怎樣指導少年兒童合唱訓練

1、怎樣指導少年兒童合唱訓練 合唱教學既能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音高感和聲感，幫助學生理解 和掌握各種音樂表現(xiàn)手段，培養(yǎng)合唱必需的、科學的、高位置的發(fā) 聲方法以及各種歌唱技能技巧，又能增強學生的集體觀念及群體意 識等。教學中，如何科學地指導學生的合唱訓練，才能達到預期的 教學效果 呢？下面結(jié)合個人教學實踐談三點體會： 一、視唱能力的訓練合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音 準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打下扎實的基礎。 1單旋律的音準訓練： 演唱歌曲的先決條件是音要準， 因此音準訓 練是十分必要的。在音準教學中，首先要求學生學唱音階，同時必 須重視練耳，耳朵聽不準音，就談不上唱準音。因此，在唱音階的

2、同時，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學生辨別唱名，可以從 接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。 在讓學生聽唱的基礎上，可進行聽記練習，通過聽音視譜、視唱來 提高辨別音高的能力，在音準教學中，教師應注意多做示范性唱奏， 只有通過示范唱奏，讓學生對音準有了認識之后才能少用琴或者不 用琴。 2 節(jié)奏訓練：培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，是合唱教學的一個重要方 面?？杉訌娖椒€(wěn)節(jié)奏的訓練，不同時值的符點音符節(jié)奏訓練、切分 音節(jié)奏訓練、三連音節(jié)奏訓練、變化節(jié)奏訓練及兩部交錯節(jié)奏訓 練 等，以提高學生節(jié)奏變化的反應靈敏性。 、歌唱技能的訓練 1 姿勢：良好的姿勢是學習歌唱的第一步， 也是學生歌

3、唱技能的 基礎。教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、 挺肚子、牙關緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學生一參加 合唱團就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立， 全身保持松弛， 雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端 正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏，面部表情自然等。 2 呼吸：正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重 要人作用。呼吸訓練時可進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵 氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸 訓練的基礎上，可進行呼吸控制練習，如吸氣T控制T吐氣-使學 生逐步學會有節(jié)制地控制氣息的能力（以上每次各10秒

4、）。 3 發(fā)聲：少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲， 這是 一條非常重要的教學原則。在訓練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年 兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定 輕聲唱，如初中學生正處在生理的變聲期， 即喉頭與聲帶發(fā)生變化， 聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮 腫狀態(tài)；聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚 至失聲；音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓練 時要充分考慮學生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭 聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音U”音色稍 暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服

5、喉音，大聲吼 唱，位置低，聲音 炸”、虛”、白”、咧”等毛病。咬不準字頭，歸不 好字韻，這是少年兒童聲音訓練中普遍存在的問題。 針對這種情況， 可指導學生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓練不同聲母韻母 的口形，使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱 時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 三、和聲訓練在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎上，可對學生 進行和聲基本訓練，堅持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽 音訓練，這種訓練可以從旋律音程開始， 逐漸到和聲音程， 從分聲 部默唱到視唱，從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。隨著和聲訓 練的不斷深化，就 可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。 總之，在合唱教

6、學中，要求學生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整 齊，音調(diào)準確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此， 教師科學正確地指導學生進行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓練顯 得尤為重要，這是保證合唱教學質(zhì)量、提高學生合唱水平的基本前 提。 二、歌唱技能的訓練 1 姿勢：良好的姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基 礎。教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、挺肚 子、牙關緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學生一參加合唱團就 養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛, 雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸 暢開，小腹微微收攏，面部表情

7、自然等。 2 呼吸：正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要 人作用。呼吸訓練時可進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳 嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓練的基礎 上，可進行呼吸控制練習，如吸氣 T控制T吐氣-使學生逐步學會有 節(jié)制地控制氣息的能力（以上每次各10秒）。 3 發(fā)聲：少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一 條非常重要的教學原則。在訓 練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童 具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱， 如初中學生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔 的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期

8、處于充血浮腫狀態(tài)；聲音由 明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄， 高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓練時要充分考慮學生的生理 特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決 自然聲的局限，也可用母音 U”音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易 找到頭腔共鳴，克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音 炸”、虛”、白”、 咧”等毛病。 咬不準字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓練中普遍 存在的問題。針對這種情況，可指導學生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合 發(fā)聲，訓練不同聲母韻母的口形，使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng) 成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 三、和聲訓練 在歌

9、唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎上，可對學生進 行和聲基本訓練，堅持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練， 這種訓練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱， 從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。 隨著和聲訓練的不斷深化，就 可 以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。 總之，在合唱教學中，要求學生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊， 音調(diào)準確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學 正確地指導學生進行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓練顯得尤為重要， 這是保證合唱教學質(zhì)量、提高學生合唱水平的基本前提。 在聲樂藝術中，獨唱講個性，合唱求共性。雖然發(fā)聲 原理是一致的，但在合唱

10、的用聲上卻要受多方面的制 約，既要有男、女、高、低各聲部的統(tǒng)一音色，又要 有多聲部音色組成的合唱整體。既要有規(guī)定的氣口， 又要有不減低音量為原則的循環(huán)呼吸，既要有群體吐 字唱詞的一致性，又要有各種對比的默契感 一、歌唱的呼吸訓練 歌唱時應運用正確的呼吸動作并進行呼吸練習。排 練前，指揮請大家起立，每人把手放在腰圍的位置上， 做一個深呼吸動作，讓大家一起吸氣，吸后停留瞬間, 用輕柔的嘶聲有控制的慢慢呼出，指揮從聽覺上檢 查集體氣流是否平穩(wěn)、均勻，從視覺上檢查隊員們的 肺部、腹部是否擴張，進行糾正訓練，由淺入深，逐 漸引導學生掌握強、弱、快、慢、各種氣息的運用。 二、聲音的訓練 合唱藝術尋求共性的

11、主要手段靠的是共鳴位置， 只有解決好各聲部的共鳴位置，才能取得合唱的共 性。要想找到合唱共鳴位置，首先要進行以下幾方面 的練習。 第一：基本母音訓練：訓練兒童發(fā)聲時可以從 a 或 o 母音練習開始。要求在說話狀態(tài)上有意識地打開口 腔。唱 a 或 o 音時咽部好象含著一個小乒乓球似的感 覺。唱其他母音時，咽部的感覺基本保持不變，在 a 母音基礎上調(diào)整舌部的辦法形成開放式的 e 母音，進 而在 e 母音上調(diào)整上、下顎形成明亮而圓潤的 i 母音， 同時要注意每個母音轉(zhuǎn)換時要圓潤、 連貫、自如放松， 不能有上下臺階的感覺。 第二：要進行擴展音域和換聲的訓練： 對于童聲來說， 其音域只有八度至十度左右，不能滿足合唱的需要， 因此，擴展音域的練習在合唱訓練中就成了一項必不 可少的任務。在擴展音域的訓練中要采取真假聲結(jié)合 的方法進行訓練，而在此過程中又會出現(xiàn)假聲發(fā)虛無 光澤、沒有穿透力的現(xiàn)象，這就需要學生掌握演唱時 必須有氣息支持、保持高位置、面帶微笑、從輕聲柔 和發(fā)音開始。 第三：頭聲的訓練：以弱聲為 “引導 ”，使歌唱器官松 弛下來，從 mp 開始，做到“唱弱想強 ”。先從 u 開始， 然后向 o 、 a 過渡，收音在