如何在“差班、差生”做好班主任工作《班主任寶典系列》

1、淺談如何在“差班、差生”做好班主任工作 班主任是班級的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和 核心，尤其在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)較差的班級，班主任地位和作用十分重要。 班主任如何做好“差班、差生”的工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力： 一、全面深入地了解學(xué)生，研究分析學(xué)生，是做好“差班、差生”轉(zhuǎn)化工 作的基礎(chǔ) 我們所說的一個“差班”，主要是指其班風(fēng)和學(xué)風(fēng)差一個班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng) 的好與壞與每個班集體成員的集體觀念、組織觀念、法紀(jì)觀念、道德觀念等方 面有密切關(guān)系要轉(zhuǎn)變一個班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就要通過采取各種行之有效的教育 方式和方法去教育學(xué)生、影響學(xué)生和團(tuán)結(jié)學(xué)生，使學(xué)生朝著一個共同目標(biāo) 建設(shè)具有良好班風(fēng)、

2、學(xué)風(fēng)和班集體前進(jìn)要做到這一點(diǎn)，首先必須了解學(xué)生、研 究分析學(xué)生的各方面情況了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)成績、 紀(jì)律觀念、興趣愛好和特長，還要了解本班學(xué)生中好、中、差的比例人數(shù)，各 人各科學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，班干部在班中所起的作用及存在的問題，了解方法多 種多樣；可通過查閱檔案與原班主任，科任座談；亦可在課間或課外參加學(xué)生 活動，與其打成一片，隨時隨地“聽其言，觀其行”，觀察學(xué)生在自然狀態(tài)下 流露出來的真實(shí)言行舉止在了解的過程中，不能一葉障目，既要看到學(xué)生的缺 點(diǎn)，又要看到其身上的積極因素，善于發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造有利條件讓 “閃光點(diǎn)”發(fā)光發(fā)熱， 使其樹立信心并成為前進(jìn)的動力如我 2

3、000年接任初二（2） 班的班主任工作時，學(xué)生紀(jì)律渙散，集體意識淡薄，學(xué)習(xí)成績較差，在初一時 有五位同學(xué)因違反校方紀(jì)律受到記過處分，有一位同學(xué)與老師頂撞打架，在社 會上有違法行為，二分之一學(xué)生主科考試不合格當(dāng)獲知這些情況后，我很沒信 心，怕干不好，后來領(lǐng)導(dǎo)找我談話，消除我顧慮于是我充分了解本班學(xué)生的基 礎(chǔ)上，較快確定以主題班會的形式，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，重振良好班 風(fēng)和學(xué)風(fēng)為此，我確定了該班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)目標(biāo)一一團(tuán)結(jié)，守紀(jì)、勤奮、 進(jìn)取的班集體具體做法是：在周會課上，制定班會主題內(nèi)容，結(jié)合本班實(shí)際情 況，針對性地開展如何讓他人喜歡你、我為班風(fēng)建設(shè)奉獻(xiàn)什么等主題班 會，并結(jié)合學(xué)校政教處

4、不同時期的教育中心，有針對性、選擇性地確定班會的 主題內(nèi)容通過一段時間的努力，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了較大的改變，從而實(shí)現(xiàn)作風(fēng)、 素質(zhì)和集體主義精神的根本轉(zhuǎn)變所以了解學(xué)生，掌握本班學(xué)生的個性、特點(diǎn)和 心理，才能做到對癥下藥，有的放矢 二、真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，是做好“差生”轉(zhuǎn)變的關(guān) 鍵 由于各種原因所至，“差生”的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績，組織紀(jì)律、良莠不 齊，且差別很大如果班主任不能正確對待，甚至疏遠(yuǎn)，放棄“差生”，那將是 轉(zhuǎn)化工作的重大失誤 轉(zhuǎn)變“差生”，是轉(zhuǎn)變“差班”的關(guān)鍵，“差生”渴望知識，更渴望教師 的理解、關(guān)心和幫助，特別渴望教師一顆一視同仁的愛心教師和學(xué)生，都是有 血有肉、有情感

5、的活生生的人因此，情感教育在轉(zhuǎn)變“差生”的過程中，始終 是不可忽視的動力教師應(yīng)了解“差生”的喜好、 習(xí)慣和個性，善于了現(xiàn)“差生” 身上的哪怕是微不足道的“閃光點(diǎn)”，如果沒有對“差生”充滿真摯的關(guān)愛是 難以做到這一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變一個“差生”，比培養(yǎng)一個尖子生更困難對待“差生” 應(yīng)采取多激勵，少批評的教育方法一言一行注意打消他們對教師的“敵意”， 消除“差生”的戒備心理，不失時機(jī)地尋找機(jī)會親近他們、關(guān)心他們和了解他 們的生活情況及存在困難然后和顏悅色地聽取他們的意見，一舉一動也不能表 現(xiàn)出對“差生”有冷嘲熱諷的態(tài)度，對待學(xué)習(xí)上有困難的，利用業(yè)余時間幫助 他們，彌補(bǔ)知識上的漏洞，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，抓住要

