【2019年整理】中學(xué)歷史教學(xué)常規(guī)

1、中學(xué)歷史教學(xué)常規(guī)歷史教學(xué)常規(guī)主要包括：制定學(xué)期教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)與檢測、補償教學(xué)、 研討課與聽課、理論研討、網(wǎng)絡(luò)教研等。一、制定學(xué)期教學(xué)計劃教學(xué)計劃是指導(dǎo)教學(xué)和教師完成教學(xué)任務(wù)的保證 ，也是檢查教學(xué)情況的依據(jù) 。首先， 教師要認真研究課程標準。通過對初中歷史課程標準的研究，把握初中歷史課程標準的 基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準，了解歷史內(nèi)容安排的結(jié)構(gòu)及內(nèi)在邏輯關(guān)系， 增強教學(xué)的針對性、主動性、實效性。其次，要研究教材。要通覽教材，在重點研究所 用版本教材的基礎(chǔ)上，也要了解其他版本教材，熟悉并掌握教材編排的意圖，特點、結(jié) 構(gòu)，明確教材的重點、難點，作到理解教材，加工調(diào)整教材、活化

2、整合教材，創(chuàng)造性使 用教材。再次，了解學(xué)生。了解學(xué)生的年齡特征、身心特點、認知規(guī)律、已有的認知水 平、生活經(jīng)驗、學(xué)習興趣等，既關(guān)注全體又尊重差異，以便有目的有針對性進行教學(xué)， 促進每一位學(xué)生富有個性地發(fā)展。最后，編寫教學(xué)計劃。包括教材和學(xué)生情況分析、學(xué) 期教學(xué)目標、學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求、學(xué)期改進教學(xué)的具體措施、學(xué)期教學(xué)進度表及活動 課安排等。計劃應(yīng)于開學(xué)前交教導(dǎo)處存檔備查。二、備課備課是整個教學(xué)過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，是上好課、實現(xiàn)教學(xué)目標、提高教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵。堅持個人備課和集體備課相結(jié)合，以個人備課為主。備課包括以下環(huán)節(jié)：1、備目標。教師要學(xué)習研究課程標準、教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定知識與技

3、能、過 程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標。教學(xué)目標要明確歷史學(xué)習的三個層次的要求：即 識記、理解、運用。目標要全面、具體、明確、合理，突出重點、難點，明確教師教什 么，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度。2、備教材。深入鉆研教材，分析教學(xué)內(nèi)容在單元、教材中的地位作用，把握教材內(nèi) 容之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材的歷史線索，把握教材中的重點、難點，對教 材進行富有個性的加工、調(diào)整、重組和藝術(shù)性處理。3、備學(xué)生。要了解學(xué)生的年齡特點和心理特點，學(xué)生的認識水平和學(xué)習基礎(chǔ)，學(xué)生 已具備了哪些知識和技能，學(xué)習新課可能產(chǎn)生的困難和障礙，了解學(xué)生適應(yīng)和喜歡哪些 教學(xué)方法和學(xué)習方式，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，

4、使教學(xué)設(shè)計具有針對性，讓每個學(xué)生 富有個性的生動活潑的發(fā)展。4、備教學(xué)策略。教學(xué)策略是為達到教學(xué)目的所使用的手段和方法。包括：（1）選擇優(yōu)化教學(xué)方法。教有法而無定法，要遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生 實際選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。歷史課常用的方法有：情境教學(xué)法、參觀法、活動模擬法、活動參與法、講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、歸納演繹法、讀議講練法等。（2）研究適合學(xué)生的學(xué)習方法。從學(xué)生的學(xué)習實際出發(fā)，設(shè)計并選擇有利于學(xué)生學(xué)習的方法，歷史 學(xué)習方法分為：知識層次的學(xué)習方法有識讀、記憶、體驗、表述、制表歸納、置疑、比 較等方法：技能層次的學(xué)習方法有動手、動腦、實踐等，通過實踐學(xué)會正確計算歷史年

