幼兒的注意練習(xí)題

1、ATy * 第三章 幼兒的注意 13級(jí)19班 、單項(xiàng)選擇題 1、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的（） A、需要與態(tài)度 B、觀察與思考C、分配與穩(wěn)定 D、指向與集中 2、注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是 （） A、指向性和集中性B鮮明性和選擇性 C清晰性和指向性D、清晰性和集中性 3、注意使兒童對(duì)環(huán)境中的各種刺激反應(yīng)不一 ,總是舍棄一些信息、這是注意的 （）功能 A、調(diào)節(jié)B、整合C、維持D、選擇 4、”一目十行” ,”眼觀六路 ,耳聽(tīng)八方”指的是注意的 （） A.廣度B穩(wěn)定性 5、 3-6 歲兒童注意發(fā)展的特征是 （ A、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì) C注意的發(fā)展不受語(yǔ)言支配 C選擇D分配 ） B、有意注意占優(yōu)勢(shì) D、有意

2、注意和無(wú)意注意均衡發(fā)展 &兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己,專心做功課，這是（） A、有意注意B、無(wú)意注意 C、有意注意和無(wú)意注意兩者均有D、選擇性注意 7、兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說(shuō)明他的注意具有很好的（） A、廣度B、穩(wěn)定性C、分配能力D、范圍 8、 兒童在繪畫(huà)時(shí)常常顧此失彼 ,說(shuō)明兒童注意的 （）較差 A、廣度B、穩(wěn)定性C、分配能力D、范圍 9、某小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中 ,認(rèn)真、完整地聽(tīng)完了老師講的故事 ,這說(shuō)明該小朋友具 有（） A、注意的選擇性B注意的范圍 C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配 10、在良好的教育環(huán)境下 ,5-6歲幼兒能集中注意 （） A、 15分鐘B、

3、5分鐘C、 10 分鐘 D、 20分鐘 11、 駕駛員在駕車時(shí)，眼、耳、手、腳并用是（）。 A.注意的分散 B.注意的分配 C.注意的穩(wěn)定性 D注意的范圍 12、 聽(tīng)到一聲巨響，馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去，這屬于（）。 A、無(wú)意注意B、有意注意 C、有意后注意D、隨意注意 13、 “萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意到是利用刺激物的（） A.強(qiáng)度B 對(duì)比C變化 D 活動(dòng) 二、判斷正誤 1、 兒童注意力不集中表明其有多動(dòng)癥。（ ） 2、 幼兒的注意通常是外部注意占優(yōu)勢(shì)。（ ） 3、無(wú)意注意不等于注意力不集中。 （ ） 4、幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)，突然又玩起了手中的筆。這是幼兒注意的轉(zhuǎn)移。 （） 5、 幼兒年齡越小，其注意轉(zhuǎn)移就越

4、快。 （） 6、 無(wú)意注意不如有意注意好。 （） 7、幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平影響幼兒注意的范圍。 （） 8、幼兒的活動(dòng)越熟練，幼兒注意的分配能力就越強(qiáng)。 （） 9、人在清醒時(shí)所有的活動(dòng)都必須有注意的參與。 （ ） 10、注意的轉(zhuǎn)移即注意的分散。 （） 11、老師出示一張示范圖，讓幼兒看著圖聽(tīng)老師講解。但有些小朋友一邊聽(tīng)，一 邊照著老師的范圖學(xué)著擺。這反映了這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心。 （ ） 12、幼兒注意到的，有時(shí)大人注意不到，這是由于大人的興趣、需要不同而導(dǎo)致 的注意的選擇性不同所致。 （ ） 13、幼兒的注意在幼兒自身的活動(dòng)中可以起調(diào)節(jié)作用。 （ ） 14、老師在班上用眼一掃，便知道哪些幼

5、兒在，哪些幼兒不在。這說(shuō)明這位老師 注意分配的能力較強(qiáng)。 （ ） 三、名詞解釋 4、/ -、+ : 1、注意 2、注意的集中性 3、注意的指向性 3、無(wú)意注意 4、有意注意 5、多動(dòng)癥 6、注意分散 7、注意的選擇性 8、注意的穩(wěn)定性 9、注意的廣度 10、注意的分配 四、填空題 1、 注意的特性和。 2、 根據(jù)注意有無(wú)自覺(jué)目的和意志努力把注意分為 和。 3、 注意的規(guī)律有、 4、 和注意的穩(wěn)定性相反的品質(zhì)是. 5、 歲的兒童注意發(fā)展最快，注意的選擇性隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)有 很大的進(jìn)步。 6 “一目十行”反映注意規(guī)律中的 . 7、 有意注意主要表現(xiàn)在 其特點(diǎn)是 和. 8、 影響注意廣度的因素和

6、9、 3歲前兒童的注意基本上屬于。 10、 幼兒注意的穩(wěn)定性。 11、 幼兒注意的分配能力 。 12、 老師提醒幼兒說(shuō)：“注意了！”這是幼兒的注意就是 。 13、 有意注意的特點(diǎn)是 和。 14、 在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，最好把幼兒的智力活動(dòng)與幼兒的 活 動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 五、問(wèn)答題 1、注意對(duì)幼兒活動(dòng)的意義 2、注意對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義 3、幼兒的注意有哪些主要特征 4、引起幼兒無(wú)意注意的因素有哪些 5、幼兒注意選擇性的發(fā)展有什么規(guī)律 6教師應(yīng)如何運(yùn)用幼兒無(wú)意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué) 7、如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用無(wú)意注意與有意注意 8、影響注意廣度的因素有那幾個(gè)方面 9、活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素 10、幼兒注意穩(wěn)定性發(fā)展的特點(diǎn) 11、注意分配的條件 12、根據(jù)注意廣度的規(guī)律，教師在