三年級集體備課記錄表

1、上饒市第十小學(xué)集體備課記錄表年 級三年級學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間月 日地 點(diǎn)辦公室主備人黃瓊參加人員黃瓊 王曉莉備課內(nèi)容第一單元位置與方向教學(xué)內(nèi)容分析備課內(nèi)容中心發(fā)言人：黃瓊一、教材簡析學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)

2、方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)重難點(diǎn)對三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗(yàn)。四、課時(shí)安排認(rèn)識東西南北方向2課時(shí)認(rèn)識東北、西北、東南、西南方

3、向3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、

4、西、北方向）二探索交流，解決問題。1以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。操場教學(xué)樓北 三鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1說一說教室里東、南、西、北各有什么？2用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3.你說我做4.合作完成教

5、科書練習(xí)一的第2題。四回顧整理，反思提升。這節(jié)課你有什么收獲？上饒市第十小學(xué)集體備課記錄表年 級三年級學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間月 日地 點(diǎn)辦公室主備人黃瓊參加人員黃瓊 王曉莉備課內(nèi)容第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容分析備課內(nèi)容中心發(fā)言人：黃瓊 一、內(nèi)容及簡析除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商，初步學(xué)會了除法豎式的寫法和有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好除數(shù)是一位數(shù)的除法，將使學(xué)生了解并掌握除法計(jì)算中的一些基礎(chǔ)知識。教材內(nèi)容包括兩部分。 1.口算除法：口算除法包括用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百數(shù)的口算。 2.筆算除法：筆算除法包括

6、一位數(shù)除二、三、四位數(shù)，商中間、末尾有0的除法和已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。 2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。 3.使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 三、 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。 四、教學(xué)難點(diǎn) 使

7、學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。 五、突破重、難點(diǎn)的措施： 1.加強(qiáng)學(xué)生自主探究活動，重視對算理和計(jì)算規(guī)律的探求。 2拓展主題圖的情境視野，根據(jù)實(shí)際情況將出發(fā)的學(xué)習(xí)與人的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食等聯(lián)系起來，是枯燥乏味的除法計(jì)算植根于人類的一切活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和探索性。 3.把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。 4. 加強(qiáng)乘、除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單的推理能力。 六、 課時(shí)安排 1.口算除法 3課時(shí) 2.筆算除法 9課時(shí) 3.整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)約5課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

8、教學(xué)內(nèi)容：19頁例1及練習(xí)四的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷分小棒地過程理解和掌握一位數(shù)除商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算2掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。3在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。2.掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.出示口算卡片：1204 2807 3006 5409 242 844指名說出242、844的口算過程。2.口答。（1）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（2）84是由幾

9、個(gè)十和幾個(gè)一組成的？3.豎式計(jì)算84 255 648 659二、探索交流，解決問題1.出示主題圖，讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述，編一道除法應(yīng)用題。2. 出示例1問題：求三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計(jì)算嗎？3.說說你是怎樣算的。4.如果用豎式計(jì)算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）找兩個(gè)學(xué)生到黑板進(jìn)行板演。5.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替樹，分一分。看看他們這樣計(jì)算與思考對嗎？6.教師講解豎式除法的步驟和關(guān)鍵。7.試一試（抽學(xué)生黑板上做）363 682 844 783三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.課本第21頁第1題前兩題。（1）找兩人板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（師巡

10、視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）（2）集體訂正，請同學(xué)敘述計(jì)算過程。（3）質(zhì)疑計(jì)算中出現(xiàn)的問題。2.病題門診。課本第21頁練習(xí)四第2題。（1）出示練習(xí)題。（2）以小組為單位觀察、研討計(jì)算中的錯(cuò)誤。（3）集體糾正，改正錯(cuò)誤之處。（4）出謀劃策，提出改進(jìn)方法。3.做課本第21頁練習(xí)四第1題的剩余題目。四、回顧整理，反思提升今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你知道計(jì)算時(shí)要注意什么嗎？上饒市第十小學(xué)集體備課記錄表年 級三年級學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間月 日地 點(diǎn)辦公室主備人王曉莉參加人員黃瓊 王曉莉備課內(nèi)容第三單元統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析備課內(nèi)容中心發(fā)言人：王曉莉 一、教材分析：1.在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，

11、會填簡單的統(tǒng)計(jì)表。2.通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。課時(shí)安排： 2課時(shí)：二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，在填表后提出問題引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3.使學(xué)

12、生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn):了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)1.在具體的統(tǒng)計(jì)活動中進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。2.體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析的過程，進(jìn)一步體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表便于觀察、比較、分析的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答簡單的問題并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)

