燈飾的設(shè)計(jì)與制作說課稿

1、燈飾的設(shè)計(jì)與制作說課稿（第一課時(shí)）各位老師好，我今天的說課內(nèi)容是湘版初中美術(shù)教材第 七課燈飾的設(shè)計(jì)與制作，我將從以下方面具體闡述我的 教學(xué)計(jì)劃：一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)上冊(cè)第 7課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo) 準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本 課教學(xué)是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì) 燈飾的設(shè)計(jì)與制作，把課堂設(shè)計(jì)教學(xué)與生活實(shí)際運(yùn)用有機(jī)結(jié) 合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立合理選 擇材料的意識(shí)，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。本單兀需二課時(shí)。第一一 課時(shí)為學(xué)習(xí)指導(dǎo)階段，通過燈飾知識(shí)與技能方面學(xué)習(xí)，初步 形成設(shè)計(jì)意識(shí)。第二課時(shí)為設(shè)計(jì)制作階段，通過創(chuàng)意物化過 程的實(shí)踐，促進(jìn)

2、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這里重點(diǎn)說第 1課時(shí)。二、學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。 初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思 維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼 近學(xué)生實(shí)際，通過看、想、說、做讓學(xué)生直接參與到課堂活 動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 。三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科 技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解燈飾的文化、掌握燈飾的造型設(shè)計(jì)與材質(zhì)的選擇和處理方法。（2）學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美 化燈飾。過程與方法目標(biāo)：（1）:引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究燈飾裝飾手

3、法及制作方法， 學(xué)生能獲得一定燈飾知識(shí)與技能。（2）:通過賞析引發(fā)學(xué)生進(jìn)行多種造型設(shè)計(jì)創(chuàng)想；學(xué)生 能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）:感知燈與人們生活情感的關(guān)系。（2）:感受燈飾的造型美感， 激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。（3）:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生在活動(dòng)中體 驗(yàn)合作成功的喜悅。四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析， 我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為: 教學(xué)重點(diǎn)：（1）、 制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。（2 ）、燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點(diǎn)：(1):燈飾造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及材質(zhì)的選擇和處理(2) :如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課

4、件、教師范作、材料及工具(剪刀、 小刀、卡紙、固體膠、草稿本、鉛筆、橡皮)等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、彩色卡紙、剪刀、小刀、卡紙、 固體膠等六、教學(xué)方法依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來(lái)完 成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。另外以 多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到 教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)過程：依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課一一講授新課一一學(xué)生練習(xí)一一作業(yè)展示小結(jié)拓展。時(shí)間分配：導(dǎo)入3分鐘，講授新課12分鐘，學(xué)生練習(xí) 20分鐘，展示活動(dòng)5分鐘。第一階段，學(xué)習(xí)階段：(1)請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾的視頻，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)燈 光的認(rèn)

5、識(shí)。（2）利用多媒體欣賞燈飾的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生興 趣，引起共鳴。第二階段，指導(dǎo)階段：（1）提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、 吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料特點(diǎn)，通過 古今對(duì)比，進(jìn)一步了解燈飾造型的獨(dú)特點(diǎn)。（2）介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾 設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等， 每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然 界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜 合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。（3） 紙制燈飾的主要特點(diǎn)： 造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、 適易掌握、美化環(huán)境。（4）教師演示制作過程：第一步

6、：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的 圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖 案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。 第四步：按開始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。第三階段，制作階段：1、以競(jìng)賽形式，四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾，看哪一組做的最漂亮？學(xué)生在制作過程中通過借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型特點(diǎn)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。2、活動(dòng)要求：（1）:在制作過程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神（2）:大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異（3）:制作地精工細(xì)致（4）:注意安全和衛(wèi)生，防止被刀劃傷。3、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。通過師生間的交流，暢談 制作燈飾的感受，發(fā)現(xiàn)生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)價(jià)：自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主， 展示作業(yè)、評(píng)價(jià)交流：出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):評(píng)價(jià)表創(chuàng)意美觀實(shí)用精細(xì)自評(píng)互評(píng)師評(píng)(1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。(2) 你在設(shè)計(jì)制作燈飾過程中能否及時(shí)調(diào)整與完善原有 的構(gòu)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，(3) 你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使 用更合適。九、課后小結(jié)：課堂小結(jié)、拓展提高1：本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你