2021黑龍江教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案五套

1、2021黑龍江教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案五套2021黑龍江教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案一1.把課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的分類標(biāo)準(zhǔn)是( ) A.組織核心 B.管理制度 C.選擇自由度 D.課程存在形式 2.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是( ) A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D.看具體情況，可有多端行 3.20世紀(jì)60年代初，( )發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。 A.布魯納 B.桑代克 C.皮亞

2、杰 D.廖世承 4.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖? )。 A.讀、寫、算 B.讀、畫、算 C.畫、寫、算 D.讀、寫、畫 5.感受性與感覺閾限呈( )關(guān)系。 A.正比 B.反比 C.增加 D.減少 6.無特定目的，不需要意志努力的是( )。 A.無意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.隨意前注意 7.面對(duì)地震所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)是( )。 A.心境 B.情緒 C.激情 D.應(yīng)激 8.素質(zhì)教育的核心是( )。 A.面向全體 B.創(chuàng)新教育 C.全面發(fā)展教育 D.以人為本 9.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？

3、( ) A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用 C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用 10.學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能，感到無比興奮，內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗(yàn)，屬于( )。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.心境參考答案及解析 1.【答案】B。解析：按照課程開發(fā)設(shè)計(jì)的主體和管理體制的不同，可以把課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。 2.【答案】D。解析：德育過程是具有多種開端的，而非固定以某一方面為開端。 3.【答案】A。解析：成熟時(shí)期西方心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。20世紀(jì)60年代初，布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動(dòng)。 4.【答案】A。解析：讀、寫、算是作為

4、公民所必須的“三基”。 5.【答案】B。解析：感受性與感覺閾限呈反比關(guān)系 6.【答案】A。解析：無特定目的，不需要意志努力的是無意注意。 7.【答案】D。解析：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。 8.【答案】B。 9.【答案】C。解析：教育目的的作用有導(dǎo)向，激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。 10.【答案】B。解析：理智感是指在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要的否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。2021黑龍江教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案二1.聽到英雄事跡時(shí)深感嘆服和敬佩，自己犯錯(cuò)誤后強(qiáng)烈的自責(zé)和羞愧屬于( )。 A.道德認(rèn)識(shí) B.道德意志 C.道德行為 D.道德情感 2.學(xué)生偏向于對(duì)一類

5、刺激物注意的多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意的少的現(xiàn)象。這體現(xiàn)了學(xué)生注意的( )。 A.選擇性 B.集中性 C.分散性 D.轉(zhuǎn)移性 3.兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指( )。 A.03歲 B.36歲 C.612歲 D.018歲 4.教師向?qū)W生隨機(jī)呈現(xiàn)一個(gè)詞表，并要求記住表中的單詞，學(xué)生學(xué)會(huì)了按蔬菜、肉類、水果等對(duì)單詞歸類組織，并運(yùn)用該方法記憶其他單詞，根據(jù)加涅的觀點(diǎn)屬于( )。 A.言語信息的學(xué)習(xí) B.智力技能的學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí) D.語義信息的學(xué)習(xí) 5.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展排序正確的是( )。 A.翻身、坐、抬頭、站、走 B.抬頭、坐、翻身、站、走 C.翻身、抬

6、頭、坐、站、走 D.抬頭、翻身、坐、站、走 6.下列屬于晶體智力的是( )。 A.形成抽象概念的能力 B.發(fā)現(xiàn)復(fù)雜關(guān)系的能力 C.理解詞匯能力 D.知覺的速度 7.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級(jí)到高級(jí)的正確排序是( )。 A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要 B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要 C.生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我實(shí)現(xiàn)的需要 8.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()。 A.顯性課程 B.校本課程 C.隱性課

7、程 D.綜合課程 9.學(xué)生理解題時(shí)能夠一題多解，說明他們的()水平較高。 A.邏輯思維 B.形象思維 C.發(fā)散思維 D.集中思維 10.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中( )的作用。 A.遺傳素質(zhì) B.家庭教育 C.文化環(huán)境 D.生理成熟參考答案及解析 1.【答案】D。解析：道德情感是人的道德需要得到滿足后引起的內(nèi)心體驗(yàn)。 2.【答案】A。解析：對(duì)一類刺激注意的多，同樣情況下另一類少體現(xiàn)了注意的選擇性。 3.【答案】D。解析：018歲在兒童心理學(xué)中是指廣義的兒童。 4.【答案】C。解析：認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的技能的學(xué)習(xí)。這種能力使得學(xué)習(xí)過