5、代、正確識讀歷史地圖、準確指認和判斷歷史事物的空間范圍、初步閱讀古漢語文獻、 收集文獻資料等；史實與運用層次的學(xué)習方法有觀察、思考、分析、判斷、推理等。 （3） 選擇優(yōu)化教學(xué)手段。要本著實用、適度、高效的原則，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)校教學(xué)實際， 選擇恰當?shù)慕虒W(xué)手段。切忌脫離教學(xué)目標和教學(xué)重點，盲目、過多、過亂使用教學(xué)媒體， 切忌搞花架子、走過場、重形式輕內(nèi)容、重熱鬧輕效果。（ 4）開發(fā)課程資源。歷史課程 資源非常豐富，除了教材、教學(xué)參考外，歷史題材的影視作品、歷史博物館、紀念館、 歷史遺跡、歷史遺址等都是很好的資源，這些資源與歷史教材的有機結(jié)合會調(diào)動學(xué)生學(xué) 習的積極性，提高歷史學(xué)習的效果。5、備過程

6、。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的重點，是具體解決教師 “如何教 ”和學(xué)生 “如何學(xué) 的問題。備課中備教學(xué)過程要求：（ 1）要緊緊圍繞教學(xué)目標的實施和達成來設(shè)計，應(yīng)該 突現(xiàn)教學(xué)目標和教學(xué)重點。 （2）指導(dǎo)思想明確，要把著眼點放在如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動 地探究學(xué)習上。學(xué)習活動的設(shè)計和組織要突出學(xué)生的主體性、活動性、參與性、體驗性、 實踐性和探究性，教學(xué)方式和學(xué)習方式和諧統(tǒng)一。（ 3）教學(xué)目標與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機 整合，有效開發(fā)課程資源，教學(xué)素材選取注意新穎性、準確性、典型性。（4）教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)、基本步驟要層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，銜接過渡自然，形成一個有機整體。6、備同步學(xué)習與探究。精心設(shè)計課堂上提出的每個問

7、題和智能訓(xùn)練題，設(shè)計的問題 要突出教學(xué)重點、難點，富有思維性、啟發(fā)性、有效性、拓展性8、課堂教學(xué)中盡量采用同步學(xué)習與探究導(dǎo)學(xué)模式把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習的主人。三、上課課堂教學(xué)是課程實施的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中歷史課的類型主要 有新授課、活動課、練習課、復(fù)習課、試卷講評課等。無論哪一種課，教師都要認真準 備，從實際出發(fā)，因材施教，做到：1、教師課前作好一切準備工作，不遲到、不早退、不拖堂，儀表端莊，舉止文明， 語言表達準確精煉，教態(tài)和藹親切自然。2、三維教學(xué)目標全面、科學(xué)、具體、明確，符合課標、教材和學(xué)生實際，實出重點， 實破難點，重視開發(fā)學(xué)生潛能，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、教

8、學(xué)內(nèi)容要講究科學(xué)性、準確性、系統(tǒng)性，有利于學(xué)生建構(gòu)知識體系，要創(chuàng)造性 使用教材，教師要合理開發(fā)和利用課程資源，敢于對教材進行加工、調(diào)整、活化、重組， 進行富有個性和藝術(shù)性的處理。4、教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生興趣培 養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習能力提高、智力發(fā)展和正確歷史觀形成。要突出歷史的學(xué)科特色， 要在情境中探究研討、在活動中體驗交流、在實踐中運用提升。5、教學(xué)方式和學(xué)習方式靈活多樣，適時適度運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。學(xué)習活動安排和 組織不搞花架子，不走過場，要圍繞教學(xué)目標，突出重點和難點，要為學(xué)生更好更有效 的學(xué)習服務(wù)，提高教學(xué)效率。6、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排緊湊合理科學(xué) ，

