記承天寺夜游同步練習含答案

1、7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 記承天寺夜游同步練習（含答案） 一、選擇題 （本大題共 1 小題，共 2.0 分） 1. 對文章的分析，說得不正確的一項（） A. 運用比喻描寫月色，獨具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個寧靜淡雅的 境界，真讓人心醉神迷。 B. 這篇短文， 真實地記錄了作者當時生活的一個片段， 透露出作者在遭貶謫中的 那種凄涼、孤寂的特殊心境。 C. 這篇隨筆性的小品，敘事簡潔，寫景如繪，而抒情則寓于敘事、寫景之中。敘 事、寫景、抒情又都集中于寫人；寫人又突出一點“閑”。 D. 本文語言簡潔、準確、形象，作者觀察事物細致入微，抓住了佳境瞬間最敏感 的特征，以極其少的文字，包羅較多的內(nèi)容

2、，凝練含蓄。 二、文言文閱讀 （本大題共 17 小題，共 255.0 分） 2. 晉代陶淵明因不滿官場的黑暗腐敗， 憤而辭官回鄉(xiāng)， 過起了“采菊東籬下， 悠然 見南山”的閑適恬淡的生活。 本文中， 作者也以“閑人”自居， 這悠閑與陶淵明 的一致嗎？簡述你的理由。 3. 此文為作者遭貶之后所作，作者此時心情應抑郁才對，可作者卻“欣然起行”， 不但措繪了月景， 還自詡“閑人”。 對于作者這種做法， 你怎樣看待？結(jié)合實際 談談。 4. 賞析“月色入戶” 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 5. 你是如何理解文中“閑人”的含義？作者為何自稱“閑人”？ 6. 文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與

3、實際不符， 因為并非每夜都能見到月色， 每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？ 7. 說說課文中哪些語句表現(xiàn)了作者的“閑”？ 8.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語 (1) 念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。 (2) 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 (3) 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 9. 此文共分三層，寫出層意： 第一層，記事，； 第二層，寫景，； 第三層，抒情，。 10. “閑”的作用和含義 作用： 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 含義： 11. “何夜無月？何處無竹柏？”包含了作者怎樣的思想感情？ 12. “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳

4、”一句中蘊含著作者怎樣微 妙而復雜的思想感情？ 13. 本文以“ ”為線索，通過“ ”、“ ”、“ ”結(jié)構(gòu)全篇，抒寫了作 者 心境。 14. “如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是 “藻、荇”_是_指，_此句運用了 的修辭手法。 15. 默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子， 并對其寫景的妙處試作簡要的分析。 這一 段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？ 16. 解釋下列句子中加線的字詞 1）、月色入戶（） 2）、欣然起行（） 3）、念無與樂者（）（） 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 4）、相與步于中庭（） （） 5）、水中藻荇交橫（） 6）

5、、庭下如積水空明（） 7）、蓋竹柏影也（） 8）、懷民亦未寢（） 9）、但少閑人如吾兩人者耳（） （）（） 17. 但少閑人如吾兩人者耳?！笔侨牡狞c睛之筆，表達了那兩層意思？ 18. “尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？ 記承天寺夜游同步練習 【答案】 1.B 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 2. 作者自稱“閑人”，流露了拋卻官場煩惱，醉心于自然風物的恬淡閑適，其心境 是安寧愉悅的，這與陶淵明是一致的，從“欣然起行”中即可看出?；蛘撸鹤髡?自稱“閑人”，既流露了拋卻官場煩惱，醉心于自然風物的恬淡閑適，也有因不 能為朝廷效力的感傷，其心情是極其復雜的，與陶淵明的心情

6、有細微的差別。 3. 作者此時心情雖抑郁，但作者的“欣然起行” “賞月”和自詡閑人，都是苦中作 樂，用娛情于景來排遣抑郁。 這種做法是值得稱贊的， 因為人不論遇到什么困難， 多么抑郁， 都應學會苦中作樂， 找到生活的希望和樂趣， 盡可能給自己一個快樂 的心情。因為即使痛苦也是于事無補的。 4. 寒夜寂寥，“解衣欲睡”，這當兒，月光悄悄地進了門。 “入戶”二字，把月光擬 人化。月光似乎懂得這位遷客的無聊，主動來與他做伴。 5. 表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。 既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰， 又有為 閑人的境遇而生的惆悵和苦悶。蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷 重用，被貶為黃州“團練

