人美版小學(xué)美術(shù)《我設(shè)計的船》說課設(shè)計

1、人美版小學(xué)美術(shù)我設(shè)計的船說課設(shè)計各位老師：上午好！我今天說課的題目是五年級第23課我設(shè)計的船，本課屬 于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。船載著人類經(jīng)歷了漫長而又偉大的航 程，經(jīng)歷了無數(shù)次的嘗試、失敗，創(chuàng)造了一個又一個壯舉。本課 要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各方 面研究、討論目前船設(shè)計上的不足之處，討論未來船的發(fā)展，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。隨著人類的發(fā)展和需求，船的外 形結(jié)構(gòu)及其功能已經(jīng)呈現(xiàn)出很多的變化。本課以“我設(shè)計的船“為 題目，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲望。本 課通過線條、形狀、色彩和材質(zhì)把學(xué)生自己的想法和愿望具體化, 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造

2、能力。本課利用電腦多媒體教 學(xué)，播放大量有關(guān)船的圖片，引導(dǎo)他們想象未來船的造型、色彩， 制作材料等，學(xué)生畫出想象中未來的船，在自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)， 全班交流的過程中豐富學(xué)生有關(guān)船的認(rèn)識，為下一課學(xué)習(xí)“夢中 的遠(yuǎn)航”做好準(zhǔn)備。學(xué)生情況：要上好這節(jié)課，就應(yīng)該先上第22課船，它介 紹了不同時期船的結(jié)構(gòu)特點、用途，使學(xué)生知道船是人們生活中 不可缺少的交通工具。上節(jié)課通過大量的圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識 船、了解船，通過觀察欣賞，提高學(xué)生對船的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對 船產(chǎn)生濃厚的興趣，點燃他們創(chuàng)造的激情。從遠(yuǎn)古時代最早的獨 木船到現(xiàn)代的萬噸遠(yuǎn)洋巨輪，船的發(fā)展經(jīng)歷了漫長而又偉大的航 程。船的發(fā)明是勞動人民智慧的結(jié)晶，

3、是人類的創(chuàng)舉。通過上節(jié) 課的教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略不同時代、不同民族、不同地域、不同用 途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激發(fā)學(xué)生對人類 發(fā)明的敬仰，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)。學(xué)生通過上一 節(jié)課的學(xué)習(xí)，在對船的起源，外形、種類有了一定了解的基礎(chǔ)上, 畫了畫自己喜歡的船，并對未來的船有了一定的構(gòu)想，形成了學(xué) 生寶貴的美術(shù)素養(yǎng)，自然而然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是 想象我設(shè)計的船，這種想象類的繪畫能很好的激起學(xué)生的創(chuàng)作欲 望，學(xué)生對未來的船有及其濃郁的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解船的基本結(jié)構(gòu)、比例、色彩等造型特征，知道船的 設(shè)計與制造要符合人的需要，要適應(yīng)時代發(fā)展的需要。2. 培養(yǎng)對船造型

4、的設(shè)計、表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法, 創(chuàng)造出心中的船。3激發(fā)創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱 辛，培養(yǎng)耐挫力和積極向上的樂觀精神。重點和難點：1. 培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。2. 能熟練運用繪畫、制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計的船。 教學(xué)策略與手段：根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我專門設(shè)計了學(xué)習(xí)卡。學(xué)習(xí)卡分 為三部分：設(shè)計圖、創(chuàng)意說明、立體船的構(gòu)想。這三部分有效融 入到教學(xué)流程中，在小組討論中，先獨立思考完成創(chuàng)意說明，然 后小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，在思維地碰撞中，互相促進(jìn)對方構(gòu)想的 成熟化，豐富了學(xué)生的審美語言；緊接著，在有

5、了創(chuàng)意說明的構(gòu) 想積淀下，自主完成設(shè)計圖；最后一部分，是在完成繪畫創(chuàng)作后， 對立體船的探究，豐富了學(xué)生對船的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)卡有利于學(xué) 生學(xué)習(xí)個性化、自主化的展開，有助于學(xué)生提升和完成因為審美 直覺沖突而產(chǎn)生的審美創(chuàng)作需要。雖然學(xué)習(xí)卡有時應(yīng)用在小組合 作中，但它相對側(cè)重學(xué)生個體自我審美預(yù)想發(fā)展角度的生成。因 為我個人覺得先于小組合作的自主學(xué)習(xí)是基本的學(xué)習(xí)方式，組織 學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)情境中自主學(xué)習(xí)，確保每個學(xué)生都能積極思 考，感受美術(shù)作品，從文字的書寫鍛煉學(xué)生的審美語言，為后面 展開的小組合作學(xué)習(xí)打下了結(jié)實的基礎(chǔ)，是小組合作學(xué)習(xí)的有效 性的先決條件。教學(xué)流程本課設(shè)計成四個部分進(jìn)行教學(xué)（一）交流導(dǎo)入

6、階段我針對學(xué)生的已經(jīng)參與過的美術(shù)活動經(jīng)歷，把這些美術(shù)經(jīng)歷 變成了美術(shù)經(jīng)驗、形成了能力，為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)打開了一扇經(jīng) 驗之門：學(xué)生欣賞各種各樣的船的圖片資料。并交流“現(xiàn)在的船 和過去的船在造型和功能上的突破與改進(jìn)之處”。本階段通過交 流討論，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在了解船的基本結(jié)構(gòu)、 比例、色彩等造型特征的基礎(chǔ)上，知道船的設(shè)計與制造要符合人 的需要，要適應(yīng)時代發(fā)展的需要。（二）感悟創(chuàng)作階段第一環(huán)節(jié)：欣賞交流“你喜歡哪幅作品，作品中的船創(chuàng)意在哪里？運用了哪些創(chuàng) 作方法？ ”通過欣賞、研究他人設(shè)計的船的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從各 方面研究、討論他人是如何去設(shè)計船。通過這種提問的方式，來 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力。第二環(huán)節(jié)：小組討論“你對未來生活中的船的造型與功能有哪些需求？如果你 是未來的船舶設(shè)計師你將會怎樣設(shè)計？ ”學(xué)生先獨立思考，完成 創(chuàng)意說明；然后同桌交流各自的創(chuàng)意，討論需要修改的部分；最 后推薦一人，說一說討論結(jié)果。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從造型和功能方 面獨立思考研究、同伴互助討論目前船設(shè)計上的不足之處，討論 未來船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。第三環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作“畫你想象中未來的船的摸樣，還可對船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè) 計和想象。”學(xué)生根據(jù)自己的想象，加上小組的討論結(jié)果進(jìn)行自 由創(chuàng)作，利用線條、形狀、色彩等把自己的想法和愿望具體化。 培養(yǎng)了學(xué)生對船造型的設(shè)計、表現(xiàn)能力，掌握了設(shè)計船的基本方 法。（三）展示評價教師提出評價要求：你喜歡哪幅作品？創(chuàng)意在哪，運用了什 么創(chuàng)作方法？你想給（）的作品提個小建議。學(xué)生進(jìn)行自 評、互評，在評價過程中樹立學(xué)生的自信和發(fā)現(xiàn)自己的不足，相 互學(xué)習(xí)中提升自己的能力。（四）拓展欣賞：手工制作