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文檔簡介
1、市級優(yōu)秀班主任事跡材料學(xué)校的主要工作是班級管理工作。而班級管理工作需要班主任盡心竭力,付出艱辛的勞動。我覺得一個班主任要有責(zé)任心,要全心全意的為學(xué)生付出,還要有科學(xué)的管理機制,而最重要的我認(rèn)為是還要有寬容、平等的心態(tài)。責(zé)任心 科學(xué)的管理機制 寬容、平等的心態(tài) “嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”多年的班主任工作實踐使我深刻認(rèn)識到,班級管理工作既是育人科學(xué),又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動腦。我主要是這樣做的:一、要有責(zé)任心有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面 。首先,認(rèn)真落實學(xué)校的各項活動,保證學(xué)校布置的各項工作能夠
2、迅速及時、準(zhǔn)確無誤,暢通無阻地傳達(dá)到班級,并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種組織和教育手段,使學(xué)校各項工作得到很好的落實。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理,例如衛(wèi)生打掃這件事情,先使學(xué)生認(rèn)識到衛(wèi)生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會,要做大事情先從做好小事情開始,有了這樣的認(rèn)識,學(xué)生做事情的認(rèn)識也就統(tǒng)一了,就有了動力,再開展具體的工作學(xué)生也會積極的響應(yīng)。其次在各項工作中,要重視過程的指導(dǎo)和督促,像衛(wèi)生打掃不干凈,原因可能有多種情況,有時是衛(wèi)生
3、責(zé)任區(qū)不明確,有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈,但也有的是學(xué)生不會干,每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個窗子的玻璃,擦了足足半個多小時,也沒擦干凈,而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子,我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡,這樣我在班會上,讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗,每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。其次,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,了解學(xué)生,做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面盡快穩(wěn)定班級秩序,使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中,快到期末的幾天,發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學(xué),經(jīng)常
4、到校特別早,忙著寫作業(yè),我就了解作業(yè)情況,學(xué)生就抱怨,作業(yè)比較多,晚自習(xí)寫不完,只好早點來,有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系,減少作業(yè)的量,同時由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況,若作業(yè)比較多,則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表,找任課教師減少作業(yè),這樣控制了作業(yè)量,使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任,一定要抱著一顆責(zé)任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課間了解學(xué)生的活動,與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動態(tài)等,并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動,在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的
5、,但我們要苦在其中,樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心,就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好,從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。二、要有科學(xué)的管理機制我認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個字。基本思想是依靠學(xué)生,健全制度,細(xì)化分工,常抓不懈?!皣?yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級管理中我堅持 “由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體,不能只靠教師的說教,還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團(tuán)委,各項工作就很難順利的開展下去。每一新學(xué)期的開始,我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己
6、管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,鍛煉學(xué)生。同時也要對學(xué)生的工作及時地指導(dǎo)、支持,以便順利開展工作。1、職責(zé)明確,班里的一般事情都由班長總體負(fù)責(zé),各項具體工作分工到各個班委成員。2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實際情況,制定班級日常工作量化管理制度。3、各班委對各小組和每個同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分 ,每周一匯總。4、定期通報。每周班會,值班長通報各小組總積分及排名情況,并對先進(jìn)小組和個人在“標(biāo)兵欄目”中給予表揚。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動每個學(xué)生的積極性、自
7、覺性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)?!凹?xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下,班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的,小組長負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作,進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外,根據(jù)班級需要還設(shè)立了其他的管理角色,“桌椅管理員”平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜,管理崗位得以極大豐富,使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機會,調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性,培養(yǎng)了責(zé)任意識?!昂恪本褪前嗉壍母黜棾R?guī)工作常抓不懈。班級的班委有了,制度有了,不能萬事大吉,要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開展工作,需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導(dǎo)好,對“
8、三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵,對工作中遇到的困難及時給予幫助,確保各項工作得到落實。三、要有寬容、平等的心態(tài)現(xiàn)今教育面對的學(xué)生千差萬別,他們有著各自的愛好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,給予學(xué)生改正的建議。古語說得好“人無完人,金無足赤”,是人總會犯錯,特別對于發(fā)展中的學(xué)生,所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機;對有缺點的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦,傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來,讓學(xué)生知道你
9、所做的一切都是為了他,適當(dāng)?shù)膶捜?,學(xué)生會感激你的,而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情,老師們都在開會,學(xué)生在上自習(xí)課,一名成績很差的同學(xué)在課堂上說笑,剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀(jì)律委員非常生氣,認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對,下課后紀(jì)律委員,找到該生理論,說來說去兩個人打了起來,后果是紀(jì)律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后,做了積極的反應(yīng),先是分別找兩名同學(xué)了解情況,然后讓每個人反思自己做的不對的地方,根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識到自己的錯誤,然后批評了他們的不冷靜,以及違犯了校規(guī)校紀(jì),要求他們互相道歉,教育紀(jì)律委員做班級工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事后,我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了,而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。當(dāng)然我們的寬容并不是無原則、無限度的,否則就成了過度遷就,助長學(xué)生的不良行為。對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變,要有一個過程,通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈,采取一定的思想工作方法教育后,隨時引導(dǎo),使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對后進(jìn)生的點滴進(jìn)步,及時表揚,鼓勵為主,碰到較大問題,及時與家長聯(lián)系,家校配合,形成合力。一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?!芭f病”有時是頑固的。不怕反復(fù),狠抓反復(fù),當(dāng)然要注意工作方法的改變,以真誠感化他
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