白云小學(xué)年度校本培訓(xùn)計(jì)劃

1、白云小學(xué)2009年度校本培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培 訓(xùn)工作的實(shí)施意見等文件精神，以提咼有效教學(xué)、提咼教學(xué)質(zhì)量為 宗旨，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式， 發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和 優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改，建立教師終身 教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，更新知識(shí)結(jié) 構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力， 發(fā)展個(gè) 性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué) 風(fēng)格和特色；拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué) 效益，進(jìn)一步提高理論功底和

2、科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師 的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能 夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容 1師德培訓(xùn)：以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原 則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育， 強(qiáng)化教師自我 修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀、 職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。2 教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)： 根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求， 加強(qiáng)教育學(xué)、 心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)， 圍繞新 課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)， 使教師具有較高 的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念， 自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

3、具體 的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。3教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課 程實(shí)施要求， 開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)， 幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育 技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力， 引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行 為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合 能力的提高和專業(yè)化成長(zhǎng)。4. 教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課 程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。四、培訓(xùn)形式1 .專題講座2. 案例研究3 .觀摩研討4 .實(shí)踐反思5 .課題研究6.師徒結(jié)對(duì)五、工作要點(diǎn)：1、發(fā)揮

4、課題研究的推動(dòng)作用，以小型、多樣的小課題研究引導(dǎo) 教師進(jìn)入研究狀態(tài)。以此提高教師認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，推動(dòng)教師進(jìn) 行課題研究。2、繼續(xù)進(jìn)行外出學(xué)習(xí)、一人學(xué)習(xí)，眾人受益式培訓(xùn)。安排一些教師外出學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須 寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)， 傳達(dá) 學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式， 產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。在外聘專家、名 師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè) 引領(lǐng)作用?？h級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師上公開課、作科研講座。一方 面為教師提供示范，解剖案例，另一

5、方面也加大了對(duì)骨干教師、研究 型教師的培養(yǎng)力度。這些教師在校本教研中的引領(lǐng)和促進(jìn)作用同樣不 可低估，他們的引領(lǐng)貼近實(shí)際，親切感人，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。4、立足課程，開展多采活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。（1 ）加強(qiáng)常規(guī)課堂教學(xué)管理及檢查。狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào) 研，開展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步加大師徒結(jié)對(duì)后的實(shí)施狀況的跟蹤了 解。加大校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部、教研組長(zhǎng)的聽課量，規(guī)定他們每月必 須完成的聽課量。（2 ）積極深入實(shí)施課程改革。扎實(shí)開展校內(nèi)教研活動(dòng)周活動(dòng)。 以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論 文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概 括提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)

6、律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教 育教學(xué)活動(dòng)格局。（3）立足崗位培訓(xùn)以打造名師。組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽， 著力打造名師，促進(jìn) 教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。 如開展教師基本功競(jìng) 賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后 反思交流、課件大賽等活動(dòng)。(4)以教研、備課組為載體，開展校本教研。引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、 積極思考、深入研究，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)新課程理念由不甚理解到逐漸理解 到付諸實(shí)踐再到加深理解的過(guò)程的轉(zhuǎn)變。以教研組為單位興研究之 風(fēng)，開展備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng)，同時(shí)， 各教研組在每次的教研活動(dòng)中要圍繞課題， 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合

7、學(xué)生 實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定 一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃 -行動(dòng)-觀察-反思 這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程， 求得問(wèn)題的解決。真正開展自己 的教學(xué)研究、解決自己的教學(xué)問(wèn)題、發(fā)表自己的研究成果、改善自己 的教學(xué)實(shí)踐不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。從而促進(jìn)教師間 的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)， 達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、 共同提高的目的。(6 )注重日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求教研組和教師個(gè) 人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作， 注意做好校檔案和個(gè)人檔 案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效， 學(xué)校將組織

8、評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體 會(huì)，編輯成冊(cè)5、拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容。組織教師到校外觀摩，聽專家講座，看特級(jí)教師錄像等，發(fā)揮網(wǎng) 絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。6、加強(qiáng)校本管理，促進(jìn)工作秩序化加強(qiáng)層級(jí)管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是 第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面 的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展 校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五 項(xiàng)工作：建立相應(yīng)的規(guī)章制度；師資隊(duì)伍建設(shè)；組織培訓(xùn)； 負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要 職責(zé)是：動(dòng)員組織

9、為單位的教科研活動(dòng)。本組教師參加培訓(xùn)；主 持以組五、校本培訓(xùn)六、主要措施1、各教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)， 在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 制定出本組校本培訓(xùn)和教研計(jì)劃，計(jì)劃要突出實(shí)際研究。2、教師本人要突出本學(xué)期個(gè)人校本培訓(xùn)及教研計(jì)劃，確定自己 自學(xué)的新課改著作1 2本，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué) 期教研的主要活動(dòng)。3、教科室研究制定出我校校本培訓(xùn)及教研制度，以規(guī)范學(xué)校的 校本培訓(xùn)及教研活動(dòng)，使校本培訓(xùn)與教研納入教師的業(yè)務(wù)考核中。4、集體備課以教研組為主組織管理，同一年級(jí)同學(xué)科設(shè)備課小組，小組成員輪流承擔(dān)一周主備課人，主備課人逐課講述備課思路， 主要特點(diǎn)，備課小組成員在備課人發(fā)言的基礎(chǔ)上，

10、對(duì)教案進(jìn)行討論， 修改完善。集體備課是集體智慧的結(jié)晶，在使用過(guò)程中，授課教師要 根據(jù)本班的實(shí)際情況做必要充實(shí)完善， 反對(duì)不切實(shí)際，不加修改的懶 漢作風(fēng)，教師對(duì)集體備課的再創(chuàng)新，以此為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)定的主要 依據(jù)之一。5、開展豐富多彩的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。骨干教師每學(xué)期要上1-2次示范課。每個(gè)教研組每周上1 - 2堂研究課。每個(gè)教研組每月組織集中業(yè)務(wù)學(xué)校一次。每個(gè)教師要把熟練掌握運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體技術(shù)作為自身素質(zhì) 培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，學(xué)校制作教學(xué)課件，信息技術(shù)教師要承擔(dān)起隨 時(shí)指定的任務(wù)。6、大力開展五個(gè)一活動(dòng)，每位實(shí)驗(yàn)教師每堂課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例;每月上交一篇教學(xué)反思；每位教師使用集體備課教案，要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充修改，每月上交一篇有一定水平的具有特點(diǎn)的教案。每學(xué)期上好一堂研究課。每學(xué)期讀一本理論專著，并認(rèn)真寫好心得體會(huì)。