轉(zhuǎn)化后進生的策略

1、轉(zhuǎn)化后進生的策略如何轉(zhuǎn)化后進生是學校工作的一個重要課題，幾乎每一位班主任 都在傾力探究，都希望能找到一條轉(zhuǎn)化后進生的成功之路。我在多年的 實踐中，深深體會到轉(zhuǎn)化后進生是一項復雜的系統(tǒng)工程，其中有一個關(guān) 鍵的問題是教育的策略。教育策略就是根據(jù)后進生形成的原因和表現(xiàn)不 同，而采取不同的教育方法。只要教育方法得當，定能取得好的效果。 一、一把鑰匙開一把鎖。后進生有各種不同的表現(xiàn)，如紀律散漫，成績下降；逞能斗狠； 拉幫結(jié)派；吹牛撒謊，好說大話；吸煙喝酒；愛慕虛榮，行蹤詭秘。形 成的原因也是復雜的：有社會上的不良風氣的影響；家庭教育的缺陷； 學校重視應試教育而忽視素質(zhì)教育；后進生得不到老師和同學的幫助、

2、 關(guān)心。這些都是形成后進生的客觀原因。后進生在各種客觀原因的影響 下，形成了自暴自棄、驕橫任性、孤僻冷漠、頑劣不改、不求上進、懶 散消沉雖然同是后進生，但形成后進生的原因各異。我們要仔細觀察后 進生的言行，認真分析其后進的原因，才能用一把鑰匙開一把鎖的方法 去醫(yī)治后進生的心靈創(chuàng)傷，做好后進生轉(zhuǎn)化的工作。對易受社會不良風 氣影響的學生，要認真進行家庭教育及家庭環(huán)境的調(diào)查，然后與家庭、 社會多方協(xié)商，齊抓共管，進行 查根源，講危害，訂措施，促轉(zhuǎn)化”的 系列教育。對家庭教育缺陷，失去家庭溫暖的后進生，除提高家長的素 質(zhì)外，學校、班集體、老師和同學應主動獻愛心，時時處處給他以溫暖。 對驕橫任性的后進生

3、，結(jié)合家長一道，嚴格批評喚醒良知，矯正他們的 行為。待有醒悟和悔改的誠意時，再毛毛細雨，潤物無聲。對學習成績 差，自暴自棄、缺乏信心、意志薄弱的后進生，要正面引導，適當鼓勵, 或有目的地指導他們看英雄模范的故事書；或講身邊的真人真事；或讓 其參加嚴格的軍訓等，強化他們的意志?？傊?，要因材施教，對癥下藥, 根據(jù)后進生的不同個性特征去進行教育，做好轉(zhuǎn)化工作。二、用愛叩開后進生的心扉。后進生形成了一種自卑和恐懼的心理， 他們把自己與外界溝通的心扉關(guān) 閉起來。他們的外表或冷漠或放縱，總掩蓋不住一顆脆弱空虛的心靈。 教師在關(guān)心、愛護后進生的過程中，創(chuàng)設(shè)一些情境，用愛去叩開后進生 的心扉，激發(fā)他們的情感，

4、點燃他們內(nèi)驅(qū)力的火花。經(jīng)常挨批評，遭冷 遇的后進生，突然得到老師的關(guān)懷，情緒激動，充滿信心和希望，萌發(fā) 出一種奮發(fā)上進的內(nèi)驅(qū)力。因此，老師對學生的關(guān)心和愛護，是開啟后 進生心靈的鑰匙，是促進后進生積極向上的動力三、用愛給予后進生前進的力量。后進生的轉(zhuǎn)化是從承認錯誤，改正缺點開始的。承認錯誤，改正缺點需 要勇氣和力量，這個力量主要來自本身的積極向上的動力。 學校、家庭、 社會對他們的關(guān)心和愛護，表揚和鼓勵，引導和鞭策，都成為后進生的 推動力。后進生受到感化后，將這些外部推動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，有勇氣 承認錯誤，有決心改正缺點。這些愛催人奮進，這些愛給予他們前進的 力量。后進生總是有優(yōu)點的，在他們身上

5、一定能找到閃光點。不過這閃 光點時隱時現(xiàn)，不能穩(wěn)定。這是因為他們不能把這些好思想和好行為堅 持到底，是意志薄弱的表現(xiàn)。老師和家長要正面引導，及時鼓勵，為他 們加油鼓勁，使他們持之以恒，始終如一。后進生看到了成功的希望，就會精神煥發(fā)，信心百倍，奮發(fā)努力。后進生轉(zhuǎn)化需要一個過程，常常出現(xiàn)反復。我們不能指望他們一 日變好，也不能消極等待，應反復抓，抓反復。在反復的過程中，更能 洞察他們在轉(zhuǎn)化過程中的心態(tài)，找出反復的原因，認真分析，對癥下藥 此時，教師和家長說服要誠心，教育要耐心。溺愛遷就固然不行，嚴而 生畏，也會造成南轅北轍。應該嚴中有愛，嚴中有慈，嚴中有度。四、用愛促使后進生獲得成功。營造后進生轉(zhuǎn)化的氛圍很重要。良好的校風，使后進生受到感染、 熏陶，進行自我教育。教師引導，同學幫教，家長督促，形成齊抓共管 的格局，營造了后進生轉(zhuǎn)化的良好氛圍，發(fā)揮了集體教育的功能。集體 的溫暖，集體的愛，消除了后進生 破罐子破摔”的消極情緒。后進生懶 散任性，基礎(chǔ)知識掌握不牢，成績落后，抬不起頭。這恐怕是后進生后 進的關(guān)鍵所在。如果能幫助后進生解決學習上的困