《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案

1、課題1 長(zhǎng)城和運(yùn)河 課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字：駕、折、蜒、譜、朽、篇、創(chuàng)、族、綢，其中“嘉、杭”只識(shí)不寫(xiě)。3.整體感知課文內(nèi)容。4.引導(dǎo)學(xué)生搜集長(zhǎng)城，京杭大運(yùn)河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。5.體悟文中兩個(gè)比喻的精當(dāng)，既突出了長(zhǎng)城與運(yùn)河的特點(diǎn)，又使詩(shī)文生動(dòng)形象。6.觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或京杭大運(yùn)河的圖片寫(xiě)一段話(huà)，圍繞“奇異”這一中心，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描述。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析1本課內(nèi)容是一首贊頌長(zhǎng)城和京杭大河運(yùn)河詩(shī)歌。全詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂，活潑流暢，讀起來(lái)朗朗上口，親切感人。由于文體

2、的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生更傾向于形象思維的特點(diǎn)，學(xué)生將文本中意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的詩(shī)句轉(zhuǎn)化為具體可感的情景的能力和感悟思想內(nèi)涵的能力相對(duì)薄弱。因此，本文的教學(xué)應(yīng)以朗讀為主，要指導(dǎo)學(xué)生讀出韻腳，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟長(zhǎng)城和運(yùn)河的雄偉美麗，體會(huì)詩(shī)的含義。2三年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城和大運(yùn)河還是有時(shí)空距離的，通過(guò)資料補(bǔ)充，有利于學(xué)生學(xué)文時(shí)豐富對(duì)語(yǔ)言文字的想象，促進(jìn)他們理解詩(shī)文的內(nèi)容。3.學(xué)生在中年段往往處于語(yǔ)言的積累與整理期，這個(gè)時(shí)期的他們往往能夠意會(huì)卻很難做到準(zhǔn)確的表達(dá)。觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或京杭大運(yùn)河的圖片寫(xiě)一段話(huà)，圍繞“奇異”這一中心，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描述。在這個(gè)訓(xùn)練中提高學(xué)生語(yǔ)言描寫(xiě)的準(zhǔn)確性。教具準(zhǔn)備1教學(xué)課件2

3、. 群文閱讀材料 教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字：駕、折、蜒、譜、朽、篇、創(chuàng)、族、綢，其中“嘉、杭”只識(shí)不寫(xiě)。3.整體感知課文內(nèi)容。課前自主預(yù)習(xí)課堂合作交流個(gè)人反思修改1、自由讀課文，讀正確，讀通順，自學(xué)生字新詞。2、搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河的有關(guān)資料。3、讀讀想想，課文每一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。4、畫(huà)出不理解的詞句，提出自己的疑問(wèn)。一、導(dǎo)入新課：1.我們祖國(guó)有許多名勝古跡，出示圖片介紹，學(xué)生可以補(bǔ)充。2今天這節(jié)課我們要去重點(diǎn)了解中國(guó)的“人間奇跡”，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶，大家知道嗎？3.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們能介紹一下你們了解的長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？

4、二、初讀指導(dǎo)：1.自學(xué)課文：（1）自由讀課文，預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的不理解的詞再多讀幾遍。（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思： 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂2.教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語(yǔ)（4）齊讀出示的詞語(yǔ)（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 蜿蜒 譜寫(xiě) 3.理清脈絡(luò)默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面？學(xué)生讀后討論（名稱(chēng)、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）三、精讀課文：學(xué)習(xí)第1、2節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？（引讀）（2）（引讀）

5、一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？4、 課堂小結(jié)：分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】1. 朗讀課文。2. 練寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。B【提高性作業(yè)】1 搜集我們祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，了解一下。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、體悟文中兩個(gè)比喻的精當(dāng)，既突出了長(zhǎng)城與運(yùn)河的特點(diǎn)，又使詩(shī)文生動(dòng)形象。2、觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或京杭大運(yùn)河的圖片寫(xiě)一段話(huà)，圍繞“奇異”這一中心，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)地加以描述。自主學(xué)習(xí)課堂合作交流個(gè)人反思修改找一找，畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。一、復(fù)習(xí)： 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)等二、學(xué)習(xí)課文：1.引讀1.2小節(jié)，作

6、者看到了什么奇異的景象呢？ （課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城東起西到 出示地圖，幫助學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，體會(huì)橫跨地理位置，找到起點(diǎn)與終點(diǎn)。她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話(huà)背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）2.作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)河）你通過(guò)課外學(xué)習(xí)，查找到關(guān)于運(yùn)河的資料了嗎？請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介。教師小結(jié)。引讀：運(yùn)河像（板書(shū)：像綢帶）與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運(yùn)河北起南到幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了

7、學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來(lái)嗎？ 3.作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？說(shuō)明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？4.朗讀全文配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。5.背誦全文。6.出示“京九鐵路”圖片，試著按照課文的形式說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由練習(xí)7.我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？出示圖片，交流。分層作業(yè)設(shè)計(jì)A【基礎(chǔ)性作業(yè)】1.多音字組詞 行 曲 折2.有感情地背誦課文。B【提高性作業(yè)】1. 另選一人間奇跡，圍繞“奇異”這一中心，寫(xiě)一段話(huà)。2. 我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)城和運(yùn)河 長(zhǎng)

