基層干部典型事跡材料

1、基層干部典型事跡材料基層干部典型事跡材料孫 xx，男，本科學(xué)歷，中學(xué)政治高級(jí)教師，現(xiàn)任 xx 區(qū) xx 中學(xué)教科室副主任， 兼初三年級(jí)兩個(gè)班的政治教學(xué)工作任務(wù)。從年參加工作以，自始自終地在不斷探索追求著自己的教育事業(yè)，他能顧全大局，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表；在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)；在不斷創(chuàng)新與改革堂教學(xué)中，贏得了學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的信任。在十幾年的教育教學(xué)工作中， “善良敬業(yè)博愛(ài) ”，是他多年對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度，用 “責(zé)任之心 ”“博愛(ài)之心 ”“淡泊之心 ”為學(xué)生勾畫(huà)出一片“愛(ài)的教育天地 ”，成為我校黨員先進(jìn)性教育中的一面鏡子，做一名讓

2、人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業(yè)中， 他學(xué)會(huì)了用他獨(dú)特的方法去工作著收獲著豐碩成果。一用 “責(zé)任之心 ”去對(duì)待工作。默默無(wú)聞，任勞任怨，工作講求實(shí)效是孫 xx 老師的一貫作風(fēng)；“學(xué)高為師，德高為范 ”，這是他銘記在心，并且用作為自己行動(dòng)指南的一句話。多年他就是用這句話時(shí)時(shí)對(duì)照自己的教育教學(xué)工作， 在教育教學(xué)實(shí)踐中，他嚴(yán)格依法執(zhí)教，遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念新方法， 不斷改進(jìn)教學(xué)和完善思想品德教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在推進(jìn)新改的過(guò)程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力， 能

3、堅(jiān)持“立德樹(shù)人 ”“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展 ”的教育理念。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水， 而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?成為河成為海。不斷的學(xué)習(xí)成了他業(yè)務(wù)生活的大部分內(nèi)容。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，不斷補(bǔ)充與學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名知識(shí)常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書(shū)又要育人，為人師表，是教師的天職，他著力于加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更加注重自身修養(yǎng)，自身形象。加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)成為他自他提高的主要方式。年月日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市 xx 區(qū)校長(zhǎng)及教育系統(tǒng)后備干部暑期高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)西培訓(xùn)為期天， 聽(tīng)取了位老師的講座，

4、 然后去上海建平中學(xué)實(shí)地考察，最后做了參與式培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)既開(kāi)闊了眼界， 又提高了教學(xué)理論水平， 也增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)！在學(xué)習(xí)中實(shí)踐在實(shí)踐中成長(zhǎng)， 他積極勇躍參與自治區(qū)市區(qū)各級(jí)教研室組織的提升業(yè)務(wù)能力各類競(jìng)賽活動(dòng)， 并多次榮獲市區(qū)各級(jí)大賽獎(jiǎng)。年月被評(píng)為市級(jí)高中政治教學(xué)能手，年月獲得市級(jí)高中政治優(yōu)質(zhì)一等獎(jiǎng)，年月被評(píng)為市級(jí)中學(xué)政治學(xué)科帶頭人，年月中國(guó)教育出版網(wǎng)特約名師，年月全國(guó)語(yǔ)言字基本功大賽三等獎(jiǎng)，年月，被評(píng)為 xx 區(qū)初中政治骨干教師。他在各種活動(dòng)中得到的更多鍛煉的同時(shí)， 成長(zhǎng)得也非?？欤?真正成為新程改革堂上的教學(xué)能手。教學(xué)成長(zhǎng)最大成績(jī)就是在于不斷總結(jié)和積累。善于完成總結(jié)性論和學(xué)科創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)運(yùn)

5、用的成果， 是他在教育教學(xué)工作中的又一大優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)之余，他還不懈筆耕，在時(shí)政周刊 素質(zhì)教育報(bào)中學(xué)生政史地等報(bào)刊雜志上發(fā)表多篇。曾主編修訂【創(chuàng)新講解八年級(jí)思想品德上】等等。他堅(jiān)信教師的責(zé)任心，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高素質(zhì)的頭活水。“珍惜崗位愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生”是他的工作靈魂。踏實(shí)的教學(xué)實(shí)踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。二用 “博愛(ài)之心 ”對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！睈?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。在教育教學(xué)工作中，他深深認(rèn)識(shí)到：要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！屆學(xué)生田雪冰因?yàn)榧彝ズ蛡€(gè)人因素曾一度輟學(xué)在家，孫老師做了家長(zhǎng)和學(xué)

