請從課件中提到的五個方面任選其一結合自身實際談談如何提高教師幸福感

1、請從課件中提到的五個方面任選其一，結合自身實際談談如何提高教師幸福感。答：作為一名教師，我的幸福感來自教育學生，學生是我的一切。時代在變化，學生的思維也隨時代變化影響著，我們老師要能與時俱進，要不斷的改變自我，這樣才能把學生教育好，幸福感的感覺才會不斷的提高。我認為提高幸福感就要做到以下幾點： 1、 培訓，充實自我。 學記中說“獨學而無友，則孤陋而寡聞” 。培訓，是變 “獨學”為“廣學” ，“孤陋寡聞” 為“博學多長” 的有效途徑。充實自我，離不開培訓。因此，結合自身專業(yè)水平方面的實際情況，針對不同學科專業(yè)技能的特點參加不同的培訓。數學解題能力培訓，從關注教材轉向關注教材的延伸，語文同課研究，

2、改變單一的教學模式，備課敘事，提升解讀教材的能力，作業(yè)管理研究敘事則是在向提升教學質量的瓶頸挑戰(zhàn)。不斷地培訓，不斷地思考，不斷地充實自我，專業(yè)技術水平提升的同時，職業(yè)幸福感油然而生。 2、 實踐與反思，提煉自我。反思對于自我成長的意義毋庸置疑。自我反思的最大推動力量來自欲而不能、能而不長、長而不精、精而不通，即學記中所講的“知不足與知困”狀態(tài)。教師反思的實質是一種對自我的質疑與批判。這種精神對自我尤為重要，它有助于克服職業(yè)倦怠，幫助自己在反思中提煉教育經驗，在質疑與批判中肯定自我、澄清自我、“提純”自我。自我反思是在實踐基礎上進行的，邊實踐邊研究，以實踐推動研究，以研究指導實踐，在研究實踐中不

3、斷地提煉自我形成自己獨特的教學風格。因此，堅定不移地開展“節(jié)節(jié)課好”課堂教學實踐活動，踐行提高教師專業(yè)水平行動計劃，促使自己在不斷地鉆研、上課、聽課、評課活動中，吸取同伴的教學經驗，反思自己的教學行為，更新陳舊的教學觀念，改變單一的教學模式，增彩個人的教學魅力。經過長期不斷地一課一評，一課一思，一課一得，一課一寫，自己的綜合教學素養(yǎng)得到了顯著提高，教學質量明顯提升，學生“樂學”情緒濃厚，課堂上學生快樂了，教師自然而然在自己的職業(yè)生涯中品嘗到了成功帶來的幸福。多年來，在反思中成長，在不斷的教學實踐中品嘗成功的幸福。 3、 教師風采，展示自我。幸福在哪里？幸福如涓涓細流，從日常教育教學工作中不經意地流過，尋找幸福，體驗幸福，追求幸福應始終貫穿在我們教師的職業(yè)生涯中。讓教師感受到幸福真切地存在于看似平凡其實偉大的工作中。幸福是一種對學生的愛，更是一種對職業(yè)的愛，幸福會創(chuàng)造高效的課堂，老師在課堂上幸福地教，學生在課堂上快樂地學；幸福是抉擇后的堅定，幸福是困惑后的堅定，幸福是成長后的堅定，一份來自職業(yè)和學生的堅定，帶著幸福的微笑，義無返顧地走下去，走在教育的大道上，一路有學生的伴隨，教育，真的令人