28丑小鴨簡(jiǎn)案

1、-鳳凰城中英文學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)科目班級(jí)二（5）班時(shí)間6月8日課題章節(jié)名稱28、 丑小鴨（第二課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)復(fù)習(xí)14個(gè)生字詞。理解“欺負(fù)、譏笑”等詞的意思，積累詞語(yǔ)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欺負(fù)” 一詞。能力1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀課文。情感引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。教學(xué)重點(diǎn)借助文本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、想象及表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得要 善待他人，互相尊重，并能正確地認(rèn)識(shí)自己，懂得在逆境中也不 要放棄美好的愿望。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)牛主體 活動(dòng)信息技術(shù) 運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖1分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練：1、

2、丑小鴨的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。2、白天鵝長(zhǎng)著雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。3分鐘一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1 、游戲形式復(fù)習(xí)字詞2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了了丑小鴨變成白天鵝的感人故事， 作者寫(xiě)了丑小鴨 在家里、樹(shù)林里、蘆葦里、湖面上（邊說(shuō) 邊貼）的不同遭遇，你知道這是關(guān)于一只（）的丑小鴨？ 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)丑小鴨會(huì)有更多的了解。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)出示課 題。培養(yǎng)學(xué)生 用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言概括 故事的能 力。20分鐘二、品讀課文，悟情入境（一）、朗讀感悟，體會(huì)遭遇的不幸。自由讀課文，找出丑小鴨變成天鵝的過(guò)程中經(jīng)歷了哪 些事情。出示句一：“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺 負(fù)他。哥哥、姐姐咬他

3、，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭 他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家?！?、丑小鴨在家里生活得怎么樣？2、哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到丑小鴨生活得非常孤單？3、 你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？板書(shū)：孤單4、總結(jié)學(xué)法：a、找一找：丑小鴨經(jīng)歷了什么事情？b、圈一圈：表現(xiàn)丑小鴨不幸的詞語(yǔ)。C說(shuō)一說(shuō)：你從中體會(huì)到了什么？出示句二：“丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追 趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的?！?、想像站在枝頭的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣譏笑丑小鴨呢？譏笑 是什么意思？2、假如你就是那只丑小鴨，聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，你心里 怎么想？3、獵狗又是怎樣對(duì)待丑小鴨的？你覺(jué)得這是一只怎找句段 圈詞語(yǔ) 說(shuō)感受。找

4、句段 圈詞語(yǔ) 說(shuō)感受。出示在家 里的相關(guān) 的語(yǔ)句出示在樹(shù) 林里的相 關(guān)的語(yǔ)句抓住關(guān) 鍵詞引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì) 不同的語(yǔ) 氣，讀好 課文。多讀課 文，盡量 讓學(xué)生從 讀中領(lǐng)悟 課文意 思，還要 引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)揮想象 力，把童 話“生活 化”樣的丑小鴨？板書(shū)：勇敢出示句三：“秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦 里，悄悄地過(guò)日子?！?、丑小鴨為什么要“悄悄地”過(guò)日子？2、 從“悄悄地”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？板書(shū)： 可憐出示句四：“天越來(lái)越冷，湖邊結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在 冰上凍僵了?！?、丑小鴨在寒冷的冬天里又遭遇到什么？丑小鴨的遭遇太悲慘了，差一點(diǎn)被凍死。板書(shū)：悲慘2、補(bǔ)充原文。3、學(xué)生談感受：從

