小學(xué)語文朗讀、口語評價(jià)方案

1、小學(xué)語文朗讀、口語評價(jià)方案 2016-2017學(xué)年第二學(xué)期 一、指導(dǎo)思想 為深化我校小學(xué)語文課程改革，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，努力形成 一套符合我校實(shí)際的、操作性強(qiáng)的，科學(xué)、合理的小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)體系，全面 提升我校小學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)我校小學(xué)語文分層實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)的評價(jià) 改革計(jì)劃，特制定光明小學(xué)語文朗讀、口語評價(jià)方案。 二、評價(jià)對象 一至五年級全體學(xué)生。 三、評價(jià)內(nèi)容 1. 從本冊語文教材的20篇課文中各節(jié)選100 200字左右的精彩文段作為朗 讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。 2. 至三年級共有10幅圖，四至五年級有5幅圖和5個(gè)說話話題作為口語 材料，學(xué)生從中抽取其中一份

2、作為口語內(nèi)容。 四、評價(jià)時(shí)間 一、二年級：2017年6月11日（星期日，上周二的課）18: 40-20 : 10。 三、四、五年級：2017年6月12日（星期一）19: 00 20: 30 五、評價(jià)要求 1、考評前，科長要召集備課組長召開專題會(huì)議，統(tǒng)一要求，嚴(yán)格操作。 2、各語文備課組長考評前集中教師學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評價(jià)意見。 3、各班語文老師對自己所在班級學(xué)生進(jìn)行朗讀、口語考評培訓(xùn)。 4、考評人員的組成：一至五年級全體語文教師。同年級語文老師交叉參與考 評。原則上1班老師考核2班學(xué)生，2班老師考核3班學(xué)生，3班考核4班學(xué)生 依此類推。 4、考評準(zhǔn)備 （1） 科長提早將朗讀、口語材料電子稿下

3、發(fā)給備課組長， 備課組長于6月 10日（當(dāng)天上星期六的課）根據(jù)班級數(shù)復(fù)印朗讀、口語材料給考評老師 （各備 課組長每班印制朗讀材料和口語材料各 10份備考）。 （2）考評老師必須在考核前一個(gè)小時(shí)熟悉評價(jià)材料，特別是口語材料，考 評老師一定要先讀懂圖意或話題及要求。各班級考評前在黑板上書寫“ X年級 朗讀、口語評價(jià)”字樣?？荚u時(shí)各班面向黑板拍 1張高清照片（照片中應(yīng)有黑 板上的評價(jià)字樣，且有教師在給一名學(xué)生考評，另一名學(xué)生站在考評的學(xué)生后 面，拿著材料準(zhǔn)備的場景。學(xué)生需穿統(tǒng)一的校服。） （3）語文科長指導(dǎo)備課組長填寫成績及登記表，備課組長將成績登記表下 發(fā)給考評老師，老師考核完畢如實(shí)登記學(xué)生的成績

4、并發(fā)回給備課組長。 5. 各年級考評完畢，備課組長登記、統(tǒng)計(jì)全年級考評成績，于6月14日（星 期三）之前將成績（連同本備課組三張最清晰照片）交給本年級的語文老師和 語文科長，語文科長統(tǒng)計(jì)全校成績。語文科長還要把成績統(tǒng)計(jì)表交給教導(dǎo)處存 檔，并將電子文檔（含現(xiàn)場照片2-4張）打包上傳至教研室。各班語文老師將 各生的考評星級如實(shí)填寫在本學(xué)期的期末自查卷上。 6. 本次活動(dòng)報(bào)道由黃維成老師負(fù)責(zé)，微秀制作由黃首泰老師負(fù)責(zé)。 六、評價(jià)數(shù)據(jù)的使用 以鼓勵(lì)為原則，采用星級評價(jià)，教師要把表揚(yáng)、微笑、平等貫穿到考評全 過程，學(xué)校不得以任何形式將學(xué)生的朗讀、口語成績進(jìn)行排隊(duì)和公布名次。 七、具體流程 前一名學(xué)生進(jìn)行