8、城連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡 （像巨龍） 東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造 運(yùn)河銀光閃閃 伸向天邊 （像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州 拓展延伸【群文閱讀】長(zhǎng)城磚大運(yùn)河的歷史故事教后記：主備人： 南京市游府西街小學(xué) 王婷 【群文閱讀】長(zhǎng)城磚綿延萬(wàn)里的古長(zhǎng)城，作為軍事防御工程，在武器高度發(fā)展的今天，已經(jīng)失去它的作用。于是，長(zhǎng)城磚覺(jué)得它們是世界上最低下、最無(wú)能、最可憐的磚了！它們十分羨慕那些蓋起了一幢幢高樓的紅磚，也羨慕那些筑成了一座座廠房的青磚，甚至對(duì)農(nóng)民蓋圍墻用的那些碎磚，也有點(diǎn)羨慕呢！ 這天，發(fā)生了一件奇怪的事：有一塊普普通通的長(zhǎng)城磚，忽然被人們掀下來(lái)，送上飛機(jī)，運(yùn)到美國(guó)一座大城

9、市去展覽。這塊自慚形穢的磚，居然被送進(jìn)一個(gè)墊著軟緞的玻璃匣里，陳列在展覽大廳的鍍金架上！ 從美國(guó)各地趕來(lái)參觀的人，排成一條望不到頭的長(zhǎng)龍，經(jīng)過(guò)那個(gè)鍍金架子，每人只允許停留7秒鐘，他們急忙發(fā)表著各自的感想 “啊，我終于看到了偉大的長(zhǎng)城磚了！”一位大學(xué)教授激動(dòng)地說(shuō)，“它已經(jīng)有2000多年的歷史，比我們美國(guó)的歷史要長(zhǎng)10倍呢！” “確實(shí)了不起！”一位宇航員神采飛揚(yáng)地說(shuō)，“我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球，用肉眼只能辨認(rèn)出兩個(gè)工程：一個(gè)是荷蘭的圍海大堤，另一個(gè)就是中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！” “但是，這兩者是不能相比的！”一位金發(fā)女郎接著宇航員的話(huà)說(shuō)，“萬(wàn)里長(zhǎng)城是2000多年以前的人類(lèi)，用相當(dāng)原始的工具建造

10、起來(lái)的我不說(shuō)中國(guó)人而說(shuō)人類(lèi)，因?yàn)檫@項(xiàng)偉大工程是全人類(lèi)的驕傲！” “是的，是的！”一位尖嗓子的男孩興奮地喊道，“我們的歷史老師也說(shuō)過(guò)，萬(wàn)里長(zhǎng)城是人類(lèi)智慧和創(chuàng)造力的里程碑！” “長(zhǎng)城磚啊！我們看到了你，就仿佛看到了祖國(guó)！”一對(duì)華僑老夫妻互相攙扶著走過(guò)來(lái)，熱淚盈眶地說(shuō)，“你堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重，包藏著我們中華民族的偉大靈魂！你是世界上最寶貴的磚?。　?匣子里的長(zhǎng)城磚，聽(tīng)著人們熱烈的贊美，由驚訝而深思：“啊我們往往只是因?yàn)椴恢雷约旱恼嬲齼r(jià)值，才妄自菲薄；只是因?yàn)椴恢雷宰?，才失去自信??！”自讀思考：1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)在不同的人眼里長(zhǎng)城磚有什么不同的意義？2.長(zhǎng)城磚為什么偉大呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。大運(yùn)河的歷史

11、故事大運(yùn)河是由春秋時(shí)期的吳王夫差開(kāi)始鑿造的，經(jīng)過(guò)兩漢至南北朝相繼擴(kuò)建，到隋煬帝楊廣時(shí)期初具規(guī)模，之后又在元世祖忽必烈時(shí)期再次擴(kuò)建，基本形成現(xiàn)在的大運(yùn)河。大運(yùn)河北起北京，南達(dá)杭州，縱貫海河，黃河，淮河，長(zhǎng)江和錢(qián)塘江，將這五大水系聯(lián)結(jié)起來(lái)。大運(yùn)河全長(zhǎng)1,794公里，是世界上開(kāi)鑿最早，工程最大，航線最長(zhǎng)的人工河。它比溝通紅海和地中海的蘇伊士運(yùn)河（開(kāi)鑿于1859年，1869年通航，全長(zhǎng)170公里）長(zhǎng)十倍，比溝通太平洋和大西洋的巴拿馬運(yùn)河（開(kāi)鑿于1881年，1920年通航，全長(zhǎng)81.3公里）長(zhǎng)二十多倍；它和萬(wàn)里長(zhǎng)城一樣都是古代中國(guó)迄今并存，蜚聲國(guó)際的重大工程。開(kāi)鑿運(yùn)河，并非一朝一代所能完成。這一中華大地上功績(jī)顯赫、影響深遠(yuǎn)的偉大工程，開(kāi)創(chuàng)于春秋時(shí)期，高潮于隋代，到元代初步定型，明清時(shí)期為鼎盛時(shí)期，直至清代康熙二十七年（1688年），大運(yùn)河與黃河完全分離。大運(yùn)河的河段并非