幼兒園2015―2016學年度第一學期保教工作計劃

1、 幼兒園2015-2016學年度第一學期保教工作計劃 一、指導思想 圍繞幼兒園三年規(guī)劃、全園工作計劃和本園實際情況，以優(yōu)化幼兒一日生 活，建立良好的工作秩序和常規(guī)標準為核心，加強教育教學研究，在實踐T反 思T改進中提升教師的教育教學水平，完善園本課程，促進幼兒、教師健康成 長。 二、現(xiàn)狀分析 優(yōu)勢： 2. 教師的美工能力明顯提高，有了初步的創(chuàng)新意識。 2. 課堂教學能力在集體備課的推進中顯著提高。 3. 家長對幼兒園的整體工作較為滿意。 4. 幼兒在幼兒園一日生活中表現(xiàn)出互助、快樂、大膽。 劣勢： 1. 校園文化建設處于摸索階段，缺乏引領性。 2. 教師的教研意識較差，不能將幼兒日?；顒又械男?/p>

2、為列入研究。 3. 教師的日常教育教學 4. 家長學校工作中的家教教師隊伍的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。 三、年度工作目標 優(yōu)化課程，細化管理，強化隊伍，提升品質(zhì)，促進發(fā)展，創(chuàng)建鄂爾多斯市 一級甲類幼兒園。 四、學期重點目標 1. 改革課程模式，逐步引導教師由實踐型向研究型轉(zhuǎn)變，從而促進幼兒全 而、個性的發(fā)展。 2. 加強常規(guī)管理工作目標化、標準化、流程化、制度化的落實。 3. 加強教師隊伍的建設，在層級培訓中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 4. 通過各級各類的培訓（包括專家講學、骨干教師示范等）努力提高家教教 師的家教水平。 五、分解目標與措施 （一）建立課程小組，探索大、小教研相結(jié)合的教研培訓活動。 1. 單周

3、小教研，雙周大教研。 2. 成立生活化的音樂游戲、快樂陽光體育游戲、創(chuàng)意美術、情景閱讀語言教 研沙龍組，每個小教研組設一名組長，采用自主申報的方式。其他教師根據(jù)自 己的能力選擇小腳教研組活動，每月一換。 3. 每個小教研組組長在月初制定出木組的教研計劃，并將計劃公布。 4. 每次小教研下午組活動開始前都要對相應領域的已授課程做分享，并將分 享的最終結(jié)果做出梳理，形成集體備課的最終教案。 5. 月末各小教研組長需做出月教研活動的總結(jié)。 6. 大教研活動以幼兒園區(qū)域游戲活動為主要研究對象，力爭教師對幼兒的指 導有針對性，逐步實現(xiàn)個別化教育的目的。 （二）改革課程模式，使教師、幼兒在課程的引領下獲得

4、發(fā)展。 1. 集體備課系列活動中提高教師集體教學活動的教學能力。 （1）由保教處牽頭，骨干教師團隊整合多元主題中的內(nèi)容，并適當添加與 主題契合的優(yōu)秀教育案例，最終建立課程資源包。 （2）授課過程采用：教師獨立備課、上課T小教研組研究討論T個性化修 改成型。 （3）由各小教研組研討整合后課程在實施過程中存在的問題及改進措施， 并鼓勵教師形成自己個性化的教案。 （4）結(jié)合幼兒園“研究課活動開展每月一期年級組同領域的教學比拼活 動。 2. 摸索改革課程模式。 （1）將課程調(diào)整為上午集體教學活動與戶外體育游戲，下午為區(qū)域游戲與 戶外體育游戲，并保證集體教學活動一周五天涉及五大領域。 （2）學期初保教處

5、將幼兒園各公共區(qū)域、戶外活動場地的使用按班級從周 一到周五不同區(qū)塊的游戲，保證班級的每周活動有序開展，促進幼兒體能的提 咼。 （3）充分利用幼兒園表演區(qū)域，制定符合各年齡段幼兒發(fā)展的詳細活動內(nèi) 容，便于教師操作，促進幼兒語言能力在原有程度上得到發(fā)展。 （4）班級區(qū)域環(huán)境材料的投放每月（第一個月除外）要提前根據(jù)木班幼兒 的特點、主題教學制定詳細的計劃，并于小教研活動中實現(xiàn)每個年級組中班級 之間的區(qū)域不重復，得到資源共享。 （5）通過教師的實踐、研討、成型的過程建立我園的教學資源包。 （二）細化保教工作管理流程，加強常規(guī)工作檢查監(jiān)督，落實一日常規(guī)工 作的開展。 2.規(guī)范H常工作的流程，促進教師的日常工作開展有序。 （1）細化各項保教工作管理流程與制度，明確工作要求與規(guī)范，使常規(guī)管 理走向目標化、標準化、流程化、制度化。 （2）通過環(huán)節(jié)干部巡查及進班指導、經(jīng)常巡視各班的保教工作開展情況， 及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，為教師提高有效的指導策略。 （3）要求進班教師嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范，做到人到、心到，每月 做出正確的評價和考核，并及時反饋及時調(diào)整。 2.增強聽課的有效性。 本學期主要以全體教師的推門聽課為主要形式，保育員及新教師開展預約 課，成熟教師開展研究課，全園觀摩課以老師自選課為主。提高教師常態(tài)教學 的能力，努力在教師的教法、幼兒的學法上有所突破。 （1）推門課保教