《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的幾個(gè)句子。2、在一遍遍的品讀中，感受安靜對(duì)于生命和生活的熱愛，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：抓住中心句“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?，練習(xí)生活實(shí)際，體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)盲女孩安靜熱愛春天、熱愛生命、熱愛生活的樂觀精神。教學(xué)方法：在多讀中體會(huì)，在在想象中走近安靜，在自己的生活實(shí)際中尋找安靜的身影，與她共鳴，和她一起熱愛春天、熱愛生命、熱愛生活。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課，帶入情景。二、再讀課文，整體把握。1、回顧文章，說說通過課文，你都知道了些什么？用一句話或一個(gè)詞簡(jiǎn)單說說你讀文后的感受。

2、（這一環(huán)節(jié)，文章中簡(jiǎn)單的不需要老師講授的內(nèi)容學(xué)生就基本自己解決了。）2、瀏覽一遍課文，看看作者想要通過盲女孩安靜，告訴我們一個(gè)什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。）3、一個(gè)盲女孩，怎么會(huì)告訴我如此深刻的道理呢？究竟在安靜的身上，作者看到了什么？讓我們和作者一起，去小區(qū)的綠地上瞧瞧吧！三、美讀課文，想象情境。1、用自己喜歡的方式讀課文，把你認(rèn)為不可思議的句子畫下來，再在四人小組內(nèi)討論，為什么讓你不可思議？2、集體交流。（1）、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。你為什么而驚訝呢？閉上眼睛，體會(huì)盲人的世界什么樣？老師來采訪一下：孩子，作為盲人，你覺得？那為什么安靜能走得那么流暢？（2）、安靜在一株

3、月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。什么地方讓你覺得不可思議？帶著你的感受再讀讀這兩句話，讀出你的驚訝來。（3）、孩子們，現(xiàn)在讓我們來到小區(qū)的綠地上，看哪位有靈性的同學(xué)，能和安靜心靈相通。感受一下她此刻的內(nèi)心世界。閉上眼睛，春天來了，安靜整天在花香中流連，他聞到了什么？觸摸到了什么？聞到了什么？是啊，誰說盲人的世界只有黑暗、只有傷心，他們也能用“心”去觸摸春天，原來春天就是這醉人的花香、嬌艷的花朵、悅耳的鳥鳴。安靜是那么的熱愛春天，所以他心中的春天是繽紛的。（4）、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩

4、神奇的靈性抓住了。從這句話中，你讀懂了什么？“竟然”是什么意思？“神奇的靈性”指什么？（5）、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。你有什么疑問？閉眼感受：此刻，你就是安靜，讓我們伸出雙手，手指悄然合攏，此刻，蝴蝶就在你的指尖撲騰，安靜，你感受到了什么？你仿佛聽到了什么？你似乎聽到蝴蝶對(duì)你說些什么呢？安靜雖然什么也看不見，但他已經(jīng)感受到了，蝴蝶雖小，但也有強(qiáng)烈的求生欲。安靜知道，蝴蝶也像她一樣，那么熱愛春天，她不忍心傷害它，只想靜靜享受著美好的春天。因此，引讀：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。海倫凱勒說過：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那

5、可能是更真實(shí)的，那就是用心看世界。孩子們，想一想，安靜用心靈的眼睛看到了什么？（6）、在安靜心中，不僅是春天，生活的每一天都是美好的、快樂的、繽紛的，她如此熱愛生活的每一天，所以作者由衷地發(fā)出感嘆：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！罢l”在這里指的是（安靜），換成安靜讀讀。生活中還有哪些人，憑著對(duì)生活的熱愛也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？換成“熱愛生活的人”再讀讀。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合。1、寫一寫，你將怎樣創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界？2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。五、課堂小結(jié)。雙目失明的人，憑著對(duì)生活的熱愛，能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界；失去下肢的人憑著自己的勇氣，能為自己創(chuàng)造繽紛世界；我們有健全的體魄，更應(yīng)懷著一顆感恩之心，熱愛生活，只要我們心