中小學(xué)音樂課器樂進課堂初探

1、精選word文檔 下載可編輯中小學(xué)音樂課器樂進課堂初探樊彩霞、梁聰穎中小學(xué)音樂課器樂進課堂，結(jié)合我們的教學(xué)實際，對此有些想法，與大家。一.為什么要進行器樂進課堂教學(xué)？1小學(xué)音樂教學(xué)大綱中規(guī)定根據(jù)不同條件，選學(xué)常見的打擊樂器、豎笛、口琴、口風(fēng)琴、電子琴以及易學(xué)的民族樂器等?！拌b于大綱所之要求，我們現(xiàn)在使用的音樂教材安排了”“口風(fēng)琴”和“豎笛”這兩樣樂器進入課堂。2為了堅決貫徹和執(zhí)行中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的規(guī)定和江澤民關(guān)于教育問題的談話精神，全面推薦藝術(shù)教育步伐，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的一代新人，強調(diào)以美育為主線，努力抓好學(xué)生的音樂感受、表現(xiàn)與鑒力，處理好“雙基”與“審美”二者之間

2、的關(guān)系，克服專業(yè)化訓(xùn)練與實用學(xué)習(xí)體系，降低知識難度，重在藝術(shù)實踐活動、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一種重要實踐方式，我們更是責(zé)無旁貸，積極實行認真教學(xué)。3依據(jù)美國當(dāng)代著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士墨塞爾所言“器樂教學(xué)可以說是通往更好地體驗的橋梁。事實上它本身就是一個廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一領(lǐng)域內(nèi)給我們提供了獨特而令人高興的音樂價值和效果的可能性，兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的正確指導(dǎo)下，一定將這種可能性逐漸變成自己的東西?！蹦麪栂壬鷮ζ鳂方虒W(xué)深刻的認識，無疑對我們是一種很大的啟發(fā)。我們借助器樂學(xué)習(xí)音樂，利用這些簡單易學(xué)，且具有固定音高的樂器學(xué)習(xí)音樂，可以更好地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的領(lǐng)

3、域，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個階段學(xué)習(xí)器樂的成功與否是次要的，我們主要看學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中參與音樂的樂趣和表現(xiàn)。二器樂教學(xué)如何與其他教學(xué)環(huán)節(jié)溝通？總原則（1）把“器樂”作為一種學(xué)具使用。（2）注意同唱歌、欣、識譜等教學(xué)內(nèi)容協(xié)同起來。（3）注意循序漸進、由淺入深。（一）唱 歌樂器教學(xué)與唱歌教學(xué)最為常見的做法是在歌曲學(xué)會后，讓學(xué)生來吹奏旋律，為歌曲伴奏（吹主旋律），或者根據(jù)歌曲的難易程度選擇直接依琴視奏旋律。另外我們還可以把樂器當(dāng)作輔助學(xué)習(xí)的工具進行音樂教學(xué)。（1）歌唱的呼吸訓(xùn)練在口琴、豎笛的吹奏過程中，均離不開呼吸，這個呼吸的過程正好與我們的呼吸訓(xùn)練要求一致。試想用器

4、樂完成一個帶有連音線樂句的旋律，它要求在氣息的掌控上如同歌唱的氣息要求一樣，氣息比較深、平穩(wěn)、流暢、呼吸自如等；你想歌唱的聲音具有彈性、輕巧，正好又與我們吹奏中的吐音練習(xí)相吻合。（請全體教師體會一下）（2）二部合唱的訓(xùn)練在這個環(huán)節(jié)中，首先，我們可以用探索學(xué)習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)，選擇兩個部分的學(xué)生分別吹奏第一、第二兩個聲部，另一部分學(xué)生聆聽其和聲效果，采取這種辦法，可以讓學(xué)生體會和感受和聲效果；可以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心和聲感；相互學(xué)習(xí)與鑒；其次，我們還可以選擇一種同伴互助的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，即同一個聲部由唱和奏兩部分學(xué)生合作完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強和聲織體感和培養(yǎng)學(xué)生之間的默契。（3）輔助歌唱教學(xué)在