8、程的執(zhí)行控制成為可能。 5.【答案】D。解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展符合頭尾原則和近遠(yuǎn)原則。 6.【答案】B。解析：晶體智力是在信息加工和解決過程中表現(xiàn)出來的能力。如：對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)、類比、演繹推理能力等。 7.【答案】B。解析：馬斯洛將人的需要分為5個(gè)層次，由低到高依次是：生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。 8.【答案】C。解析：按照課程呈現(xiàn)方式，課程可以分為顯性課程和隱性課程。顯性課程是學(xué)校情景中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程是學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如班風(fēng)、校風(fēng)等都屬于隱性課程。 9.【答案】C。解析：一題多解是發(fā)散思維的表現(xiàn)，說明學(xué)生的發(fā)

9、散思維水平高。 10.【答案】D。解析：美國心理學(xué)家格賽爾提出“成熟勢(shì)力說”，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來證明他的觀點(diǎn)。2021黑龍江教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案三1.在學(xué)校教育中，教師主要、基本的職責(zé)是( )。 A.培養(yǎng)能力 B.傳授知識(shí) C.依法執(zhí)教 D.教書育人 2.一位新老師把大量的時(shí)間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上，這表明其成長階段處于美國學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的( )。 A.關(guān)注情景階段 B.關(guān)注學(xué)生階段 C.關(guān)注生存階段 關(guān)注自我感受階段 3.研究者關(guān)注事件揭示教育現(xiàn)象，采用“課描”寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方

10、法被稱為( )。 A.實(shí)驗(yàn)研究 B.調(diào)查研究 C.敘事研究 D.行動(dòng)研究 4.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是( )。 A.小學(xué)和初中分別設(shè)置 B.九年一貫的整體設(shè)置 C.十二年一貫的整體設(shè)置 D.初中和高中分別設(shè)置 5.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是( )。 A.作品分析 B.文獻(xiàn)分析 行為分析 D.調(diào)查分析 6.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是( )。 家庭教育 學(xué)校教育 社會(huì)教育 自我教育 A. B. C. D. 7.幼兒的語詞記憶主要依靠的是( )。 A.動(dòng)作 B.言語 C.表象 D.情緒 8.下列說

11、法符合近發(fā)展區(qū)的是( )。 A.小紅希望未來成為一名教師 B.小花比前兩個(gè)月長高了2厘米 C.小麗在媽媽的幫助下可以學(xué)會(huì)騎自行車 D.小軍已經(jīng)會(huì)背誦一百首古詩詞 9.對(duì)寂靜的適應(yīng)是當(dāng)一定聲音突然停止以后，感受性( )的過程。 A.升高 B.降低 C.保持不變 D.可能升高可能降低參考答案及解析 1.【答案】D。 2.【答案】C。解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除D。關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上；把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了關(guān)注情境階段；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異。題干描述的情

12、況符合關(guān)注生存階段的特征，故選C。 3.【答案】C。解析：根據(jù)題干的關(guān)鍵點(diǎn)“以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果”可知，此研究方法為敘事研究。 4.【答案】B。解析：2001年6月，基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布，標(biāo)志著我國第八次課程改革的開始。課程計(jì)劃有了較大的變化，主要體現(xiàn)在：(1)整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例。(2)設(shè)置了綜合課程。(3)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。(4)為地方和學(xué)校開發(fā)課程留有空間，鼓勵(lì)地方和學(xué)校開發(fā)相應(yīng)的地方課程和學(xué)校課程。 5.【答案】A。解析：本題考查教育研究方法。作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況

13、，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。 6.【答案】C。解析：三種教育形態(tài)分別是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。 7.【答案】B。解析：幼兒語詞記憶主要依靠的是言語。 8.【答案】C。解析：近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)在沒有掌握的水平，經(jīng)過成人的幫助可以達(dá)到的水平。 9.【答案】A。解析：感覺適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。一般情況下，持續(xù)作用的強(qiáng)刺激使感受性降低；持續(xù)作用的弱刺激使感受性增高。寂靜適應(yīng)屬于持續(xù)作用的弱刺激感受性不斷提高的過程。2021黑龍江教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案四一、基礎(chǔ)教育課程改革綱要 1、新的課程體系涵蓋_。 2、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)_。 3、完善基礎(chǔ)教育教材管