5、朗讀、口語考核后一名學(xué)生準(zhǔn)備 八、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)語文低年段朗讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評分 項(xiàng)目 五星級 四星級 三星級 二星級 一星級 正確 程度 普通話標(biāo) 準(zhǔn)、發(fā)音正確。 普通話比 較標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音 比較正確。錯(cuò) 字、添字、漏 字在3個(gè)以內(nèi)。 普通話基 本標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)音 基本正確,錯(cuò) 字、添字、漏 字在4個(gè)以 上,6個(gè)以內(nèi)。 普通話很 不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、 添字、漏字在6 個(gè)以上,10個(gè) 以內(nèi)。 普通話很 不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)字、 添字、漏字超 過10個(gè)。 流利 程度 朗讀流利， 不回讀，停頓恰 當(dāng)。 朗讀基本 流利，回讀和 不恰當(dāng)停頓不 超過3處。 朗讀基本 流利，回讀和 不恰當(dāng)停頓在 4處以上,6處 以內(nèi)。 朗讀不太

6、流利，回讀和 不恰當(dāng)停頓在 7處以上,10處 以內(nèi)。 朗讀結(jié) 巴、不流利， 回讀和不恰當(dāng) 停頓超10處以 上。 儀態(tài) 舉止 自然大方， 聲音響亮。 比較自然 大方，聲音比 較響亮。 基本自然 大方，聲音比 較小。 不夠自然 大方，聲音非 常小。 很不自然 大方，聲音特 別小。 建議：若這二項(xiàng)中有兩項(xiàng)能達(dá)到較咼級別的，則按最咼級別納入成績 小學(xué)語文中年段朗讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評分 項(xiàng)目 五星級 四星級 三星級 二星級 一星級 正確 程度 普通話標(biāo) 準(zhǔn)，發(fā)音正確。 普通話較標(biāo) 準(zhǔn)，發(fā)音比較正 確，錯(cuò)字、添字、 漏字在3個(gè)以 內(nèi)。 普通話基 本標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音基 本正確，錯(cuò)字、 添字、漏字在4 個(gè)以上6個(gè)以

7、內(nèi)。 普通話很 不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字、 添字、漏字在7 個(gè)以上，10個(gè)以 內(nèi)。 普通話非 常不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò) 字、添字、漏 字超過10個(gè)。 流利 程度 朗讀流利， 不唱讀，不回讀， 標(biāo)點(diǎn)停頓和句中 停頓恰當(dāng)。 朗讀流 禾1，不唱讀， 回讀和不恰當(dāng) 停頓不超過 3 處。 朗讀基本 流利，不唱讀， 回讀和不恰當(dāng) 停頓在4處以 上, 6處以內(nèi)。 朗讀不太 流利，有唱讀 現(xiàn)象，回讀和 不恰當(dāng)停頓在 7處以上，10 處以內(nèi)。 朗讀結(jié)巴 不流利，唱讀， 回讀和不恰當(dāng) 停頓非常嚴(yán) 重，已超過10 處。 感情 表現(xiàn) 能根據(jù)課文 內(nèi)容、情感需要 確定朗讀的速度 和音調(diào)。 能做到有 感情地朗讀， 速度適中。 基本能 做到有感情

8、地 朗讀，速度適 中。 感情平 淡，語音、語 調(diào)變化不明 顯。 朗讀沒有 感情，讀書只 有一個(gè)聲調(diào)， 讀不出不同的 語音、語速、 語氣的變化 儀態(tài) 舉止 儀態(tài)大方、 自然，有自信。 聲音響亮，吐字 清晰。 儀態(tài)比較 大方、自然， 有自信。聲音 響亮，吐字清 晰。 儀態(tài)比較 大方、自然， 聲音還算響 亮。 儀態(tài)基本 上自然，但不 夠自信，聲音 較小。 儀態(tài)不自 然，不自信， 聲音非常小， 吐字不清晰。 建議：若這五個(gè)項(xiàng)目中有三項(xiàng)或以上能達(dá)到較高級別的，則按最高級別納入成績 小學(xué)語文高年段朗讀教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評分 項(xiàng)目 五星級 四星級 三星級 二星級 一星級 正確 程度 普通話標(biāo) 準(zhǔn)，發(fā)音正確。 普