9、各個教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標展開 ，學(xué)教練統(tǒng)籌安排， 注重“雙基”同時，加強學(xué)生搜集與處理信息能力、分析和解決問題能力、實踐和創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。7、重視智能訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，訓(xùn)練要有針對性、科學(xué)性，訓(xùn)練方式靈活多樣，適量 適度并及時反饋。8、要營造民主寬松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨立思考，主動參與學(xué)習 活動，善于發(fā)表自己獨特見解，樂于探究交流。9、板書設(shè)計科學(xué)合理，體現(xiàn)本節(jié)課主要內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。10、課堂上完成同步學(xué)習與探究上的作業(yè)內(nèi)容，不留課外書面作業(yè)。四、輔導(dǎo) 輔導(dǎo)是教學(xué)過程的延伸，也是了解學(xué)生學(xué)習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師 生感情、密切師生關(guān)系的主要渠道。輔導(dǎo)的目的主要是關(guān)心

10、學(xué)生身心健康，發(fā)展個性特 長，提高學(xué)業(yè)成績，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。要求做到：1、輔導(dǎo)面向每個方面。搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習輔導(dǎo)與研究性學(xué)習輔導(dǎo)，幫助學(xué)生 形成科學(xué)的學(xué)習方法、良好的學(xué)習習慣、解決疑難問題和心理健康。2、輔導(dǎo)面向全體。課內(nèi)外輔導(dǎo)除著重解決共性問題外，重在抓好 “兩頭”，促進后進 生“過關(guān) ”，鼓勵優(yōu)等生 “冒尖”，切實落實 “從最后一名抓起 ”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習水 平穩(wěn)步上升。3、輔導(dǎo)講求實效 。除方法、習慣輔導(dǎo)外 ，針對課堂教學(xué)和作業(yè)出現(xiàn)的問題予以輔導(dǎo)， 要做好“三清”工作，即 “堂堂清”、“日日清”和“周周清”，提高實效。五、考核與評價考核與評價學(xué)生學(xué)習成績，目的在于

11、考查教師教學(xué)情況和考查學(xué)生達到學(xué)習目標的 程度，幫助教師調(diào)整教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習發(fā)展和歷史素質(zhì)提高。1、突出歷史學(xué)科特色，不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，把形成性評 價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。2、考核與評價方式有：觀察、談話、實踐活動中的項目評價、成長記錄袋、考試等。 其中考試形式也要靈活多樣，紙筆測試只是一種考試方式，還有辯論、口試、情景測試、 話說歷史等方式。3、檢測題采用教導(dǎo)處下發(fā)的作業(yè)與檢測。4、對每次測試后的試卷，教師都要及時、認真地評閱并及時分析講評；對測試結(jié)果 進行科學(xué)的評價。通過分析試卷，首先判斷自己的教學(xué)方面有哪些失誤，學(xué)生的學(xué)習成 功在哪里，失誤在哪里，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

12、，調(diào)整策略，為學(xué)生提出合理的建議，并制定 相應(yīng)的補償教學(xué)的具體措施、寫出具體的學(xué)案。六、教學(xué)研究1、教學(xué)研究要有計劃、有組織、有制度。作到定研究目的、定研究內(nèi)容、定研究時 間、定活動形式、定中心發(fā)言人，每周保證一次教研活動以及網(wǎng)絡(luò)教研。2、教研組每學(xué)期確定教學(xué)研究的重點，堅持相互聽課評課、集體備課說課，積極承 擔教科研課題研究。每學(xué)期每位教師校內(nèi)聽課不少于 18 節(jié)有記錄、有評析。教研組活動 要有記錄、有總結(jié)。3、積極開展校本教研，結(jié)合本校教學(xué)中的實際問題進行研究，每位教師每月寫一篇 不少于 300 字的教學(xué)反思；每月寫一個典型設(shè)計案；每學(xué)期上一節(jié)教學(xué)展示課；每學(xué)期 寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；每學(xué)年重點研究解決一個教學(xué)實際問題。4、積極參加各級各類教學(xué)研究活動和各級各類培訓(xùn)，經(jīng)常進行業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高 自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。七