“科學(xué)(物理、化學(xué)、生物)課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與研究”課題計(jì)劃

1、“科學(xué)(物理、化學(xué)、生物)課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與研究”課題研究計(jì)劃一、課題基本情況1.課題名稱(chēng)：科學(xué)(物理、化學(xué)、生物)課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與研究2.課題來(lái)源：甘肅省教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題3.課題研究類(lèi)型：實(shí)踐與研究4. 課題負(fù)責(zé)人：鎮(zhèn)原縣興華初級(jí)中學(xué)張曉東 5. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2011年8月至2013年5月二、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（課題的提出）隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深化，推進(jìn)以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，已成為新世紀(jì)教育改革的主題。國(guó)家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)（物理.化學(xué).生物）課堂教學(xué)要激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，

2、喚醒學(xué)生沉睡的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，挖掘科學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，課堂教學(xué)生活化成為課改的基本趨勢(shì)。 三、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1探討有效課堂教學(xué)基本途徑，促進(jìn)教師駕馭課堂能力，形成有個(gè)性風(fēng)格的生活化課堂模式，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)化。2形成個(gè)性化、生活化的課堂教學(xué)策略及方法，開(kāi)發(fā)并構(gòu)建生活化課堂教學(xué)模式。3開(kāi)發(fā)農(nóng)村教育特色，符合學(xué)困學(xué)生實(shí)際的課程資源。4在有效地教育活動(dòng)中，使學(xué)生獲取知識(shí)、掌握基本的生活技能。（二）研究?jī)?nèi)容1課堂教學(xué)生活化研究。2學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力培養(yǎng)研究。3農(nóng)村科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用研究。4科學(xué)知識(shí)積累

3、和能力提高研究。5學(xué)生學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)與健全人格培養(yǎng)研究四、課題研究的思路與方法（一）研究思路1.堅(jiān)持“以人為本”的原則，促進(jìn)學(xué)生和諧、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展；2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用；邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣。3.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新、發(fā)展的原則，廣泛吸納傳統(tǒng)文化教學(xué)成果，發(fā)掘?qū)W校教育科研資源，解放思想，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。4.堅(jiān)持合作的原則，鼓勵(lì)集體反思，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)相互提高。5.堅(jiān)持行動(dòng)研究的原則，關(guān)注教學(xué)原生態(tài)，以實(shí)現(xiàn)中教育教學(xué)問(wèn)題為先行組織者，以解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題為基本任務(wù)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生生活質(zhì)量為基本價(jià)值取向。6.堅(jiān)持多樣化評(píng)價(jià)的原則，重視評(píng)價(jià)主

4、體的多元化與評(píng)價(jià)方式的多樣化，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)、導(dǎo)向和發(fā)展功能。（二）研究方法（1）跟蹤調(diào)查法：我校凡參與本課題實(shí)驗(yàn)的老師在各科課堂教學(xué)中，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查、反饋信息，調(diào)整新的方法，盡可能多的把學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和能力提升。（2）行動(dòng)研究法：認(rèn)真按照制定的實(shí)施方案，研究方案，研究計(jì)劃，有步驟，有重點(diǎn)的實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行研究、反思、調(diào)整、再研究、再調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，取得顯著成效。（3）資料積累法：課題組每一位成員，結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)和班級(jí)學(xué)生，盡可能多地將自己一些成功的教學(xué)案例和學(xué)生進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)，作為研究的重要參考資料和

5、研究成果。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)課題要求，每一學(xué)期，都要定期總結(jié)自己的一些做法、體會(huì)，并撰寫(xiě)研究論文和總結(jié)報(bào)告。(5)個(gè)案分析法：重視對(duì)科學(xué)生活化案例的分析，從中尋找課題進(jìn)展的突破口。(6)對(duì)比法：實(shí)驗(yàn)班老師上對(duì)比課，進(jìn)行比較研究。五、課題研究的實(shí)施步驟：（一）研究準(zhǔn)備階段（2011年5月2011年8月）1制定課題方案，申報(bào)立項(xiàng)根據(jù)甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題申報(bào)要求，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，確定科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）課堂教學(xué)生活化實(shí)踐與研究為研究課題，于2011年5月申報(bào)。為了使課題研究順利進(jìn)行，成立了課題研究小組，確定試驗(yàn)教師，并進(jìn)行具體分工。課題組成員：張曉東、劉鳳岐、蔣少

