長(zhǎng)德市蓓蕾讀書工程交流材料

1、書香滿校園，墨韻潤童心長(zhǎng)德市蓓蕾讀書工程交流材料鏡頭一：2008年11月26日上午，四達(dá)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)禮堂內(nèi)掌聲陣陣，琴聲悠悠，四達(dá)區(qū)讀書工程表彰大會(huì)上正進(jìn)行師生語文素養(yǎng)文藝展示。詩朗誦、古詩吟唱、課本劇、相聲、音樂劇無不引人入勝。特別是近三十分鐘的課本劇晏子使楚，宏大的背景，華麗的服裝，孩子們像模像樣的表演，讓與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師無不嘖嘖稱贊。這是繼2005年10月成功舉辦全區(qū)“蓓蕾讀書工程”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，我校再次向全區(qū)展示我們讀書活動(dòng)的豐碩成果。鏡頭二：2008年12月5日下午，新建成的兩口學(xué)生閱覽室內(nèi)，近五萬冊(cè)圖書擺滿了四壁，木質(zhì)地板上孩子們或坐或立靜靜地閱讀。新進(jìn)的一批曹文軒、楊紅櫻的圖書更是引起了

2、大家的熱情，幾個(gè)六年級(jí)的學(xué)生辦了借閱卡正準(zhǔn)備帶回家， “有了這個(gè)免費(fèi)的圖書超市，周末我們都不用到新華書城了！”興奮之情溢于言表。鏡頭三：“看，我的文章發(fā)表了!”“喲，這不是咱班的葛子玉嗎？穿上古裝表演得挺像樣嘛！”2008年12月8日午休時(shí)間，五年級(jí)五班的孩子們正在登陸校園網(wǎng)。校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、qq群、博客群，讓孩子們感覺自己已經(jīng)融入了世界，走進(jìn)了未來。四達(dá)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書香校園活動(dòng)，引起了許多人的深深思索：為何這兒的讀書活動(dòng)能深入持久如火如荼？為何這兒的讀書工程全面扎實(shí)且特色鮮明？走進(jìn)四達(dá)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)書香校園一起尋微探幽，也許會(huì)給我們一點(diǎn)啟示。校園文化“東風(fēng)夜放花千樹”四達(dá)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園不很

3、寬闊，卻讓人感到整潔舒適、精巧雅致，彌漫著淡淡的書香。挺拔的銀杏樹下是近百米的文化長(zhǎng)廊，圖文并茂給人無聲的教益；蔥郁的竹林里是一群雕像，現(xiàn)代少年和古代圣哲在進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話；婆娑的柳樹下豎琴彈奏著和諧的旋律，學(xué)生在健身器材上盡情玩耍，“我們一起超越”的大幅宣傳畫更是給人一種昂揚(yáng)振奮的力量。走進(jìn)教學(xué)樓，樓道內(nèi)、宣傳欄、墻壁上處處懸掛書法繪畫、習(xí)作、剪紙、手抄報(bào)和演出劇照。駐足流連細(xì)細(xì)端詳，方知這些琳瑯的書法繪畫，精巧的手工剪紙，竟然都出自學(xué)生之手。每個(gè)班級(jí)樓道內(nèi)都有一塊讀書展示欄，學(xué)生的手抄報(bào)、古詩書法、詩配畫、寫字習(xí)作等都，一塊塊展示欄連綴成一幅幅雋永的畫面，成為校園一道別致的風(fēng)景。這濃厚的

4、校園文化氛圍正像教導(dǎo)處主任李玉峰說的那樣：“我們的每一面墻壁都讓人品味，每一個(gè)班級(jí)都書香濃郁，每一個(gè)學(xué)生都得到展示?！焙⒆觽冏院赖男θ葑屛覀兂姓J(rèn)，學(xué)生是校園的小名人，是校園的小主人，他們是校園文化的積極創(chuàng)造者，也是校園文化的最大受益者。王德君校長(zhǎng)始終認(rèn)為，提升辦學(xué)品位，突出辦學(xué)特色，必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。2005年3月 “蓓蕾讀書工程” 在長(zhǎng)德市全面開展，他認(rèn)識(shí)到這是豐富校園文化，提高師生素養(yǎng)，提升辦學(xué)品位的一條重要途徑。學(xué)校迅速成立了“建書香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！闭n題組，在開題會(huì)上他說：“一個(gè)好讀書的民族才是一個(gè)有活力的民族。讓學(xué)生多讀書，才是素質(zhì)教育的根本?！蓖跣ｉL(zhǎng)提出了一個(gè)看似簡(jiǎn)單的口號(hào)：“

