教科版科學作業(yè)本參考答案

1、教科版 2018 年科學作業(yè)本參考答案 六年級上冊 工具和機械單元 1. 使用工具 活動記錄：略 課堂練習： 2. 將下列工具與名稱用線連一連。 3. （ C ） 2. 杠桿的科學 活動記錄：略 課堂練習： 2. 請根據(jù)示意圖在相應的括號中標出支點、用力點、阻力點。（壓水井的支點應該在上 面黑點上） 阻力點 阻力點 用力點 3. 請在下面各杠桿尺的右邊某個位置畫上兩個鉤碼，使杠桿尺保持平衡。 3. 杠桿類工具的研究 活動記錄： 1. 分別畫出下列杠桿類工具的支點、用力點、阻力點，并填寫它們的省力情況。 支點 省力杠桿 課堂練習： 2. 請用箭頭標出火鉗和裁紙刀的支點位置，并判斷它們是否省力 支

2、點 費力杠桿） 省力杠桿 ） 3. 選擇題 （ 1）B（2）B 4. 輪軸的秘密 活動記錄：略 1. 我們的發(fā)現(xiàn)：在輪軸的輪上用力，能夠省力。 2. 我們的發(fā)現(xiàn)：輪軸的軸不變，輪越大越省力。 課堂練習： 3. 選擇題。 （1）D（2）B 4. 請在相應的括號中填寫輪或軸 5.定滑輪和動滑輪 活動記錄：略 1. 我們的發(fā)現(xiàn)：定滑輪不能省力 2. 我們的發(fā)現(xiàn)：動滑輪能夠省力 課堂練習： 3. A 定滑輪 動滑輪 省力情況 不省力 省力 改變方向情況 改變 不改變 4. 6.滑 活 輪組 動記錄：略 1. 我們的發(fā)現(xiàn)：用滑輪組提升物體，既能省力又能改變用力的方向 2. 我們的發(fā)現(xiàn)：用多個定滑輪和動滑

3、輪組成的滑輪組，更省力。 課堂練習： 3. 7.斜面的作用 4. （B） 活動記錄：略 1. 我們的發(fā)現(xiàn)：沿斜面提升物體能夠省力 2. 我們的發(fā)現(xiàn)： 斜面坡度越小，省的力就越多；斜面坡度越大，省的力就越少 課堂練習： 3. 選擇題 1）B （2）D（3）A 4. 盤山公路，因為到山頂?shù)穆废喈斢谛泵?，盤山公路的坡度更小，所以更 省力 8.自行車上的簡單機械 活動記錄： 自行車部件 簡單機械類型 所起到的作用 把手 輪軸 省力，容易把握方向 剎車 杠桿 產(chǎn)生強大的摩擦力，及時剎車 踏腳 輪軸 省力 車鈴 杠桿和輪軸 省力 1. 課 練 堂 習： 2. 選擇題 1）C （2）A 3. 連線題。 4.

4、 （ 1）杠桿、輪軸、滑輪（定滑輪、動滑輪、滑輪組）、斜面等 （2）省力，改變用力的方向，改變運動速度，（省距離） 單元練習 1、選擇題 （1）A （2）D （3）C （4）C、BD 、A（5）A（6）A 、C （7）A （8）A、B （9） B （10）B、D （11）C （12）A 、B、CD 、 D 2作圖題 1） （2）左圖：右邊第三格掛 2 個；右圖：右邊第二格掛 2 個，或第四格掛 1 個 （3）會動，向上運動 這是一個滑輪組，其中定滑輪右端掛了 2 個鉤碼，那 么定滑輪左端的繩子受到向上的 2 個鉤碼大小的拉力，而 動滑輪可以省力，所以拉力足夠?qū)煸趧踊喩系?2 個鉤碼往上提。

5、 3. 連線題 4. 實驗題 形狀與結(jié)構(gòu)單元 1. 抵抗彎曲 活動記錄：略 2. 我們發(fā)現(xiàn)：其他條件不變，紙梁越寬，抗彎曲能力越強；紙梁越窄，抗彎曲能 力越弱。 3. 我們的發(fā)現(xiàn)：其他條件不變，紙梁越厚，抗彎曲能力越強；紙梁越薄，抗彎曲 能力越弱。 課堂練習： 4. 選擇題。 （1）D （2）A 2. 形狀與抗彎曲能力 活動記錄： 1. 略 我們的發(fā)現(xiàn)：改變形狀后，紙梁的抗彎曲能力也會改變。 2. 截面圖參考： 瓦楞紙的特點： 利用形狀改變抗彎曲能力增強的原理， 瓦楞紙的承重能力大大增 加，還節(jié)省了材料。 3. 選擇題 （1）D（2）C 3. 拱形的力量 活動記錄： 1. 略 我們的發(fā)現(xiàn)： 拱

