大學生就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系與結合

1、大學生就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系與結合 一、大學生創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的聯(lián)系 無論創(chuàng)業(yè)教育是一種教育理念還是一種教育內容，都與就業(yè) 教育并無矛盾，兩者具有內在聯(lián)系。 首先，從教育的目的看。創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育都承擔著培養(yǎng) 合格的社會主義現(xiàn)代化建設所需要的建設者和接班人，都在履行 著高校培養(yǎng)人才的職能。既培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新不斷開拓的意識， 又提升學生從事本職工作、 開創(chuàng)自己事業(yè)的知識和技能。 并不是 說，只有創(chuàng)業(yè)教育才培養(yǎng)“創(chuàng)新”人才， 就業(yè)教育就只能培養(yǎng)出 “守成”人才；只有創(chuàng)業(yè)教育才能培養(yǎng)學生開創(chuàng)新的職業(yè)，而就 業(yè)教育就只能教育學生尋求現(xiàn)有的職業(yè)。 其次，從教育的主體看。創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育都是由高校

2、師 資來承擔的，目前主要由輔導員和一些從事就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的教 師來承擔。就業(yè)教育既然要指導學生順利就業(yè)，就必然要在培養(yǎng) 大學生職業(yè)能力、增強大學生創(chuàng)新意識、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展生涯等方 面進行有針對性的教育，因此，就業(yè)教育的老師不能不對大學生 的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理素質等方面進行指導。我們也 不能想象，一個老師不會指導學生選擇自己的適合職業(yè)、確立自 己的職業(yè)發(fā)展和事業(yè)追求目標，卻能指導學生成功創(chuàng)業(yè)。 再次，從教育的內容看。在創(chuàng)業(yè)教育中，高校教師教育學生 樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識、 掌握創(chuàng)業(yè)必須具備的知識， 增強創(chuàng)業(yè)必需 的各種能力，培養(yǎng)學生良好的心理品質。實際上，這些內容與就 業(yè)教育是相一致的。我們

3、在進行就業(yè)教育的時候， 也需要對學生 進行敢于競爭、大膽創(chuàng)新的意識的培養(yǎng)，健康心理素質的養(yǎng)成， 就業(yè)能力的提升，甚至講授大學生創(chuàng)業(yè)的模式以及成功案例分 析。 最后，從教育的載體看。課堂教學和課外活動都是進行創(chuàng)業(yè) 教育和就業(yè)教育的有效載體。 一般地，創(chuàng)業(yè)教育除了一些具體的 課程外，主要依靠第二課堂，如開展大學生創(chuàng)業(yè)設計、創(chuàng)業(yè)大賽、 社會實踐等活動。 二、大學生創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的結合 第一，樹立正確的教育觀念， 正確處理好創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教 育的關系。綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育二者之間是相互聯(lián)系 的，可以說是你中有我，我中有你。要做到二者的結合決不僅僅 是教師的職責，而是學校各個層面的問題， 更

4、是整個教育觀念的 問題。我們要改變那種將就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育割裂開來的觀念。 事實上，不管是就業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育， 都能極大地激活大學生 的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力， 使許多有創(chuàng)業(yè) 傾向的大學生投身創(chuàng)業(yè)，這不僅可以緩解目前巨大的就業(yè)壓力， 同時還推動我國創(chuàng)新型國家建設。 然而目前很多高校還沒有充分 認識到將二者結合起來的重要性，他們要么只是忙于幫學生找工 作，安于學生能夠“就業(yè)”，滿足于一定的就業(yè)率；要么一味地 鼓勵學生盲目創(chuàng)業(yè)，導致成少敗多。我們要樹立這樣一種觀點： 創(chuàng)業(yè)教育是就業(yè)教育的核心， 是就業(yè)指導的靈魂，以創(chuàng)業(yè)教育的 理念推進我們的就業(yè)教育； 而就業(yè)教育則是創(chuàng)業(yè)教育的基

5、礎， 離 開就業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)教育必然失去根基，創(chuàng)業(yè)教育就難以取得實 效，學生的創(chuàng)業(yè)實踐也難以成功。 第二，加強教師隊伍建設。作為就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的主體， 師資隊伍的建設是教育成功的關鍵。 我們應建立一支專兼職相結 合的隊伍，從事創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育。 一方面是高?，F(xiàn)有師資要 加強培訓、提高，另一方面可從社會上招聘一些經(jīng)驗豐富、理論 扎實、實際工作能力很強的企業(yè)管理人員及工程技術人員，尤其 是一些在創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面的成功人士，來充實我們的教師隊 伍，形成一支專兼結合、相對穩(wěn)定的師資隊伍，以確保隊伍結構 的合理性、教育內容的針對性和教育質量的實效性。 第三，加強基地建設，構建就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結合的平 臺。建立大學科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)見習 基地等。其次，高校也可以在大中型企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)教育實踐基地， 組織學生定期到企業(yè)參加實習和社會實踐。這些基地的建設既為 創(chuàng)業(yè)教育提供了必要的平臺，也為就業(yè)教育提供了有力支撐。大 學生在這里能夠不斷增強自身的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能 力，并將其內化成自身素質的同時，這個平臺也必然成為提高 學生就業(yè)技能