5、歌唱教學(xué)中，我們時常回遇到諸如音高、音準、節(jié)奏等難點，針對這些深奧、枯燥的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，如果我們借助學(xué)生手中的小“樂器”（口風(fēng)琴、豎笛）輔助解決，那將使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出活潑和有生機的勢頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的原動力。例如小學(xué)音樂教材侗家兒童多快樂是一首二部合唱歌曲，第一聲部呈現(xiàn)給我們的是一個飄逸舒展的旋律，第二聲部是一個輕快、跳躍、富有彈性的旋律，節(jié)奏為密集型，前八后十六節(jié)奏，應(yīng)該說這是合唱教學(xué)中的一個難點，如何解決呢？簡述步驟模擊節(jié)奏（ ） 師生同奏（固定音） 學(xué)生自學(xué)（學(xué)生依節(jié)奏填譜） 師生合奏 學(xué)生嘗試合奏。譜例(合奏) 6 2 1 2 3 6 621 2 621 262 12 16 636

6、5 6 365 65 3 36 56 53 3 （4）視奏學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生的器樂演奏自學(xué)能力達到了一定水平時，我們不妨多讓學(xué)生做一些嘗試性的視奏練習(xí)，調(diào)動和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)習(xí)原動力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力。例如（提供一些簡單譜例供聽者）（二）聽聽教學(xué)在中小學(xué)音樂教學(xué)中占有很大的比例，更是我們整個音樂教學(xué)的關(guān)鍵。尤其是我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)等，更離不開聽教學(xué)。傳統(tǒng)的聽教學(xué)模式是“初聽復(fù)聽 講解分析再復(fù)聽”，那么在聽教學(xué)中我們不妨運用器樂吹奏作品，讓學(xué)生積極參與音樂活動，加深對音樂作品的記憶和理解，形成一種良好的體驗橋梁。特別是一些簡單、通俗的好民歌、名曲我們

7、可以讓指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生真正在音樂的王國里遨游。例如民族器樂合奏曲采茶撲蝶、金蛇狂舞；民（名）歌歡樂頌、保衛(wèi)黃河、賣報歌、故鄉(xiāng)的親人、搖籃曲等（三）其他根據(jù)現(xiàn)行音樂教材的特點及編排情況，我們可以將器樂學(xué)習(xí)與讀譜學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，借助樂器有聲響的特點，完成一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到枯燥無味的學(xué)習(xí)，比如節(jié)奏學(xué)習(xí)與創(chuàng)作、樂曲視唱與視奏、歌唱合唱與合奏等等。這樣有助于我們的音樂教學(xué)，可以加深和理解音樂作品，提高學(xué)習(xí)積極性有著良好的幫助作用。三在“器樂教學(xué)”中，我們要注意的以下幾個問題（一）打擊樂器1使用打擊樂器時，應(yīng)該動作規(guī)范、準確，指導(dǎo)無誤。比如“碰鈴” 、“鈴鼓” 和“鋁片琴”。（出實物教師演示）2打擊樂器的一些符號，表述要清楚，示范準確。比如“鈴鼓”的顫音符號認識及演奏方法（沙沙）、“雙響筒”中低音點的演奏方法（咚噠）。3敲擊打擊樂器時，要注意聲音傳播的愉悅性，要與音樂作品的表現(xiàn)密切相關(guān)，起到一個“畫龍點睛”的作用，絕不能干擾到我們的聽覺和破壞音樂作品的美好形象。（二）合奏訓(xùn)練在這個環(huán)節(jié)中，我們一定要注意學(xué)習(xí)中的循序漸進和探索性原則，不要急于求成，多讓學(xué)生體驗、感悟和探求學(xué)習(xí)方法，合奏的層次要清晰、和諧、愉悅和優(yōu)美。教師的合奏指揮要動作準確、清晰、大方和掌控自如、表達清楚?？傊?/p>