9、通話比較 標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音比較 正確，錯(cuò)字（包 括添字、漏字） 在2個(gè)以內(nèi)。 普通話基 本標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音基 本正確，錯(cuò)字 （包括添字、漏 字）在3個(gè)以上 5個(gè)以內(nèi)。 普通話很 不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)字 （包括添字、漏 字）在6個(gè)以上， 9個(gè)以內(nèi)。 普通話非 常不標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò) 字（包括添字、 漏字）已超過9 個(gè)。 流利 程度 朗讀流利， 不唱讀，不重復(fù) 回讀，標(biāo)點(diǎn)停頓 和句中停頓恰 當(dāng)。 朗讀流 禾1，不唱讀， 回讀和不恰當(dāng) 停頓不超過 2 處。 朗讀基本 流利，不唱讀， 回讀和不恰當(dāng) 停頓在3處以 上, 5處以內(nèi)。 朗讀不太 流利，有唱讀 現(xiàn)象，回讀和 不恰當(dāng)停頓在 6處以上，9處 以內(nèi)。 朗讀結(jié)巴 不流利，唱讀， 回

10、讀和不恰當(dāng) 停頓非常嚴(yán) 重，已超過 9 處。 感情 表現(xiàn) 能根據(jù)課文 內(nèi)容、情感需要， 用不同語速、語 調(diào)準(zhǔn)確表達(dá)感 情。 能做到有 感情地朗讀， 速度適中。 基本能做 到有感情地朗 讀，速度適中。 感情平 淡，語音、語 調(diào)變化不明 顯。 朗讀沒有 感情，讀書只 有一個(gè)聲調(diào)， 讀不出不同的 語音、語速、 語氣的變化 儀態(tài) 舉止 儀態(tài)大方、 自然，有自信。 聲音響亮，吐字 儀態(tài)比較 大方、自然， 有自信。聲音 儀態(tài)比較 大方、自然， 聲音還算響 儀態(tài)基本 上自然，但不 夠自信，聲音 儀態(tài)不自 然，不自信， 聲音非常小， 清晰。 響亮，吐字清 亮。 較小。 吐字不清晰。 O 晰 建議：若這五個(gè)項(xiàng)目

11、中有三項(xiàng)或以上能達(dá)到較高級別的，則按最高級別納入成績 口語等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 五星級 1. 能把話說清楚、說完整，態(tài)度大方、自然，說話聲音響亮。 2. 能按一定順序?qū)D意或話題要求表達(dá)清楚，說得流利。 3. 能發(fā)揮大膽想象，想象合理，符合圖意。 四星級 1. 把話說得比較清楚完整，態(tài)度比較大方、自然，說話聲音比較響亮 2. 能按順序把圖意或話題要求表達(dá)清楚，說得比較流利。 3有一定的想象力，想象得比較合理，符合圖意。 三星級 1. 在老師的1次提醒下，基本能講清圖意或話題要求。 2. 說話不夠流利，也不完整。 3. 想象得比較合理，基本符合圖意。 二星級 1. 在老師的2次提醒下，基本能講清圖意或話

12、題要求。 2. 說話不流利、結(jié)巴，用詞不當(dāng)、說話不完整。 一星級 1. 在老師2次提醒下說話仍然不大符合圖意或話題要求的。 2. 說話不流利、結(jié)巴，用詞不當(dāng)、說話不完整。 九、巡查小組人員 組長：桑祖俊 副組長：王淑君（監(jiān)督五個(gè)年級的考核情況） 成員：賀玉玲（負(fù)責(zé)一至三年級的巡視） 郭金梅（負(fù)責(zé)四、五年級的巡視） 葉俊黃衛(wèi)衛(wèi)（負(fù)責(zé)一年級的巡視） 游姜黎 莫慶端 （負(fù)責(zé)二年級的巡視） 宋娟 劉娜 （負(fù)責(zé)三年級的巡視） 楊德星 林繼勇 （負(fù)責(zé)四年級的巡視） 秦紅新 唐勇 （負(fù)責(zé)五年級的巡視） 十、其他事項(xiàng)： 1 、本學(xué)期，教研室將現(xiàn)場抽查 5 個(gè)鎮(zhèn)街（學(xué)校）的測評情況（各學(xué)校測 評時(shí)間已上報(bào)教研室） 。因各鎮(zhèn)街（學(xué)校）測評的時(shí)間不統(tǒng)一，請大家要做好 題目的保