14、理制度，實(shí)現(xiàn)教材的_與_。 4、中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以_為核心內(nèi)容。 5、基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)該貫徹的工作方針_。 【參考答案】 1、幼兒教育、義務(wù)教育、普通高中教育 2、時(shí)代要求 3、高質(zhì)量;多樣化 4、基礎(chǔ)教育課程改革 5、“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣” 二、教師法 1.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有哪些。 2.國家教師資格考試制度由_規(guī)定。 3.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，_取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，_教師資格。 4.學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行_。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循_的原則，由學(xué)校和教

15、師簽訂聘任合同，明確規(guī)定_。 5.國家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為教師的_和_提供方便，給予協(xié)助。 6.學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的_進(jìn)行考核。 7.考核應(yīng)當(dāng)_，充分聽取_的意見。 8.教師考核結(jié)果是_的依據(jù)。 9.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)_國家公務(wù)員的平均工資水平，并_。 10.教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘? 11.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向_提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的_內(nèi)，作出處理。 12.教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利

16、的，可以向_提出申訴，_應(yīng)當(dāng)作出處理?！緟⒖即鸢浮?1.(一)提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備; (二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品; (三)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助; (四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 2.國務(wù)院 3.不能;喪失 4.教師聘任制;雙方地位平等;雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任 5.社會(huì)調(diào)查;社會(huì)實(shí)踐 6.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī) 7.客觀、公正、準(zhǔn)確;教師本人、其他教師以及學(xué)生 8.受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲 9.不低于或者高于;逐步提高 10.(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造

17、成損失的; (二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的; (三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 11.教育行政部門;三十日 12.同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門;同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門 三、教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定 1.獎(jiǎng)勵(lì)“全國模范教師”、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”和“全國教師”、“全國教育工作者”，每_進(jìn)行一次，并于當(dāng)年教師節(jié)期間進(jìn)行表彰。 2.教師獎(jiǎng)勵(lì)工作應(yīng)堅(jiān)持_的原則。 【參考答案】 1.三年 2.精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合2021黑龍江教師招聘考試模擬練習(xí)題及答案五1.義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是( )。 A.全面發(fā)展 B.均衡發(fā)展 C.能力為重 D.德育為先 【答案】B 【解析

18、】均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。ACD是為促成以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題的舉措。 2.兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于( ) 。 A.下位學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.類屬學(xué)習(xí) 【答案】B 【解析】奧蘇泊爾提出意義學(xué)習(xí)的三種類型包括上位學(xué)習(xí)(總括學(xué)習(xí))，即由小概念向大概念的學(xué)習(xí)；下位學(xué)習(xí)(類屬學(xué)習(xí))，即由大概念向小概念的學(xué)習(xí)；并列結(jié)合學(xué)習(xí)，兩個(gè)概念之間不存在包含關(guān)系。 3.下列( )提出根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段，小學(xué)年限為6年，初中與高中分別為三年？ A.癸卯學(xué)

19、制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.壬戌學(xué)制 【答案】D 【解析】六三三學(xué)制又稱為“1922年學(xué)制”，“壬戌學(xué)制”，“新學(xué)制”。 1922年效法美國制定的新學(xué)制根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段，小學(xué)年限為6年，初中與高中分別為三年。 4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到( )兒童能做到這種程度。 A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前 運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 【答案】C 【解析】具體運(yùn)算階段的兒童在分類、數(shù)字處理、時(shí)間和空間上有了很大的進(jìn)步，能夠運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行有邏輯的思考運(yùn)動(dòng)。因此，題目中的兒童能夠畫出具體的路線圖來。說明他的認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到具體運(yùn)算階段。 5.教育不能

20、脫離社會(huì)的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展，這說明教育具有( )。 A.獨(dú)立性 B.相對(duì)獨(dú)立性 C.歷史繼承性 D.生產(chǎn)性 【答案】C 【解析】這一題考查的是教育的相對(duì)獨(dú)立性，其表現(xiàn)之一就是具有歷史繼承性。容易混淆的答案是B，但題中很清晰地指明教育相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)之一歷史繼承性。 6.有關(guān)小學(xué)生的思維 ，下列說法正確的是( )。 A.正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段 B.正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C.正處于具體思維向抽象思維過渡階段 D.完全屬于具體形象思維階段 【答案】C 【解析】人的思維根據(jù)發(fā)展程度的差別可以分為三種類型。這三種類型分別是，直觀動(dòng)作