6、生的大量工作， “三顧茅廬 ”硬是把這位同學(xué)從家中請(qǐng)到了學(xué)校。最后這位同學(xué)在年的中考中以分考入我市第二中學(xué)。他對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛(ài)之心。他認(rèn)為每一位學(xué)生， 都是一個(gè)豐富多彩獨(dú)一無(wú)二的生命世界， 培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)， 關(guān)鍵要充分尊重他們， 從內(nèi)心里感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。正確處理好抓成績(jī)與抓素質(zhì)抓整體與抓個(gè)別抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。中國(guó)有句古話： “愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科

7、上，正所謂 “親其師，信其道 ”而“樂(lè)其道 ”，因此愛(ài)的教育是他教學(xué)上的巨大推舟。“博愛(ài)之心 ”是他與學(xué)生溝通的法寶， 用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，撐起一片晴朗的教學(xué)天空。美國(guó)學(xué)者所羅門(mén)教授說(shuō)： “在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭， 享有父母的愛(ài)， 又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的?！彼麖牟蝗ヘ?zé)罰不聽(tīng)話的學(xué)生，而總是耐心地教導(dǎo)。“有困難，找孫老師說(shuō)去 ”已成一部分學(xué)生的口頭禪。他學(xué)會(huì)用耐心循循善誘的樂(lè)于 “以最美的心境行走在陽(yáng)光里，用善意眼神，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)坦蕩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)體驗(yàn) ”去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。由于受所教學(xué)科的影響，

8、在他的教學(xué)中育人更會(huì)多于教書(shū)， 尊重理解每一位學(xué)生，在他的眼里，沒(méi)有學(xué)生的好與壞，有的只是一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)與活力的生命個(gè)體，這是他對(duì)自己要求。在他的身邊總是會(huì)有和他一起談心的學(xué)生， 他也是很愿意做他們的朋友。三用 “淡泊之心 ”對(duì)待名利?！皩W(xué)高為師，德高為范 ”是他的自律信條。作為現(xiàn)代社會(huì)中的一員， 教師傳統(tǒng)的人生觀， 價(jià)值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)。他要求自己 “修心養(yǎng)性，淡泊名利 ”。在平時(shí)，他注重修養(yǎng)自己的心靈，面對(duì)挫折苦難，他總能保持一份豁達(dá)的情懷，持一種積極向上的人生態(tài)度， 不計(jì)較一時(shí)的成敗得失，淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。用智慧之根澆灌學(xué)生的心靈成為他心靈的一部分， 成為他內(nèi)在的涵養(yǎng)。他堅(jiān)信大教育家

9、夸美繆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了 ”。年月，從烏蘭察布市選調(diào)到 xx 區(qū) xx 中學(xué)起，他一直擔(dān)任班主任工作，由于 xx 中學(xué)是一所新建學(xué)校，設(shè)施不高完善，學(xué)生生不好，大部分是打工子女和邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子。盡管工作條艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻(xiàn)。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好， 就要走進(jìn)這個(gè)班集體， 要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生， 包括對(duì)學(xué)生的身體狀況家庭情況知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)興趣愛(ài)好性格氣質(zhì)交友情況喜怒哀樂(lè)的深刻了解。于是三年他不計(jì)個(gè)人得失，與學(xué)生們一起住在學(xué)校，吃在學(xué)校，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校有家的溫暖，家的真情。他還想盡一切辦法通過(guò)各種有效途徑，提

10、高班級(jí)集體凝聚力。多年班主任工作， 孫老師已形成一套良好的管理模式， 所帶班級(jí)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)和同學(xué)們的廣泛好評(píng)。年月他所帶的班被評(píng)為鄂爾多斯市優(yōu)秀班集體。在教育教學(xué)工作之余，他還積極參加社會(huì)活動(dòng)。年月隨 xx 區(qū)講師團(tuán)先后到巴彥孟克街道辦事處園街道辦事處和交通辦事處進(jìn)行了勇?lián)?zé)任，服務(wù)社會(huì)的專題講座，受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng)。孫老師這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，對(duì) xx 中學(xué)的師生產(chǎn)生的巨大的影響，對(duì) xx 中學(xué)的健康快速發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。伴隨著孩子們成長(zhǎng)的足跡， 孫 xx 老師也一起收獲了成功的喜悅?；叵胫嗌賯€(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)！進(jìn)行了多少次坦誠(chéng)的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠(chéng)！沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕， 送走了數(shù)不清的披星戴月！ 經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的歷練！酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲！作為一名教師，他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方，但他會(huì)用他的心去教誨他的學(xué)生，他會(huì)用他的情去培育他的學(xué)生，他將無(wú)悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)，孜孜地追求，把一