6、形承載的墊圈個數(shù)比“一”形橫梁承載的墊圈個數(shù)多。 我們的解釋： 拱形比“一”形橫梁承重能力強。 2. 略 我們的發(fā)現(xiàn)：抵住拱足后， 拱形承受的墊圈個數(shù)比沒有抵住拱足時的要多， 抵住 拱足的重物越重， 拱形能承受的墊圈個數(shù)就越多。 抵住拱足的重物超過一定的限 度時，拱承受的墊圈個數(shù)沒有變化。 我們的解釋： 拱形的承重能力和抵住拱足的力有關(guān)。 在一定限度內(nèi)， 抵住拱足的 力越大，拱形的承重能力就越強；抵住拱足的力越小，拱形的承重能力就越弱。 課堂練習： 3. 選擇題。 （1）D （2）C 4. 找拱形 活動記錄：略 1. 我的發(fā)現(xiàn)：組合在一起的拱條數(shù)量越多， 承重能力就越好。 更多的拱形組合成 圓

7、頂形，承重能力強。 課堂練習： 2. 選擇題 （1）C（ 2） D（3）C 5. 做框架 活動記錄： 1. 略 2. 略 3. 略 課堂練習： 4. A 5. C 6. 建高塔 活動記錄： 1. 受到哪些力的作用：自身的重力、風力等 形狀和結(jié)構(gòu)特點： 上小下大、上輕下重，三角形框架結(jié)構(gòu)。 猜測鐵塔不容易倒的原因： 底部有拱形結(jié)構(gòu)， 很好的承載重力；上小輕下大重， 重心低；框架結(jié)構(gòu)空氣阻力小，使它不容易倒。 課堂練習： 2. B 3. A 4. D 第 7 課 橋的形狀和結(jié)構(gòu) 5. 1.（1）D （B） 略 第 8 課 用紙造一座“橋” 略 單元練習 1. 填空題 （1）木、石板； 拱、拉索 （

8、2）形狀、 厚度 （3）球；拱；拱 2. 選擇題 （ 1） C （2）A （3）B（4）D 3. 圖形題 1）拱形受壓時，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分。 4.（1）寬度、厚度、跨度等 2） 厚度；寬度、跨度、材質(zhì)、墊圈大小等 2）右圖黃色部分 7 B；多次實驗可以避免實驗出現(xiàn)偶然性，并減少誤差 80（或更多）； 每多一張紙的厚度，放墊圈數(shù)量呈多倍增大 其他條件不變，紙梁的跨度越大，抗彎曲能力越弱；跨度越小，抗彎曲能力越 強。 （4）不一定，因為紙的抗彎曲能力還跟其他因素有關(guān)，只有保證所用紙張 條件一致的情況下，兩張才比一張強。 5. 略 能量單元 1 電和磁 課堂練習： 1. C 2. C

9、 3. C 2 電磁鐵 課堂練習： 1. D 2. B 3.S極N 極 電池正負極的接法相反（或電流的方向不一樣） 4. B 3. 電磁鐵的磁力（一） 活動記錄： 1. 我們的假設(shè) 我們的理由 （ 1）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)多 少有關(guān)。線圈圈數(shù)多，磁力大；減少線 圈圈數(shù)少，磁力小 磁性是由通電的線圈產(chǎn)生的 （ 2）電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量有 關(guān)。電池數(shù)量多， 磁力大；電池數(shù)量少， 磁力小 電產(chǎn)生磁，電力越大，磁力越大 （ 3）電磁鐵的磁力大小與鐵芯粗細有 關(guān)。鐵芯粗，磁力大；鐵芯細，磁力小 鐵芯粗，繞線多，磁力就大 2. 研究的問題 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎 我們的假設(shè) 線圈

