人教版八年級(jí)上冊(cè)生物4.4細(xì)菌和真菌在自然界中的作用說(shuō)課稿

1、 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用說(shuō)課稿大家好！我來(lái)自 xxx 中學(xué)，我今天說(shuō)課的題目是細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，我將從教材、教法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行分析：1、教材分析：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用選自人民教育出版社八年級(jí)生物學(xué)第五單元第四章第四節(jié).這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)它們?cè)谧匀唤缰械淖饔玫?。它是?xì)菌真菌知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，使科學(xué)知識(shí)更貼近生活，服務(wù)生活。理解細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用，運(yùn)用所學(xué)的細(xì)菌和真菌的知識(shí)，認(rèn)識(shí)它們對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用以及它們的生存方式。2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物

2、和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力，收集資料，交流表達(dá)的能力及觀察分析和評(píng)價(jià)能力。 讓學(xué)生能夠從正反兩個(gè)方面辯證地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。同時(shí)教育學(xué)生選擇健康的生活方式。二、說(shuō)教法“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，根據(jù)本課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用生活引用、探究發(fā)現(xiàn)、鞏固拓展的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從生活熟知的情景中去發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用，體會(huì)細(xì)菌真菌就在生活中，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的分布細(xì)菌真菌這三節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在之前的學(xué)習(xí)中他們已經(jīng)對(duì)細(xì)菌真菌有了充分的認(rèn)識(shí)了解。這節(jié)內(nèi)容是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上拓

3、展和升華。我采用多媒體輔助教學(xué)，精心設(shè)計(jì)生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程拿出霉?fàn)€的面包和橘子，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們是什么原因?qū)е逻@個(gè)樣子的？ 從生活現(xiàn)象入手，通過(guò)圖片展示，探究細(xì)菌和真菌在生物圈中的三大作用。(1) 面包發(fā)霉后，其中的有機(jī)物被分解成什么物質(zhì)？(2) 細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者，引在此基礎(chǔ)上通過(guò)觀察與思考活動(dòng)，使學(xué)生能夠清楚地了解物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，明確細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起的重要作用，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。為了鞏固學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，制作一個(gè)知識(shí)網(wǎng)圖，以更加清晰直觀方式展示整個(gè)循環(huán)過(guò)程。2、關(guān)

4、于“引起動(dòng)植物和人患病”和“與動(dòng)植物共生”的教學(xué)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從有利和有害兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類的關(guān)系。利用同學(xué)們常見的動(dòng)植物患病的圖片。讓同學(xué)們知道細(xì)菌和真菌引起動(dòng)植物及人類患病，然后根據(jù)細(xì)菌和真菌生活需要的條件，討論怎樣防止動(dòng)植物或人類患病。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生 閱讀“與動(dòng)植物共生”“以菌治蟲”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌對(duì)動(dòng)植物和人類還有有利的一面。通過(guò)“以菌治蟲”等知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中的價(jià)值。完成練習(xí)（課本 82 頁(yè)）這四道題由淺入深，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解，深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。第四環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)，加強(qiáng)理解今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你

5、有什么收獲？先學(xué)生說(shuō)，然后教師總結(jié)：細(xì)菌和真菌在自然界中的作用包括：作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)，引起動(dòng)植物和人患病，與動(dòng)植物共生。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用五、說(shuō)教學(xué)反思我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在自主思考探究過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)。對(duì)于少數(shù)學(xué)生在思考提問(wèn)時(shí)“跑題”，我采用漸進(jìn)引入法，把 他引回課題上來(lái)。對(duì)于多媒體課上學(xué)生只是表面看熱鬧，難以深入的問(wèn)題，我采用多發(fā)問(wèn)，多提問(wèn)的方式，使得學(xué)生不僅能看出了門道，還能深入門道。對(duì)于細(xì)菌和真菌在在自然界中的作用，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使