5、讓讀書成為習(xí)慣”。“我們每天都要讀書，就像每天要刷牙，每天要吃飯一樣，應(yīng)該成為一種自覺的習(xí)慣?！睙釔圩x書的教師才能有效地教書，熱愛讀書的教師才能更好地育人。老師們深知這一點(diǎn)。一個(gè)老師在讀書隨感中寫道：“給學(xué)生一桶水，自己得有多少水？得到書籍里挖水，找到源源不斷的活水?！?也有老師這樣寫道：“為什么名家上課，那些引導(dǎo)的話語渲染的話語那么貼切自然，那么睿智生動(dòng)，那么信手拈來，這不是備課就備出來的，關(guān)鍵是老師要有文化底蘊(yùn)。”況且，每周兩節(jié)的閱讀課，每月一次的閱讀交流課，老師都要和學(xué)生一起探討一起交流一起辯論，老師們也樂意利用這樣的機(jī)會(huì)“逼”自己去多讀書。 讀書課、讀書活動(dòng)“萬紫千紅總是春”掌聲雷鳴，

6、群情激動(dòng)。會(huì)議室主席臺(tái)上六年級(jí)三班的學(xué)生圍坐在老師身邊正在進(jìn)行一堂題為暢游三國的讀書課?！白怨乓詠砣藗兌颊f曹操是奸雄，我認(rèn)為他是一個(gè)英雄。他挾天子以令諸侯，迅速控制住當(dāng)時(shí)的亂局，他才能卓著而且識(shí)才善任，奠定了三國統(tǒng)一的基礎(chǔ)。”“都說諸葛亮鞠躬盡瘁，是智慧的化身，可他什么事情都自己去做，不注意培養(yǎng)人才，以致造成了蜀中無大將，廖化任先鋒的局面?！薄拔矣X得當(dāng)時(shí)要不是劉禪這樣的無能之人做皇帝，蜀國不會(huì)滅亡那么早?！睂W(xué)生們談出了自己的見解，談出了自己的感受，無拘無束，從從容容。老師因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)撥，一堂讀書交流課上得行云流水，輕松自如。這是全區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上展示的一節(jié)讀書交流課。為了將讀書活動(dòng)開展得扎實(shí)有效

7、，有滋有味，我們確立了四種課型。第一種是好書推介課。這需要你先把書讀熟讀透，要從各方面藝術(shù)地推薦給別人。第二種是讀書指導(dǎo)課。這種課型是分層次地教給學(xué)生讀書的方法，然后讓學(xué)生依法自學(xué)。第三種是讀書交流課，如主題閱讀交流、專題閱讀交流、古典名著的閱讀匯報(bào)、美文誦讀交流等。幾年來我們進(jìn)行過“感恩親情”主題閱讀交流、古今送別詩主題交流、安徒生童話格林童話專題交流、楊紅櫻小說、曹文軒小說的閱讀交流等。每一次交流，又必將掀起新一輪的讀書高潮。第四種是辯論課。首先確定辯題，結(jié)合社會(huì)、生活和班級(jí)實(shí)際，選擇大家最感興趣最有爭(zhēng)議的話題。然后據(jù)學(xué)生的意向分正反兩組，分頭選擇和整理材料。這段時(shí)間同組學(xué)生的分工協(xié)作和提

8、前演練十分重要。最后是精彩的課堂辯論，唇槍舌劍，互不相讓。每次還要評(píng)出優(yōu)秀小辯手。我校的特色讀書課形式多樣，內(nèi)涵豐富。課外的大語文讀書活動(dòng)更是異彩紛呈。有以班級(jí)為單位在教室進(jìn)行的活動(dòng)，如故事會(huì)、發(fā)布會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)等；有以學(xué)校定學(xué)期組織的主題活動(dòng)，如讀書手抄報(bào)評(píng)選、講故事比賽、演講比賽、朗誦比賽、讀后感寫作競(jìng)賽等。各種活動(dòng)有計(jì)劃成序列，這樣活動(dòng)就成為“蓓蕾讀書工程”的有效載體和展示平臺(tái)，師生的語文素養(yǎng)在活動(dòng)中逐步得到體驗(yàn)、展現(xiàn)和提高。日記、文集、校刊“個(gè)個(gè)花開淡墨痕”“大量讀寫雙軌運(yùn)行”是語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。我們以“書香”為作文教學(xué)的底色，在“讀”中開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的底蘊(yùn)，以“墨