13、導(dǎo)入（1）出示填寫完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并回答下面的問題。1.2.想一想：什么是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？它有什么特點(diǎn)？小結(jié)：把幾個(gè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表格上，就叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。它的特點(diǎn)是便于觀察和比較。（二）加強(qiáng)應(yīng)用、體會作用。1.在體育課上，體育老師將三（1）班同學(xué)50米跑的成績進(jìn)行了記錄。大家看下面是育人小學(xué)三（1）班同學(xué)的體育成績記錄單。（1）請你們把這些數(shù)據(jù)整理在下表中。 （2）填寫統(tǒng)計(jì)表。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答問題。比較一下這個(gè)班男生和女生的體育成績。這個(gè)班的體育成績怎么樣？請你選擇一部分學(xué)生，你想對他們說什么？小結(jié)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表既可以和自己比，又可以直觀的和他人比，便于我們比較和分析，針對問題

14、及時(shí)作出相應(yīng)的對策。2調(diào)查本班同學(xué)最喜歡下面哪類圖書。（1）因?yàn)槟信膼酆貌煌?，所以我們在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可以對男女生分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)需要我們把表格設(shè)計(jì)成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。分析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，回答下面的問題。（1）男生喜歡（ ）類圖書的人數(shù)最多。（2）女生喜歡（ ）類圖書的人數(shù)最多。（3）應(yīng)該怎樣購買圖書，請你給出意見?？偨Y(jié)（1）根據(jù)剛才的操作想一想，制作統(tǒng)計(jì)表的完整過程是什么？小結(jié)：收集信息、整理數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計(jì)表、根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（2）你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)的作用是什么？小結(jié)：統(tǒng)計(jì)的作用是便于分析，能夠根據(jù)分析的結(jié)果做出判斷、進(jìn)行預(yù)測。3實(shí)踐操作。（1）課本4

15、0頁（2）說一說，你想怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？（3）將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫在表內(nèi)，并回答問題。（三）拓展延伸。在我們的生活中，會經(jīng)常根據(jù)統(tǒng)計(jì)的情況作出決定。大家看，這是某地區(qū)三、四月份天氣情況。1.請把各種天氣情況整理在下表中。2.請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答下列問題。想一想，如果爺爺奶奶去這里旅游，選擇哪個(gè)月份去比較好？（四）小結(jié)上饒市第十小學(xué)集體備課記錄表年 級三年級學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間月 日地 點(diǎn)辦公室主備人王曉莉參加人員黃瓊 王曉莉備課內(nèi)容第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容分析備課內(nèi)容中心發(fā)言人：王曉莉一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多

16、位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的

17、，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。計(jì)算教學(xué)與

18、解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。 4使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：P46例1，練習(xí)十14題教學(xué)目標(biāo)：1掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。2理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“

19、十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1口算。521043301240312017202筆算并說出計(jì)算過程。417二、探究新知1學(xué)習(xí)教材第46頁例1.出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果。例：1410=140（本）142=28（本）40+28=168（本）或1412=168（本）有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由

20、兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時(shí)不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)分析過程中，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4

21、個(gè)學(xué)生板演。（2）讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1完成P47頁第1、2、3、4題。2筆算下列各題。3333=1212=1126=4121=4飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？5每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米？ 課堂總結(jié)。上饒市第十小學(xué)集體備課記錄表年 級三年級學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間月 日地 點(diǎn)辦公室主備人黃瓊參加人員黃瓊 王曉莉備課內(nèi)容第五單元面積教學(xué)內(nèi)容分析備課內(nèi)容中心發(fā)言人：黃瓊單元教學(xué)內(nèi)容：教材P60-75單元教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體

22、會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。2使學(xué)生探索并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會用所學(xué)的有關(guān)面積的知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)面積單

23、位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。2掌握長方形、正方形的面積公式，正確計(jì)算長方形、正方形的面積。單元教學(xué)難點(diǎn)：1認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。2初步學(xué)會用所學(xué)的有關(guān)面積的知識解決簡單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排：8課時(shí)。長方形、正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P66例4，練習(xí)十五1、2題教學(xué)目標(biāo)：1在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長方形、正方形面積的計(jì)算方法。2運(yùn)用長方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算長方形和正方形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并理解長方形面積的計(jì)算公式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算下面各

