小學教師暑期培訓

1、小學教師暑期培訓第一、關于新一輪課程改革的認識：一、反思課改聯(lián)系教學實際發(fā)現(xiàn)教學中確實存在著諸多形式主義：如戴頭飾，多媒體過多運用，多課程整合，過分的拓展，動輒就讓學生自學或四人合作小組學習，寫字有過多的指導，而缺乏實際的操練等。通過學習，我認識到流行的并不都是符合教學需要的，不能人云亦云，隨波逐流，不要去趕潮流，而要潛心鉆研教材和學生，采取簡單而有效的方法。小語教材主編張慶先生提出了 倡簡求實務本有度 的八字方針，具體而言就是教材鉆研、訓練扎實、拓展有度。二、課改目標：其中：為了中華民族的復興和為了每位學生的發(fā)展是課改最重要的目的。教學要從人的角度出發(fā)：是為了滿足人發(fā)展的需要，生活的需要。有

2、些教師往往為了寫作而開展活動，這是本末倒置，應把人的發(fā)展放在首位。幾位專家都強調(diào)：小學教學一定要注意保護學生的視力,培養(yǎng)良好的學習習慣，特別要讓學生有正確的書寫姿勢：握筆姿勢一定要正確。確實，讓學生首先成長為一個健康的人，他們才會有更大的發(fā)展空間。三、課堂教學：情趣智慧開放-課堂教學為學生的發(fā)展而設計1、倡導新的學習方式：自主學習和被動學習、機械學習結合;合作學習和個體學習結合;探究學習和接受學習結合。2、上好課的關鍵：鉆研教材、鉆研學生：鉆研教材特別要關注新知識、關注陌生點、關注銜接點、關注教學目標。其次要鉆研學生：已掌握了什么，未掌握什么，想學習什么，能學習什么。教學目標要明確：現(xiàn)在的課堂

3、上往往是學生已有經(jīng)驗知識的重復，講的都是懂的，沒有新鮮吸引人的東西。環(huán)節(jié)安排體現(xiàn)條理性 緊湊、合理、高效，特別要關注文章中心。專家提出課堂教學要注意多種形式的讀的訓練：包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。3、方法的采用體現(xiàn)實效性 促使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。4、手段運用力求合理 激活學習欲望，注重體驗、內(nèi)化。調(diào)動學生學習的積極性、主動性才是有效的。第二、課堂教學要點的認識：、低年級閱讀課的 四個必須1.必須把初讀落到實處：確保人人都能正確、流利地朗讀課文;2.必須把識字寫字落到實處：識字、寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點;3.必須把理解定位在適當程度：了解詞句的意思，

4、具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力;4.必須把熟讀背誦落到實處：加強有關詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累。、中年級閱讀課的三大加強點1.讀書能力：在堅持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎上，加強默讀、略讀能力的培養(yǎng);朗讀與默讀2.理解能力：理解詞句的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用;把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言;關鍵與表達。3.積累拓展：增加有效積累，為課外閱讀示范、引路。、高年級閱讀課的三個延伸點1、讀書能力：繼續(xù)堅持抓好朗讀，學會瀏覽，提高默讀速度;2、理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩

5、，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果;揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。提高對不同文體的閱讀能力。3、積累拓展：繼續(xù)增加有效積累，為獨立自主地進行課外閱讀奠基。第三、關于好的語文老師的認識：什么樣的語文老師才是好老師?江蘇省中小學教研室的李亮老師說：不為應試而教、喜歡讀書、善于鼓勵、懂得寬容、愛自己、會生活、有活力。新課程條件下教師的角色定位：教師應該是學習活動的組織者、引導者，是終生學習者，是反思的實踐者，是課程資源的開發(fā)、利用、創(chuàng)生者，是現(xiàn)代生活的追求者。作為教師要重視作業(yè)和試卷的設計：講究有效性，減輕學生負擔。目前有些人出試題偏難，認為難才體現(xiàn)自己

6、的水平，使教師和學生都困在題海里，加重了學生的負擔。還有一些試題沒有價值，如：三點水的字有哪些?寫出拼音音節(jié)，第幾筆是什么筆畫等。學生作業(yè)繁重，而效果不佳。因此布置的作業(yè)一定要切中要點，精而簡。解放學生，某種角度講也就是解放教師自己。此次暑期教師培訓包括兩大階段，首先是集中培訓學習，然后是后期研修。我們黃陵小學語文學習小組在參加了前期的集中學習后，嚴格按照開發(fā)區(qū)教育局和培訓班的要求組織開展了后期研修學習。參加學習的八名教師在做好本職工作的同時，在組長王順芳校長的帶領和指導下，利用業(yè)余時間積極開展個人研修學習。1、我們參加學習的教師每人精讀了1本教育教學名著，寫下了數(shù)千字的讀書筆記和讀書體會。2

7、、認真撰寫教學敘事，把自己在教育教學中的經(jīng)典片段記錄下來，反思自己的教學得失，在不斷的反思中尋求解決實際問題的方法，在不斷的反思中提高自己的教學能力和教學效率。3、在組長陳明慧的組織下開展了關于特殊學生的心理輔導的課題研究。在為期兩個月的研究過程中，大家都報以了極大的熱情，分工協(xié)作，有條不紊地開展各階段的調(diào)研工作。從搜集樣本資料，對資料進行分析，到最后的結題，課題組的全體成員始終抱著科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，團結務實的工作作風，充分運用在培訓班學習到的各種知識和技能，最大限度的發(fā)揮自己的特長，為課題的最終結題打下了堅實的基礎。4、認真組織小組成員參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，聆聽了各級專家和特級

8、教師的精彩點評?；顒咏Y束后組織小組成員開展了討論交流。5、我們語文學習小組的成員每人在校內(nèi)上了23節(jié)公開課，組內(nèi)成員全部參與聽課和評課，大家暢所欲言，提出自己的想法和授課過程中的困惑，將培訓班學習的理論知識與自己的課堂教學實際緊密結合，使大家的教育教學水平有了較大的提高。6、我們語文學習小組民主推薦了鄭紅偉和?；ㄓ晌恢星嗄杲處熢谛?nèi)上了兩節(jié)示范課，參加聽課和評課的除了組內(nèi)成員外還有學校領導、教師。主持上課的兩位教師精心準備，認真組織課堂教學，突出了 如何提高課堂教學有效性 這一主題。參加聽課的教師們對兩位教師的授課提出了中肯的意見和建議。在交流中大家相互學習，取長補短，共同進步，共同提高。7、針對此次培訓的內(nèi)容，我們語文學習小組的全體成員結合自己的教育教學實際，每人撰寫了一篇教學論文，并且在組內(nèi)進行了討論交流。8、在整個后期研修學習階段，我們語文學習小組在王順芳校長的組織下，先后兩次進行了集中討論，就學習和工作中的困惑進行交流，大家踴躍發(fā)言，大膽闡述自己的想法和觀點，相互學習，發(fā)揮集體的智慧和力量，解決了很多實際問題。有力地指導和促進了后期研修學習。本次教師培訓，目標集中，內(nèi)容豐滿，實效性強，理論聯(lián)系實際，為教師們的教學提供了有益的幫助。參加培訓的教師