9、韻”為根基，在“寫”中讓學(xué)生品悟生活，升華情感，釋放才氣。我們的學(xué)生每周只寫一篇日記，可他們對(duì)這篇日記的重視不同一般。他要從自己的日記中精選一篇，找老師同學(xué)或者家長(zhǎng)認(rèn)真輔導(dǎo)修改，然后工工整整地抄寫在一個(gè)專本上。因?yàn)椋@關(guān)系到一個(gè)小組四個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)。這個(gè)小本就是“循環(huán)日記本”。 老師根據(jù)學(xué)生寫作水平，按每四人一小組，學(xué)生輪流在循環(huán)日記本上寫一篇日記。家長(zhǎng)或組員要對(duì)上一篇日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師每周對(duì)每組同學(xué)的日記進(jìn)行或個(gè)別或整體的批閱點(diǎn)評(píng)。教師每周將小組積分情況匯總在“循環(huán)日記積分榜”內(nèi)，進(jìn)行優(yōu)秀小組的評(píng)比。這樣各班級(jí)在自由寫作的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打造出“精品工程”，也通過互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)

10、學(xué)生的責(zé)任感，不斷提高學(xué)生分析、修改、鑒賞的能力。此外，每個(gè)班級(jí)還有一個(gè)班級(jí)文集，什么“紫風(fēng)鈴”“風(fēng)帆”“月亮灣”“太陽島”個(gè)個(gè)富有詩意。這里面收集的都是學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生平時(shí)的課堂作文啦、個(gè)人作文啦、日記啦，感覺較好就可以由小組推薦給老師，就可能入選文集了。學(xué)生的作文基本是微機(jī)打印，再設(shè)計(jì)出精美的封面，這就是班級(jí)自己“出版”的書了！個(gè)別學(xué)生也依法炮制，自己整理出個(gè)人文集來。在校園里活躍著一群孩子，常參加一些采風(fēng)采訪和寫作專題輔導(dǎo)。他們是我校七彩夢(mèng)文學(xué)社的小記者。七彩夢(mèng)文學(xué)社成立三年來，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，緊貼學(xué)生生活的?？卟蕢?mèng)已發(fā)行6期。每年的教師節(jié)、六一節(jié)、母親節(jié)以及仲秋、春節(jié)等傳統(tǒng)

11、節(jié)日，我們都適時(shí)組織征文。四川汶川大地震發(fā)生后，全校師生自發(fā)捐款13萬多元，“情動(dòng)而辭發(fā)”，我們又及時(shí)組織“愛的旋律情系災(zāi)區(qū)”征文，郵寄到對(duì)口支援單位四川綿陽市游仙區(qū)教育局。游仙區(qū)劍南路小學(xué)十分感動(dòng)，主動(dòng)提出和我校組成手拉手友誼單位。我們還組織參加第十屆“語文報(bào)杯”全國中小學(xué)作文大賽，一名同學(xué)獲全國一等獎(jiǎng)，兩名同學(xué)獲全國二等獎(jiǎng)，20名同學(xué)獲省級(jí)一二等獎(jiǎng)，是我省小學(xué)組成績(jī)最好的單位。可以說，文學(xué)社引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的大面積提高，也成功營造出一片溫馨的精神家園。文藝創(chuàng)編“小舟撐出綠陰來”“我的美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你的每一草，每一木，都記錄著我的快樂我的成長(zhǎng)，我的美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你的每一時(shí)每一刻，都承載著我的希望，我的夢(mèng)想。我的美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你永遠(yuǎn)是我心中最圣潔的地方!”元旦聯(lián)歡會(huì)上，畢業(yè)班學(xué)生深情的詩朗誦，引發(fā)了大家的離愁別緒。知道嗎，這首詩歌的作者其實(shí)是王校長(zhǎng)。由于在區(qū)駐地，我們學(xué)校的節(jié)慶活動(dòng)、文藝匯演特別多，許多節(jié)目必須依靠自己創(chuàng)編，這也激發(fā)了老師們的極大熱情。教導(dǎo)處