7、副使” ，沒有事情可做，所以他自稱“閑人” 。 6. 月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。 7. “但少閑人如吾兩人者耳” ：結(jié)尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑” 反襯“吾兩人”的“閑”?！澳顭o與樂者”：可見其很少有人與他交游往來，“閑”。 8. （1）想到?jīng)]有和我一起享樂的人，所以就去承天寺尋找張懷民。 （ 2）月光照在院中，如水一般清明澄澈， 竹子和松柏的影子就像水中交錯的藻、 荇。 （3）哪一夜沒有月亮，哪里沒有竹子和松柏，只是缺少像

8、我們兩個這樣的閑人 罷了。 9. 交待了時間，地點和夜游原因； 描繪庭中月光的澄清； 惋惜無人賞月。 10. 清閑的人， 這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。 蘇軾這時被貶為黃州 團練副使， 這里是一個有職無權(quán)的官， 所以他十分清閑， 自稱“閑人”。首先“閑 人”指具有情趣雅致 ,能欣賞美景的人，其次“閑人”反映了作者仕途失意的苦 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 悶心境。 11. 透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。 12. 透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。 13. 本文以“月光”為線索，通過“念月” 、“賞月”、“議月”結(jié)

9、構(gòu)全篇，抒發(fā)了作者 在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。 14. 月光竹柏影比喻 15. “庭下如積水空明， 水中藻荇交橫， 蓋竹柏影也”，作者用“積水空明” 四個字， 來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個 字，來比喻月下美麗的竹柏倒影， 具有水草搖曳的動態(tài)之美， 整個意境靜中有動， 動而愈見其靜。此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。 點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。 16. 1）、門 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 2）、高興的樣子 3）、考慮和一起 4）、慢慢的走 5）、縱橫交錯 6）、清明澄

10、澈 7）、原來 8）、入睡 9）、只是清閑的人罷了 17. 表達了蘇軾壯志難酬的苦悶，自解、自慰、自我排遣，同時表現(xiàn)蘇軾的曠達樂觀 的人生態(tài)度。 18. 作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞 月呢？因此要“尋”，其次，“尋”字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者 渴望和知心友人共同賞月的急切心情。 【解析】 1. 本題考查學生理解分析和篩選信息能力。要想做好這類題，首先仔細閱讀文本， 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 把握中心思想；其次根據(jù)題目要求逐項分析理解。 B 項分析有誤，文章表達蘇軾 壯志難酬的苦悶， 自解、自慰、自我排遣，同時表現(xiàn)蘇軾的曠

11、達樂觀的人生態(tài)度。 故選 B 。 2. 此題考查學生比較閱讀的能力。 解答此題在理解作者以 “閑人” 自居的復雜情感 的基礎上，與陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”閑適恬淡比較，得出異同即 可。 3. 本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。 首先要確定答題的方 向，即總結(jié)出文中人物行為的性質(zhì)， 給一個明確的定性。 然后圍繞這個“關(guān)鍵詞” 或品質(zhì)聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活， 將自己的個性化展示出來。 閱讀理解文章及作者的 經(jīng)歷，此時心情雖抑郁，但作者的“欣然起行” “賞月”和自詡閑人，都是苦中 作樂，用娛情于景來排遣抑郁。 這種做法是值得稱贊的， 因為人不論遇到什么困 難，多么抑郁，都應學

12、會苦中作樂，找到生活的希望和樂趣，盡可能給自己一個 快樂的心情。因為即使痛苦也是于事無補的。 4. 此題考查學生賞析文本語句的能力。賞析句子，一般從修辭、描寫方法、用詞、 寫作技巧等角度進行賞析， 通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了， 表達了”。結(jié)合具體語句具體分析可得， “入戶”二字，把月光擬人化，月光 似乎懂得這位遷客的無聊，主動來與他做伴。 5. 此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。 文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 于都要讀懂文章， 準確的把握文章的思想內(nèi)容， 在讀懂的基礎上善于表達自己的 理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的

