人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《三組語文園地三大自然的啟示》研討課教案_20

1、習(xí)作大自然的啟示教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地描寫自己在綜合性學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和活動(dòng)過程及心得。2、能夠把自己從大自然中得到的啟示選好材料，按一定的順序，有重點(diǎn)地、真實(shí)地有序地表達(dá)出來。3、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點(diǎn)地進(jìn)行書面語言表達(dá)。教學(xué)方法：利用課件直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作角度。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、直奔主題，導(dǎo)入新課。1、播放課件，導(dǎo)入新課。出示：習(xí)作（大自然的啟示）2、教師板書，明確習(xí)作主題。2、 了解“啟示”，激發(fā)興趣?；仡櫛締卧n文，了解“啟示”我們第三單元的課文

2、就是講了大自然中事情，首先我們來回顧一下這些課文都講了什么內(nèi)容？你從中獲得了哪些啟示和發(fā)現(xiàn)？（1）自然之道講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事（作者和同伴不顧向?qū)褡?，從嘲鶇口中解救了一只探路的幼龜使得巢中其它幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息,以為外面很安全,隨即魚貫而出,結(jié)果數(shù)十只幼龜成了食肉鳥的口中之食。）通過這樣一個(gè)好心辦壞事的例子，告訴了我們什么？（我們要尊重自然規(guī)律，按照自然規(guī)律辦事。）（2）黃河是怎樣變化的講了什么內(nèi)容？（講人們不加節(jié)制的開墾土地，砍伐樹木使得黃河水土流失很嚴(yán)重，使黃河成為了禍河。最后提出治理黃河的方案）告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。（3）蝙蝠和雷達(dá)講了什么內(nèi)容？（

3、科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到了啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。）你從中得到怎樣的啟示？（科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。）（4）大自然的啟示中的打掃森林講了什么內(nèi)容？（人類為了自己的好惡，把灌木叢和矮樹叢都砍了，好像是把大森林打掃干凈了，實(shí)際上破壞了森林的生態(tài)平衡，毀滅了大森林。）人類的老師一文則通過生動(dòng)的實(shí)例介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。文章告訴我們什么？（研究生物的特性，可以從中收到啟發(fā)，從而更好地知道人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。）三、指導(dǎo)習(xí)作，授人以漁。（一）搜素材，選素材。教師激趣導(dǎo)入：巧婦難為

4、無米之炊，習(xí)作一樣需要素材。板書：搜素材選素材1、 課件出示：素材：天氣，動(dòng)植物，環(huán)境，學(xué)生了解。2、學(xué)生同桌交流準(zhǔn)備寫什么。3、根據(jù)課件提示，用“我準(zhǔn)備寫，它給我的啟示是”進(jìn)行全班交流。（二）抓重點(diǎn)，學(xué)方法。教師激趣導(dǎo)入：有了食材，還要有烹飪技巧。我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作方法。板書：抓重點(diǎn)學(xué)方法1、 了解本次寫作重點(diǎn)：自己從大自然中得到的啟示。2、從本組課文出發(fā)，尋找方法。（1）課件出示：自然之道，學(xué)生邊看邊回憶寫作方法。指名回答。（2）教師小結(jié)。（3）出示蝙蝠與雷達(dá)，同桌互讀，找出寫作方法。（4）指名回答。（5）教師指導(dǎo)“巧用設(shè)問”的方法。3、課件出示：學(xué)生交流自己最想用的寫作方法。4、全班交流，教師小結(jié)。5、精彩題目指導(dǎo)，觀看課件，選擇喜歡的題目。（三）列提綱，寫啟示。1、教師談話：有內(nèi)容，有方法，還要有條理。板書：列提綱寫啟示2、課件出示：習(xí)作提綱。3、學(xué)生了解本次習(xí)作提綱。四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，更加堅(jiān)定自己寫作的信念。5、 展示習(xí)作，樹立自