10、圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小 檢驗的因素 （改變的條件） 改變線圈圈數(shù) 怎樣改變這個條件 （1）繞 10圈（2）繞20圈（3）繞 40圈 實驗需要保持哪些 電池多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細 條件不變 不變 3. 略 我們發(fā)現(xiàn)：其他條件不變，電磁鐵的線圈圈數(shù)越多，磁力越強；線圈圈數(shù)越少， 磁力越弱。 課堂練習： 4. A 5. （1）甲，甲纏繞的線圈圈數(shù)多，產(chǎn)生的磁力大。 （2）N； 吸引。 4. 電磁鐵的磁力（二） 活動記錄： 1. 研究的問題 電磁鐵磁力大小與電池多少有關(guān)系嗎 我們的假設(shè) 電池數(shù)多，磁力大；電池數(shù)少，磁力小 檢驗的因素 （改變的條件） 改變電池數(shù)量 怎

11、樣改變這個條件 （1）1節(jié)電池（2）2節(jié)電池（3）3 節(jié)電池 實驗需要保持哪些 條件不變 線圈圈數(shù)多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線 粗細不變 2. 略 3. 與電磁鐵磁力大小有關(guān)的因素 它們的關(guān)系 線圈圈數(shù) 線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小 電池數(shù)量 串聯(lián)電池數(shù)多， 磁力大； 串聯(lián)電池數(shù)少， 磁力小 鐵芯粗細 鐵芯粗，磁力大；鐵芯細，磁力小 4. 制作一個強力電磁鐵 （1）需要的材料：蓄電池、導線、特制鐵芯 （2）增強電磁鐵磁力的措施：能提供強大電流的蓄電池，能繞幾千圈的導線， 鐵芯可以纏繞幾千圈線圈 3）需要注意的問題：電池的電壓不能讓人觸電 （4）設(shè)計圖：略 課堂練習： 5

12、. 磁性； 斷電； 電流，線圈圈數(shù) 5. 神奇的小電動機 課堂練習： 1. B 2. 磁鐵； 線圈； 改變電流方向，或改變磁鐵南北極方向等 3. （1） （2） （3）（4） 6 電能和能量 活動記錄： 1. 用電器名稱 可以做的工作 輸入的能量形式 輸出的能量形式 電燈 照明 電能 光和熱 電視 看節(jié)目 聲音、圖像 電話 交流 聲音 錄音機 放音、錄音 聲音 電腦 看節(jié)目、交流等 畫面、聲音 冰箱 制冷 熱 電飯煲 燒飯 熱 電磁爐 炒菜 熱 課堂練習： 2. 選擇題。 1）C（ 2） B（3）C 7 電能從哪里來 活動記錄： 1. 序號 能量轉(zhuǎn)化器 使用的能量形式 輸出地能量形式 1 電池

13、 化學能 電能 2 太陽能電池板 太陽能 3 核電站 4 水力發(fā)電機 5 風力發(fā)電機 核能 水能 風能 課堂練習： 2. （1）B（ 2） C 3. （1）動，電 （或者電，光） 2）發(fā)電 8 能量與太陽 課堂練習： 1. D 2. D 3. （1）B（2）甲 、丙 單元練習 1. B 2. C 3. B 4. A 5. C 6. A 7. B 8. （1）勢 、 動（ 2）動 、 電 9. 太陽 、 動 10. （1）線圈直徑 2）電磁鐵磁力大小與線圈直徑無關(guān) （3）無影響 11. （1）產(chǎn)生動能 2）動、電；發(fā)電機 3）齒輪轉(zhuǎn)動， 電能轉(zhuǎn)化為動能， 電動機 12. （1）吸引鐵釘?shù)臄?shù)量，

14、串聯(lián)電池的數(shù)量 （2） 越強 ； 1、4 或 2、5 或 3、6 （3） 當線圈中的電流和圈數(shù)一定時， 電磁鐵的磁性強弱與線圈內(nèi)的鐵芯大 小有關(guān)。鐵芯大，磁性強；鐵芯小，磁性弱。 鐵芯大，吸引的鐵釘多；鐵芯小，吸引的鐵釘少。 13. （1）電、動 （2）化學、 動 14. （1）電磁鐵、 甲 （2）南、 北 （3）釘尖也是北極，同極相斥； B 端被釘尾吸引， 釘尾是南極，異極相吸。 生物的多樣性單元 1 校園生物大搜索 活動記錄： 植物名稱 生長地點 樟樹 校園操場 茶花 校園花壇 蟋蟀草 操場 狗尾草 墻角 菊花 花壇 1. 動物名稱 經(jīng)?；顒拥攸c 螞蟻 墻角 鼠婦（西瓜蟲） 花壇草叢 蚱蜢