6、點(diǎn)和重點(diǎn)，逐步提高 他們的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)自尊心和自信心，從而放下沉重的包袱，發(fā)奮努力，急 起直追，形成較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的機(jī)會，從而享受到 學(xué)習(xí)中獲得成功的那份喜悅?cè)缥覄偨映跻唬?1）班時，我發(fā)現(xiàn)該班整體上英語成 績較差于是，我與英語科任老師商討，根據(jù)英語科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)習(xí) 的實(shí)際困難，適時地指導(dǎo)適合他們的學(xué)習(xí)方法，個別輔導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對 學(xué)習(xí)英語的興趣，正確地評價和肯定他們所取得的進(jìn)步經(jīng)過半學(xué)期的努力，英 語科成績有了較大的進(jìn)步該學(xué)期英語成績平均 50.7 分，本學(xué)期期末平均分達(dá)到 65.8 分，優(yōu)秀率由零達(dá)到 20%，其中一人考了 98 分由于嘗到了學(xué)習(xí)進(jìn)步

7、的甜頭， 同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)隨之明顯好轉(zhuǎn) 三、誠誠懇懇地教育學(xué)生，做學(xué)生的表率，是做好“差班、差生”轉(zhuǎn)變工 作的保證 “以誠相待”是為人處世之本對待朋友之間的關(guān)系是平等的，互助的然而， 對待學(xué)生，能否采取這種態(tài)度呢？有些教師和班主任持否定態(tài)度受傳統(tǒng)觀念的 影響，師生關(guān)系就是師徒關(guān)系，師徒之間的關(guān)系就應(yīng)該我講你聽，我教你學(xué)我 認(rèn)為這種觀念正是導(dǎo)致轉(zhuǎn)化工作失敗的原因當(dāng)今的學(xué)生求知欲強(qiáng)，信息儲量大， 超前地掌握了一些為人處世的哲學(xué)因此，我們只有轉(zhuǎn)變觀念，確立適應(yīng)現(xiàn)化學(xué) 生的教育觀念，才能增強(qiáng)我們教育工作的實(shí)效性為此，教育學(xué)生時，應(yīng)從大處 著眼，小處著手，循序漸進(jìn)班風(fēng)較差的班級，通常

8、在學(xué)生中存在許多共同的壞 習(xí)慣轉(zhuǎn)變班風(fēng)，要從轉(zhuǎn)變“差生”的一個個壞習(xí)慣開始，壞習(xí)慣存在于人身上， 我們不能夠粗暴地對待相反，應(yīng)該真誠地對其說清道理，曉之利害，然后提出 嚴(yán)格要求，反復(fù)要求改正轉(zhuǎn)變“差生”的壞習(xí)慣，教師還應(yīng)自己作出榜樣，以 自己的行為影響學(xué)生，帶動學(xué)生，行動是最有說服力的教育“差生”時，應(yīng)多 提建議，少作指責(zé)那種我講你聽，我打你通的辦法是行不通的“差生”的逆反 心理甚強(qiáng)，教育過程應(yīng)遵循學(xué)生思想的發(fā)展規(guī)律，恰如其分地提出要求，學(xué)生 較易接受凡事不強(qiáng)加于人，遇事以“朋友”的身份各抒己見，給學(xué)生樹立“平 易近人”的新形象，力求給學(xué)生一種可親、可近、可信的感受，為“差生”獻(xiàn) 出真誠的愛，

9、用自己的愛心換取“差生”的轉(zhuǎn)化，收到較好的教育效果 四、綜合治理，力求達(dá)到較準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化效果 做教師的，都希望自己的學(xué)生品德良好，成績優(yōu)異，健康成長但對于“差 生”，要想達(dá)到上述要求，必須付出雙倍的努力但決不能采取“高壓政策”， 處罰甚至挖苦；也不能認(rèn)為努力也是白費(fèi)，放任自流，而是更加要有一顆真摯 的愛心去敲開“差生”的心扉有了愛心，就有轉(zhuǎn)化“差生”的自覺性和積極性 為此，我制定一套綜合治理的辦法一是疏導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自己”、“自尊”、 “自立”、“自信”的教育，充分認(rèn)識“自我”的存在，利用“差生”自我意 識迅速發(fā)展的趁勢，發(fā)展學(xué)生自我評價的能力，利用“自尊”、“自立”、“自 信”的教育，使“差生

10、”自己教育自己，逐步完善他們的個性，增強(qiáng)辨別是非 的能力，教育“差生”善于控制自己的情緒和情感，尊重別人，培養(yǎng)其的上進(jìn) 心，集體榮譽(yù)感，尊重人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，成為有用之人二是輔導(dǎo)班主任 與各科任聯(lián)系加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，充分調(diào)動“差生”學(xué)習(xí)的積極性、主動性和 創(chuàng)造性并指導(dǎo)“差生”改正學(xué)習(xí)方法，做到課前有預(yù)習(xí)，擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理 安排學(xué)習(xí)時間及科目，注意研究教材的內(nèi)在聯(lián)系，防止死記硬背，注意理解記 憶，克服因成績差而導(dǎo)致的恐懼心理和自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使“差生”愈 學(xué)愈輕松，愈學(xué)愈想學(xué)，達(dá)到寓教寓樂的目的，形成良性循環(huán)，使“差生”學(xué) 習(xí)從被動變主動，提高學(xué)習(xí)成績，使其獲得學(xué)習(xí)成功的那份喜悅?cè)羌顚W(xué) 習(xí)上有進(jìn)步“差生”給