiàn)狀。他認為我們傳統(tǒng)的創(chuàng)作觀念是把兒童視為成年人教訓的對象，成人們總喜歡通過具有成人思維的讀物、作品和影視來教育兒童要怎么樣、不該怎么樣，現(xiàn)在這種觀念正在改變，正在從以成人意志、 - 12 - 成人教育目的轉(zhuǎn)向以兒童為本位。比如美國成長的煩惱的成功原因正是站在了兒童的立場，以兒童為本位。哈利波特為什么能成功?它成功的根本原因也是站在了兒童本位，這部長篇童話，通篇在為兒童講話，為兒童的權(quán)利和兒童的生存在說話。因此動畫片的制作商應該就以兒童的視角、兒童的眼光、兒童的興趣去審視動畫，找到兒童的需要，從而制作出更多更好的能促進兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)秀的動畫片 通過開展各種少先隊活動，激發(fā)學生自主閱讀。主要方式有： （1）講故事比賽引領(lǐng)學生看少兒文學類的作品。