15、 草地 蝴蝶 花壇 蜻蜓 操場 課外補 充發(fā)現(xiàn) 略 課堂練 習： 2. 選 擇 題。 1） C （2）B（3）C 2 校園生物分布圖 活動記錄： 1. 分類方法 植物 開花植物 被子植物 裸子植物 不開花植物 分類方法 2 植物 木本植物 喬木 灌木 草本植物 一年生草本 多年生草本 蕨類植物 藻類植物 2. 蕨類植物不會開花， 一般生長在陰濕的環(huán)境中； 開花植物會開花結(jié)果， 各種環(huán) 活動記錄： 1. 2. 略 課堂練習： 3. 連線題。 （1） （2） 4. （1） 境下都有生長 課堂練習： 3. 選擇題。 （1）C （2）B （3）B （4） A 4. 填空。 （1）蕨、 藻、 苔蘚、 光

16、合作用； （2）草本植物、 木本植物 4 種類繁多的動物 活動記錄： 動物 脊椎動物 無脊椎動物 課堂練習： 2.填空題。 動物 陸生動物 水生動物 1）脊柱， 脊椎動物、 無脊椎動物； 2）乳汁、 哺乳動物； 3）昆蟲 3. 昆蟲類： 1、8、10； 魚 類： 2、 4； 鳥 類： 5、 7； 哺乳類： 3、6、 9。 4. 寫出下列動物的主要特征。 螞蟻：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部長有三對足。 鳥：身上長有羽毛，一對翅膀，卵生。 魚：生活在水中，身上長有鱗片，用鰭游泳，用鰓呼吸，卵生。 5. （ 1）身體構(gòu)造、生命活動特征 （2）哺乳動物，用乳汁喂養(yǎng)小鴨嘴獸（能自圓其說

17、就好） （ 3）哺乳動物， 用乳汁喂養(yǎng)小鴨嘴獸， 直接生小動物（或胎生）的 5 相貌各異的我們 活動記錄： 1. 略。 課堂練習： 2. 選擇題。 （1）A （ 2） C 3. （1）B （ 2） C（3）A （4）C 6 原來是相互關(guān)聯(lián)的 活動記錄： 1. 觀察 植物名稱 葉子的形態(tài)特征 葉子的形態(tài)特征與其生長環(huán)境之間的關(guān)系 仙人掌 葉子刺狀 生活在缺水的沙漠，為了減少水分的蒸發(fā)，葉 子退化成了刺狀； 松樹 葉子針形 生活在寒帶和高山，針形葉可以減少水分的蒸 發(fā)，有利于保持身體的溫度； 美人蕉 葉子寬大 生活在水分充足的熱帶，葉子寬大更有利于水 分的蒸發(fā)，調(diào)節(jié)自身的溫度。 我的發(fā)現(xiàn)：植物的形

18、態(tài)特征與其生長環(huán)境相適應。 2. 動物名稱 生活環(huán)境 身體特征 功能 金魚 水中 身體上有鱗片 保護身體 長有魚鰭 游泳 有鰓 呼吸 梭形 減少運動阻力 鴿子 樹木、天空 長有翅膀 飛翔 長有羽毛 飛翔 骨骼中空 減輕體重 長有喙 吃食 我的發(fā)現(xiàn)：動物的身體形態(tài)特征和功能與其生活的環(huán)境相適應。 課堂練習： 3. 選擇題。 （1）B （2）D （3）C 4. 連線題。 7 誰選擇了它們 活動記錄： 1. 觀察 狐貍種類 毛色 體型大小 耳朵比例 后腿比例 灰狐 灰色 中等 中等 中等 紅狐 棕紅 細長 大 瘦長 北極狐 白色 肥胖 短小 短小 三種狐貍存在差異的原因：它們生活的環(huán)境不同，越冷的地

19、方體型越接近圓形， 并且暴露在外面的器官就越小。 課堂練習： 2. 選擇題。 （1）A（2）C（ 3） B（4）B 3.自然選擇的結(jié)果。 8 生物多樣性的意義 活動記錄：略 課堂練習： 2.填空題。 （1）物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)； （ 2）動物、植物、微生物， 生存環(huán)境； （3）陽光、空氣、水源、地域等； （4）1993， 5月 22日 3. D 單元練習 1. 填空題。 （1）多樣性； （2）水中、 鰓、 鰭； （3）脊椎動物、 無脊椎動物； （4）光合作用、 營養(yǎng) 2. 選擇題。 （1）D （2）C （3）C （4）D （5）A （6）D （ 7） B 3. 連線 4.分類圖 5. （1）草魚，因為草魚是魚類，而鯨、河馬是哺乳動物。 （2）樟樹，因為樟樹是