24、題。15380606030254430178400591312726311100453二、探究新知教學(xué)第66頁例4.1出示例4，請同學(xué)們讀題后說一說，你知道它的面積是多少平方厘米嗎？可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會發(fā)現(xiàn)正好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。2教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長方形的長、寬有什么關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有長方形的面積都等于“長寬”呢？組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長方形，邊操作，便填表。長/厘米寬/厘米面積/平方厘米小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過拼擺后的填表結(jié)果。2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長方形

25、面積的方法。通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系嗎？板書：長方形的面積=長寬讓學(xué)生齊讀并記住求長方形面積的方法。3長方形面積公式推及到正方形面積公式。給你一個(gè)長方形要你求出它的面積，你會嗎？測量書上第3小題兩幅圖，再計(jì)算它們的面積。長和寬相同那是什么圖形呢？在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。那么你們知道正方形面積怎么求嗎？板書：正方形的面積=邊長邊長通過讓學(xué)生觀察板書，說一說，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。4練習(xí)：完成P67頁上面的做一做三、作業(yè)設(shè)計(jì)1P68頁第1題做在書上。2、P68頁第2題說說“半個(gè)場地”是什么意思。板書設(shè)計(jì)長方形、正方形面積的計(jì)

26、算（一）長方形面積=長寬正方形面積=邊長邊長3021=630（平方厘米）上饒市第十小學(xué)集體備課記錄表年 級三年級學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間月 日地 點(diǎn)辦公室主備人黃瓊參加人員黃瓊 王曉莉備課內(nèi)容第六單元年、月、日教學(xué)內(nèi)容分析備課內(nèi)容中心發(fā)言人：黃瓊新知識點(diǎn)：1認(rèn)識年、月、日。224時(shí)計(jì)時(shí)法。3簡單的時(shí)間計(jì)算方法。教學(xué)要求：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L1使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)建議：1

27、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。2為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒印Ｈ缬^察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等

28、問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。3重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時(shí)間。24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)

29、生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；2初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。重難點(diǎn)：會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖教學(xué)過程：一、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法1.出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。2組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時(shí)。3組織學(xué)生猜測。4說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時(shí)間的方法？5老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動手操作，感受一天共有20小時(shí)。6 老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到

30、24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。7了解一日24小時(shí)的由來。二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法1師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？2學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？3老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說說這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）4師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說說是怎樣想的？5小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午練習(xí)：搶答：普通計(jì)時(shí)法 上午7時(shí) 中午12時(shí) 下午4時(shí) 下午6時(shí)40分 晚上9時(shí)12分 24時(shí)計(jì)時(shí)法 19時(shí)23時(shí)40分練后想一想：普通計(jì)時(shí)法

31、與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？6同桌互動，一個(gè)說一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。三、鞏固練習(xí)1學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。2（1）下面的說法正確嗎？（打手勢） 18時(shí)就是下午8時(shí)。 工人上午8：00上班，下午16：30下班 深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。（2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？上饒市第十小學(xué)集體備課記錄表年 級三年級學(xué) 科數(shù)學(xué)時(shí) 間月 日地 點(diǎn)辦公室主備人黃瓊參加人員黃瓊 王曉莉備課內(nèi)容第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容

32、分析備課內(nèi)容中心發(fā)言人：黃瓊 本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境,感悟小數(shù)的含義.為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：單元教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3 使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)重、難

33、點(diǎn)：重點(diǎn)：1理解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)。2認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。3會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算難點(diǎn)：1 小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。2 運(yùn)用所學(xué)知識，正確解決實(shí)際問題。突破重難點(diǎn)的方法措施：1調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。充分利用條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，形成會學(xué)的能力。2把握好小數(shù)初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)三是簡單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算

34、。3計(jì)算方法提倡多樣化，放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：簡單的小數(shù)加減法 課本第95 ，96頁的例3以及例4教學(xué)目標(biāo)：1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法2學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減。3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么。8+6= 28+5= 37-5= 12

35、-6=二、探索交流，解決問題1教學(xué)例3（1）出示主題圖看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題和一個(gè)減法的問題。我們今天就來解決這兩個(gè)問題。（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。（5）集體反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。（6）集體討論：0.6+0.8教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算（教師板書：小數(shù)加法）。

36、小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。 元 角 分0 . 6+ 0 . 8 （一人板演，其他人在本上做）引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？ 觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的

37、數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？2教學(xué)例4：（1）教師選擇例4（2）這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？（5）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？元 角 分1 . 2- 0 . 6學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)（6）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么，再怎么做？最后做什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f明：從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1，減去6個(gè)0.1。從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。（7）反饋練習(xí)：3.6-0.5 2.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做）（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)減法？3引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)