細(xì)化分解課標(biāo)案例

1、細(xì)化分解課標(biāo)案例鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)劉振興細(xì)化、分解課標(biāo)案例課程：初中數(shù)學(xué)教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)上冊(cè)教材課題：從算式到方程課程標(biāo)準(zhǔn)：了解一元一次方程及其相關(guān)概念，經(jīng)歷“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù) 學(xué)方程”的過(guò)程，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。分解步驟：第一步：分析句型結(jié)構(gòu)及找出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得關(guān)鍵詞。句型結(jié)構(gòu)：內(nèi)容型。行為動(dòng)詞：了解、經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)。核心概念：一元一次方程及其相關(guān)概念、從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞或核心概念概念體系知識(shí)地位元一次方程及H:八相關(guān)概念（生活中的問(wèn)題（方程產(chǎn)生的背景）方程的作用義）（意方程及一元一次方程（概念）方程的解（過(guò)重

2、點(diǎn)程）第三步：形成剖析圖，擴(kuò)展或剖析行為動(dòng)詞一元-次方程及其相關(guān)概念-方程產(chǎn)生的背景/難點(diǎn)列出無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)意義/重點(diǎn)說(shuō)出無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)概念/重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)述有前備經(jīng)驗(yàn)過(guò)程/重點(diǎn)計(jì)算無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)概念體系行為動(dòng)詞學(xué)生經(jīng)驗(yàn)第四步：確定行為條件一元一次方程及其相關(guān)概念概念體系方程產(chǎn)生的背景/難點(diǎn)意義/重點(diǎn)概念/重點(diǎn)、難點(diǎn)過(guò)程/重點(diǎn)行為條件討論問(wèn)題列方程列出通過(guò)閱讀教材說(shuō)出通過(guò)閱讀觀察來(lái)簡(jiǎn)述通過(guò)小組討論計(jì)算學(xué)生經(jīng)驗(yàn)無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)無(wú)前備經(jīng)驗(yàn):確定行為表現(xiàn)程度概念體系行為動(dòng)詞一元一次方程及其相關(guān)概念廠方程產(chǎn)生背景/難點(diǎn)列出意義/重點(diǎn)說(shuō)出概念/重點(diǎn)、難點(diǎn)I簡(jiǎn)述過(guò)程/重點(diǎn)計(jì)算仃為程度學(xué)生經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確無(wú)誤無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單說(shuō)出無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確無(wú)誤有前備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確無(wú)誤無(wú)前備經(jīng)驗(yàn)第六步：綜合上述思考，寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、在教師指導(dǎo)下，通過(guò)思考問(wèn)題和小組討論，能準(zhǔn)確地列出方程，并說(shuō)出 運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的意義。2、通過(guò)閱讀教材、觀察所列方程，能準(zhǔn)