人教版小學(xué)語(yǔ)文教案三下語(yǔ)文《荷花》

1、蝦峙學(xué)校目標(biāo)導(dǎo)學(xué)備課表課題內(nèi)容第一單元 3、荷花教材分析課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此情景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。課文語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。課文以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點(diǎn)描述部分一池美麗的荷花。荷花色彩艷麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫(huà)。接著作

2、者展開(kāi)想象，把自己比作池塘里的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動(dòng)有靜，真的把一池荷花描繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。作者把自己的感情融入到了文字描寫中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)“挨”、“脹”、“翩”3個(gè)生字，會(huì)寫“荷”、“挨”、“蓮”等12個(gè)生字。能正確書(shū)寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬”等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。3、 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4、 體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。預(yù)習(xí)1、 自讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)，讀

3、準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 查找有關(guān)荷花的文字或圖片資料（如古詩(shī)、百科、圖畫(huà)等）。課時(shí)安排2課時(shí)第（ 1）課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解“挨挨擠擠、冒、胞脹”等詞語(yǔ)的意思。2、 學(xué)習(xí)課文2-3自然段，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)，感受形態(tài)各異的荷花。3、 體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。目標(biāo)分解導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)導(dǎo)入課題1、 謎語(yǔ)激趣 同學(xué)們，你們一定喜歡猜謎語(yǔ)吧！讓我們來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！?、 課件激情這么美的荷花，讓我們一起來(lái)欣賞吧。（課件展示各種美麗的荷花圖，配上優(yōu)美的音樂(lè)。）3、 揭題著名教育家葉圣陶爺爺在看過(guò)

4、荷花后，也跟我們一樣被荷花的美麗迷住了，陶醉了，提筆寫下了一篇文章，題目就叫荷花。4、 板書(shū)課題，范寫生字拿出小手，跟老師一起來(lái)寫題目，注意“荷”的下面是“何”。齊讀課題。預(yù)習(xí)診斷1、 出示詞語(yǔ)： 飽脹 舞蹈 衣裳 破裂 蓮蓬 仿佛 蜻蜓挨挨擠擠 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動(dòng)課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？四人小組先輕輕地讀一讀，要是不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正。（同桌互讀、抽生讀、齊讀）第二排詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（偏旁相同）你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？第三排的成語(yǔ)都是描寫什么的？（荷葉或荷花的姿態(tài)）你還能說(shuō)出描寫花花草草的姿態(tài)的成語(yǔ)嗎？2、 抽生朗讀第2-4自然段，正音。3、 預(yù)習(xí)了課文后，你能用上合適的詞語(yǔ)來(lái)

5、把這段話填完整嗎？我來(lái)到公園，（ 聞 ）到荷花的清香，趕緊跑到荷花池邊（欣賞 ）荷花，看著這些（千姿百態(tài) ）的荷花，我（覺(jué)得）自己就像是池里的一朵美麗的荷花。作者就是按照聞-看-想的順序來(lái)寫的。完成課堂作業(yè)本第1題研讀第2自然段，感受荷花的姿態(tài)美1、 課文的哪幾段是在寫姿態(tài)各異的荷花的？（2-3自然段）請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第2自然段，想一想：第二自然描寫了幾種姿態(tài)不同的花？用“”畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：才展開(kāi) 全展開(kāi) 花骨朵兒（1）“有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！?多媒體展示“小蓮蓬”，理解“小蓮蓬”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩黃、“小蓮蓬”，理解小蓮蓬的“嫩”和“可愛(ài)”。朗讀體會(huì)，讀出喜愛(ài)之情。

6、（2）“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！蹦阌X(jué)得這句哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得特別好？抓住“飽脹”“破裂似的”幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)荷花的勃勃生機(jī)?！帮柮浀每煲屏阉频摹本徒小昂拧?。多媒體展示含苞欲放的荷花，來(lái)理解“飽脹”“破裂似的”意思。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，讀出荷花旺盛的生命力。（3）出示3句句子，整體感受三種姿態(tài)之美。把三句話連起來(lái)讀一讀，你能讀出什么？（荷花的多、美、生機(jī)勃勃）你能看著圖片，根據(jù)老師的提示來(lái)贊美一下這姿態(tài)各異的荷花嗎？（根據(jù)有的、有的、還有的，背誦這三句話）（4）研讀重點(diǎn)句“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！背鍪尽昂扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出

7、來(lái)?！痹鯓拥臉幼邮恰鞍ぐD擠”的？說(shuō)明荷葉？（數(shù)量多） 體會(huì)“冒”的神韻?！懊啊笨梢該Q成什么詞？（長(zhǎng)、鉆、探等）讀一讀，你覺(jué)得怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做冒出來(lái)？（使勁地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地等）說(shuō)話訓(xùn)練：白荷花在這些大圓盤之間-地冒出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語(yǔ)放到原句子當(dāng)中讀一讀、悟一悟。大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地、爭(zhēng)先恐后地冒出來(lái)的白荷花。（課件播放荷花） 想象寫話這些白荷花冒出來(lái)以后，想干什么？組織同學(xué)想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛（ ）。是啊，多么有朝氣的白荷花呀！我們也像白荷花一樣，朝氣蓬勃地成長(zhǎng)著，就帶著這種感覺(jué)再次讀一讀第2自然段吧！完成課堂作業(yè)

8、本第3題的第（1）小題。研讀第3自然段，理解“活”畫(huà)荷花開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)引人入勝，值得觀賞，請(qǐng)你邊默讀第3自然段邊想，你還知道荷花有哪些姿態(tài)嗎？1、 課件展示，看圖想象說(shuō)話。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。（同桌討論，指名說(shuō)，）2、 指圖引讀第3句。討論：葉爺爺為什么說(shuō)這池荷花是“一幅活的畫(huà)”呢？3、 小組討論，發(fā)表意見(jiàn)。4、 教師小結(jié)：“活”這個(gè)字，寫出了葉爺爺欣賞荷花時(shí)的感受，因此，在文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”，這么美的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀？（大自然）。大自然的本領(lǐng)可真了不起！5、 升華感情，配樂(lè)朗讀1-3自然段指導(dǎo)書(shū)寫教師范寫：挨、蓬、佛注意“

9、佛”的第4筆是橫，挨的右下是矢。分層練習(xí)題目超市：1、背誦自己喜歡的段落。 2、荷花如此美麗，作者用優(yōu)美的文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛(ài)，你們準(zhǔn)備用什么方式來(lái)贊美它？（畫(huà)畫(huà)、寫詩(shī)、讀讀有關(guān)的文章等）第（ 2 ）課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美詞句。2、 學(xué)習(xí)課文第4-5自然段，感受作者對(duì)荷花的喜歡。3、 培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4、 學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合的寫作方法，觀察一種自己喜歡的花，寫下來(lái)。目標(biāo)分解導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。研讀第4-5自然段，感受快樂(lè)1、 老師配樂(lè)讀課文第4-5自然段，學(xué)生閉目想象。2、 聽(tīng)著老師的朗讀，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。3、 如果你也變成了一朵荷花，想象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)向你述說(shuō)？述說(shuō)什么？4、 葉爺爺為什么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？5、 學(xué)生配樂(lè)自主朗讀4-5自然段，體會(huì)荷花之美，感受賞花之樂(lè)。完成課堂作業(yè)本第3題的（2）回到整體，拓展延伸1、 齊讀課文，這節(jié)課我們一起欣