21、思維，具體形象思維和抽象邏輯思維。他們的發(fā)展順序是這樣的。0-2歲主要是直觀動(dòng)作思維，兒童的思維要借助于動(dòng)作來進(jìn)行。3-6歲屬于完全的具體形象思維，這個(gè)階段，個(gè)體的思維必須借助于形象才能進(jìn)行，離開了具體的形象，個(gè)體無法理解抽象的公式和概念。6-12歲屬于具體形象思維向抽象邏輯思維變化的階段。這個(gè)階段兩種思維在個(gè)體的思維體系中并存，前期，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，后期，抽象邏輯思維占優(yōu)勢(shì)。小學(xué)四年級(jí)是具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。 7.在上初三的小梅一按時(shí)做完作業(yè)，家長就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的( )。 A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.呈現(xiàn)性懲罰 D.取消性

22、懲罰 【答案】B 【解析】正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)個(gè)體想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率，負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率，反之，凡是能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件叫做懲罰。呈現(xiàn)性懲罰是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會(huì)抑制或減少該行為的發(fā)生，移去性懲罰，是將某一種刺激移走，以減少不當(dāng)行為。本題中，通過小剛按時(shí)完成作業(yè)的行為增加，我們判斷這是“強(qiáng)化”，再通過家長減少了一種行為，從而判斷是“負(fù)強(qiáng)化”。在區(qū)分這四者時(shí)我們還有一個(gè)技巧或順口溜，即給他他想要的是正強(qiáng)化，不給他他不想要的是負(fù)強(qiáng)化，給他他不想要的是“呈現(xiàn)性懲罰”，不給他他想要的就是“取消性懲罰”。 8.人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一

23、是人的身心發(fā)展具有( )。 A.系統(tǒng)性 B.客觀性 C.能動(dòng)性 D.主觀性 【答案】C 【解析】能動(dòng)性是個(gè)體身心發(fā)展的特殊性。9.研究表明，有些任務(wù)適合開展競(jìng)賽，有些任務(wù)則不適合競(jìng)賽。指出下列不適合開展競(jìng)賽的任務(wù)( )。 A.衛(wèi)生大掃除 B.學(xué)一門新的難度大的學(xué)科 C.參加課外活動(dòng)的出席率 D.學(xué)生每學(xué)期總評(píng)分的名次 【答案】D 【解析】對(duì)學(xué)生名次進(jìn)行競(jìng)賽容易形成分?jǐn)?shù)的舊應(yīng)試觀念。 10.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是( )。 A.參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán) B.參與民主管理權(quán) C.教育教學(xué)權(quán) D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán) 【答案】D 【解析】教師法第七條關(guān)于教師的六項(xiàng)基本權(quán)利中的第三條：指導(dǎo)

24、學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。明確了學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。 11.在日常生活中有些人感到做到奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的( )。 A.政治功能 B.生存功能 C.發(fā)展功能 D.享用功能 【答案】D 【解析】德育的享用功能是指可以使個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種愿望、需要，從中體驗(yàn)到快樂、幸福、滿足，獲得一種精神上的享受。 12.下列說法正確的是( )。 A.注意的分配指同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握到的對(duì)象的數(shù)量 B.7-10歲兒童一般可以集中注意25分鐘左右 C.“一心二用”說明人注意的穩(wěn)定性不高 D.注意的起伏是一種分心現(xiàn)象 【

25、答案】B 【解析】A項(xiàng)是注意的廣度。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)表明：人是可以“一心二用”或“一心多用”的，這是注意的分配現(xiàn)象，C項(xiàng)錯(cuò)。注意的起伏指當(dāng)注意某一對(duì)象時(shí)，人的注意不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是在間歇地加強(qiáng)或減弱的這種周期性變化現(xiàn)象。分心指注意分散。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 13.“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的( )。 A.自覺性 B.果斷性 C.堅(jiān)持性 D.自制性 【答案】A 【解析】意志的自覺性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定目的的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品質(zhì)是盲從。盲從的人不了解自己行動(dòng)的意義，極易在別人的慫恿下從事不