一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.10 得數(shù)是9的加法和9減幾｜蘇教版(2014秋)

1、 9 加幾知識與技能：1、初步學(xué)會計算 9 加幾的題目，理解“湊十法”2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力;4、發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。過程與方法：經(jīng)歷 9 加幾的計算方法探究過程，體驗比較簡便的計算方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學(xué)重點是：9 加幾的計算方法。教學(xué)難點是：“湊十法”的思考過程。一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天有這么多的老師來聽課我心里非常高興。你們高興嗎?高興!那我們一起做一個對口令的游戲。1、對口令：10 以內(nèi)的數(shù)可以分成 1 和幾。2、口算：10 加

2、幾的口算練習(xí)。3、出示學(xué)校開運動會情境圖。師：你們算的可真準(zhǔn)確下面比一比誰觀察的最仔細(xì)。請你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?生 1：我發(fā)現(xiàn)了 3 個小朋友在踢毽子。 生 2：我發(fā)現(xiàn)了 6 個小朋友在跑步。生 3：我發(fā)現(xiàn)了 7 個小朋友在跳遠(yuǎn)。生 4：我發(fā)現(xiàn)了 9 個小朋友在跳繩。師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)?生;我發(fā)現(xiàn)了個小朋友圍著一箱飲料。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察飲料著幅圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?生;盒子里有 9 盒飲料，外面有 4 盒飲料。師：你怎么知道的?(我數(shù)出來的)我們一起數(shù)一數(shù)。二、探究體驗1、探究 9+4 的多種計算方法。師：根據(jù)剛才觀察的信息提出一個數(shù)學(xué)問題?生：一共有多少瓶飲料?師：誰來解

3、決這個問題?生;9+4=13。(2)組織學(xué)生獨立試算在組內(nèi)交流算法。師：這位同學(xué)不僅列出了算式而且計算出了結(jié)果。都誰也算出了結(jié)果。那 9+4 是不是真正等于 13 呢?請你們在認(rèn)真的算一算，想好之后和小組的同學(xué)說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流，匯報。(3)全班交流計算方法。師巡視師：誰愿意說一說你是怎樣算的?生 1：我是數(shù)出來的。(一名學(xué)生到投影前演示)生 2：我是接著數(shù)的。(一名學(xué)生到投影前演示) 生 3：我是用小棒擺出來的。(三名學(xué)生到投影前演示)左邊擺 9 根小棒代表 9 盒飲料。右邊擺 4 根小棒代表 4 盒飲料，從 4 根里面拿出一根與9 合在一起就是 10 根。10 加剩下的 3 根就是

4、13 根，所以 9+4=13。你也就是把算式中的 4分成了幾和幾?師：都誰也是用這種方法算的?那你能不能看著算式說一說你的算法。生：我是這樣算的。4 分成 1 和 3 9+1=10 10+3=13師：你說的這種方法就是“湊十法”。(4)組織學(xué)生說一說自己喜歡的方法。師：剛才無論是擺小棒還是看算式計算都有一個共同的地方，都是把 4 拿出 1 個和 9和在一起湊成 10，再加上3 就等于 13。大家真聰明，想出怎么多好辦法，你喜歡哪一種呢?生：我喜歡“湊十法”。師：為什么喜歡這一種?生：計算的很快師：依次數(shù)是很麻煩。如果把它湊成 10 再算就比較容易了2 鞏固 9 加幾的計算方法。(1)根據(jù)畫面提

5、數(shù)學(xué)問題并相機(jī)解答。師：經(jīng)過同學(xué)們的共同努力我們知道了圖中一共有13 盒飲料，那請你們繼續(xù)仔細(xì)觀察這幅圖能不能再提出一個用加法計算的數(shù)學(xué)問題呢?生 1：跳繩的和踢踺子的一共有多少人?師：誰會列式計算? 9+3=12生 2：跳遠(yuǎn)的和跑步的一共有多少人? 這個問題我們以后再解決生 3：跑步的和踢踺子的一共有多少人? 9+6=15 你是怎樣算的?生 4：踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?誰會列式?9+7=16(2)揭示課題。 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，提出了這么多問題。請你們仔細(xì)觀察這些算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么?生 1：我發(fā)現(xiàn)了這些算式前面都是 9 。生 2：都是 9 加幾 。生 3：都得十幾。師：都是 9 加幾的算式(板書)(3)學(xué)生自由出題鞏固算法。你們知道了怎樣計算 9 加幾的算式。誰能當(dāng)小老師出幾道像這樣的題呢?(板書)三 游戲?qū)嵺`，提高學(xué)生積極性剛才幾位小老師和同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，下面比一比誰做題最細(xì)心。1、完成例題的書空填寫。2、完成“做一做”。師：同學(xué)們，福娃聽說今天