13、關(guān)鍵詞句，深入思考，加以概 括，簡要表達。結(jié)合作者簡介，閱讀理解文章內(nèi)容可得，作者自稱“閑人” ，表 現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。 這里既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自 慰，又有為 閑人 的境遇而生的惆悵和苦悶。蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被 朝廷重用，被貶為黃州“團練副使” ，沒有事情可做，所以他自稱“閑人” 。 6. 此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。 文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在 于都要讀懂文章， 準確的把握文章的思想內(nèi)容， 在讀懂的基礎上善于表達自己的 理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思 考，加以概括，簡要表達。結(jié)合作者的生平簡歷及性格

14、特征，閱讀理解文章內(nèi)容 可得，月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可 見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮 樂趣。 7. 此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。 文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在 于都要讀懂文章， 準確的把握文章的思想內(nèi)容， 在讀懂的基礎上善于表達自己的 理解。這就要求學習里加強閱讀能力的訓練， 主要是思考表達問題的能力。 做此 類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，深入思考，加以概括，簡要表 達。閱讀理解文章內(nèi)容可得，結(jié)尾“但少閑人如吾兩人者耳”以別人的不“閑” 反襯“吾兩人”的“閑” ；“念無與樂者”可見其很

15、少有人與他交游往來， “閑”。 8. 10 本題考查文言文翻譯能力。 句子翻譯是文言文閱讀的一個?？碱}型， 翻譯句子時， 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句， 把關(guān)鍵詞句翻譯準確； 另外，還要注意對特殊句式 的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。本題翻譯時必須注意重點字詞“念” “空明”“但”等的理解。 9. 本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。 做此類題首先要理清文章思路， 然后提煉要 點進行歸納，要做到語言簡練。此題解答較為容易， 根據(jù)題干所給提示概括內(nèi)容 要點即可。 10. 此題考查學生理解文章詞句含義的能力。 一要結(jié)合具體的語境， 二要結(jié)合文中人 物的情感

16、。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含 義，去深入理解詞句的真正含義。閱讀理解文章相關(guān)內(nèi)容可得， “閑”指清閑的 人，蘇軾這時被貶為黃州團練副使， 這里是一個有職無權(quán)的官， 所以他十分清閑， 自稱“閑人”?！伴e人”指具有情趣雅致 ,能欣賞美景的人，“閑人”也反映了作者 仕途失意的苦悶心境。 11. 此題考查學生對作者思想感情的理解能力。 理解作者的情感， 一是間接的從詩中 所描寫的景物特點上揣摩， 理解其心境和情緒， 二是抓住文中直接表達情感的句 子理解，三是結(jié)合寫作的背景理解。閱讀理解文章可得， “何夜無月？何處無竹 柏？”一句透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、

17、自我排遣的特殊心境。 12. 11 此題考查學生對作者思想感情的理解能力。 理解作者的情感， 一是間接的從文中 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 所描寫的景物特點上揣摩， 理解其心境和情緒， 二是抓住文中直接表達情感的句 子理解，三是結(jié)合寫作的背景理解。閱讀理解文章可得， “何夜無月？何處無竹 柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、 自我排遣的特殊心境。 13. 此題考查學生對文章線索、內(nèi)容和主題的把握。一般線索有三種：時間、地點、 人物的情感變化。重點看每段的中心句或第一句，分析線索是什么。有時，文章 的題目中某個詞， 并在文章中重復出現(xiàn)， 就可能是

18、線索。 文章主題是通過結(jié)尾句 表現(xiàn)出來的，要認真體會分析。認真閱讀文本，梳理故事情節(jié)把握關(guān)鍵詞句可知， 本文以“月光”為線索，通過“念月” 、“賞月”、“議月”結(jié)構(gòu)全篇，抒發(fā)了作者 在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。 14. 此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。 結(jié)合文章的內(nèi)容， 尤其是問題出現(xiàn)的語段 及附近的語句， 理解其描寫對象及 “藻、荇”所指。閱讀理解文章內(nèi)容可知， “如 積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是月光， “藻、荇” 是指竹柏影，此句運用了比喻的修辭手法。 15. 12 此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。 文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在 于都要讀懂文章， 準確的把握文章的思想內(nèi)容， 在讀懂的基礎上善于表達自己的 理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，深入思考，加以概 括，簡要表達。文中描寫庭中月光澄澈的句子是“庭下如積水空明，水中藻荇交 橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明” 四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明， 給人以一池春水的靜謐感； 用“藻荇交橫” 四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影， 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