6、卿、路治強(qiáng)、田國(guó)鵬、劉暉、董永同、陳鈺霞、李權(quán)智、茍?jiān)录t、李永唐、馬康峰、茍治紅、張帆、翟小剛。課題組成員分工張曉東：負(fù)責(zé)對(duì)本課題研究進(jìn)程的統(tǒng)籌安排，研究經(jīng)費(fèi)的管理。劉鳳歧：負(fù)責(zé)本課題研究過(guò)程中的資料查找，后勤保障。蔣少卿：具體做法的實(shí)施，過(guò)程性資料的征集，案例的征集等。田國(guó)鵬：具體做法的實(shí)施，過(guò)程性資料的征集。提供公開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，材料的征集等。張曉東、蔣少卿、劉暉、翟小剛、馬康峰：物理學(xué)科實(shí)踐與研究。劉鳳岐、陳鈺霞、路治強(qiáng)、田國(guó)鵬、李權(quán)智：化學(xué)學(xué)科實(shí)踐與研究。董永同、茍?jiān)录t、李永唐、張帆、茍治紅：生物學(xué)科實(shí)踐與研究。2制定課題實(shí)施方案（1）結(jié)合我校實(shí)際情況，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)課題組成員的

7、認(rèn)真分析，細(xì)致研究，制定出切實(shí)可行的試驗(yàn)實(shí)施方案，以課題組為龍頭，拓展到各科教學(xué)和各個(gè)教育環(huán)節(jié)上，同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)，為課題的順利開(kāi)展邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。（2）課題組成員對(duì)個(gè)別年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷、交流、調(diào)查，了解學(xué)情、教情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好課題研究的準(zhǔn)備工作.（二）研究實(shí)施階段（2011年8月2013年3月）1.定期集中學(xué)習(xí)堅(jiān)持每周四的教研活動(dòng)，要求課題組成員率先嘗試課題專(zhuān)題試驗(yàn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，探索實(shí)踐模式；課題組還定期組織就構(gòu)建生活化課堂教學(xué)，進(jìn)行專(zhuān)題交流，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還組織組員觀看名師講座，觀摩、研討、學(xué)習(xí)課堂試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，印發(fā)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)信心，為課題研究工

8、作的不斷深化提高保證。2開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，激勵(lì)組員積極主動(dòng)參與課題研究.開(kāi)展示范課、匯報(bào)課、研討課展示活動(dòng)。.組織研究論文、教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)。.舉辦“生活化課堂教學(xué)”專(zhuān)題課堂教學(xué)比武。.通過(guò)課題實(shí)踐活動(dòng)，整合學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)。使課題組教師積極主動(dòng)地投身到課題研究工作中。3.階段性研究反思按照課題方案進(jìn)行操作研究，掌握第一手資料，探索課堂教學(xué)生活化的教學(xué)策略；在平時(shí)的課堂教學(xué)中做有心人，善于捕捉課堂實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)有價(jià)值的信息，及時(shí)記載，存檔，組內(nèi)各成員定期交流；通過(guò)座談、測(cè)試、觀察等方式，定期了解學(xué)生課堂教學(xué)生活化的收效情況；對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、匯

9、總比較；每學(xué)期課題組成員撰寫(xiě)與課題相關(guān)的心得、論文、案例，整理成冊(cè)；通過(guò)階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。（三）總結(jié)階段（2013年3月2013年5月）收集各種資料，進(jìn)行綜合分析、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，對(duì)研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)概括；整理收集課題研究經(jīng)驗(yàn)，匯總論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例，全面展示課題研究成果，為按時(shí)結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。六、預(yù)期的研究成果主 要 階 段 性 成 果 序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人12011.5-2011.8初中課堂生活化現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查報(bào)告茍治紅馬康峰22011.5-2011.12初中物理課堂生活化探究論文田國(guó)鵬劉暉32011.5-2011.12初中化學(xué)課堂生活化探究論文陳鈺霞李權(quán)智42012.1-2012.7初中生物課堂生活化探究?jī)?yōu)秀課例董永同李永唐52012.1-2012.7初中生物課堂生活化探究論文茍?jiān)录t張帆62012.1-2012.7初中科學(xué)課堂生活化探究?jī)?yōu)秀課例劉鳳岐路治強(qiáng)72012.8-2013.3初中科學(xué)課堂生活化探究、評(píng)價(jià)模式研究分析報(bào)告蔣少卿 翟小剛82013.3-2013.5初中科學(xué)課堂生活化探究、評(píng)價(jià)模式研究結(jié)題報(bào)告張曉東最 終 研 究 成 果 序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱(chēng)成果形式負(fù) 責(zé) 人12012.9初中科學(xué)課堂生活化探究分析報(bào)告蔣少卿22012.12初中科學(xué)課堂生活化探究研