5、這里，你又看到一只怎樣的丑小 鴨？（板：堅(jiān)強(qiáng)）4、小結(jié)：丑小鴨悲慘的命運(yùn)讓我們同情，然而他的 勇敢和堅(jiān)強(qiáng)又值得我們贊美的，讓我們用讀來(lái)表達(dá)這些情感 吧！（音樂(lè)響起。）指導(dǎo)有感情朗讀。出示：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著 潔白美麗的大鵝，乂驚奇乂羨慕。小結(jié)：多美??！雖然丑小鴨吃了很多的苦，但是它仍然向往著美麗，向往著美好的生活。這還是一只怎樣的丑小 鴨？板書(shū)：心存夢(mèng)想出示在蘆 葦里的相 關(guān)的語(yǔ)句出示在湖 面上的相 關(guān)的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生 理解丑小 鴨形象的 現(xiàn)實(shí)意 義，激勵(lì) 他們堅(jiān)韌 不拔，勇 敢面對(duì)生 活中的各 種困難， 堅(jiān)持不懈 地追求自 己的理 想。（二）激情誦讀，理解變美的驚喜。寒

6、冷的冬天過(guò)去了，丑小鴨也迎來(lái)了它牛命的春天。1、我們的丑小鴨怎樣了？（課件出示插圖）2、指導(dǎo)感情朗讀。3、欣賞丑小鴨原文片段。欣賞完原文，你覺(jué)得 這又是一只怎樣的丑小鴨？4、回歸課題，總結(jié)全文。帶感情朗讀課件出示 插圖8分鐘三、補(bǔ)充資料，拓展延伸1、出示圖片，了解安徒生。2、推存安徒生作品。出示安徒 生圖片由課內(nèi)向 課外延 伸。8分鐘四、拓展練筆，手寫(xiě)我心1、丑小鴨變成了天鵝，開(kāi)心極了，他最想把這個(gè)好消 息告訴誰(shuí)？（媽媽）是啊，于是他給鴨媽媽寫(xiě)了一封信。2、練習(xí)寫(xiě)話。習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生 寫(xiě)作的熱 情板書(shū) 設(shè)計(jì)在家里（孤單）丑小鴨樹(shù)林里（害怕一一堅(jiān)強(qiáng)）白天鵝圖Q心存夢(mèng)蘆葦里（可憐）C永不放棄湖面上（悲

7、慘一勇敢）這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品。我從小就喜歡讀他的作品。于是我很用心 地設(shè)計(jì)這篇童話故事。授完此課，我的反思如下：一、丑鴨變美鵝當(dāng)我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問(wèn)學(xué)生：“丑小鴨后來(lái)就變成了這樣的天鵝，難以置信吧？”學(xué)生們也說(shuō)是的。我又說(shuō) ；“是呀，就連他自己也不相信這會(huì)是真的，那么書(shū) 中的哪句話寫(xiě)出了丑小鴨的疑惑？”學(xué)生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子 嗎？反復(fù)讓學(xué)生品讀，品味這句話，品味出丑小鴨的心理活動(dòng)。這是放在第一課時(shí)講解的，為 了有個(gè)完整的反思，所以也就寫(xiě)進(jìn)來(lái)了。二、感悟丑鴨的苦痛“當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出“這真是

8、一只美麗的天鵝 呀！”這樣嘖嘖的贊嘆聲時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到他曾經(jīng)受過(guò)的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令 人心碎。讓我們?cè)倩氐焦适轮?，看看他都受到了哪些苦難和屈辱?！碑?dāng)我引出這樣的話語(yǔ)之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái)。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精 彩的部分所以我放在了第二課時(shí)學(xué)習(xí)。這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀， 讀與悟有機(jī)地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動(dòng)著，被丑小鴨的命運(yùn)牽著心。我被孩子們感動(dòng)著， 這節(jié)課處處有情，處處生情。我想這就是童話故事的魅力，這就是安徒生的魅力。二、由丑小鴨安徒生故事講到這兒，課上到這兒，也許可以結(jié)束了。我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一

9、下寫(xiě)教后反思出如此感人故事的作者一一童話之父安徒生吧，其實(shí)丑小鴨的命運(yùn)就是他的命運(yùn)，就是他真實(shí) 的寫(xiě)照”于是我向?qū)W生介紹了安徒生的生平，并把他真實(shí)的故事和丑小鴨相對(duì)照，讓學(xué)生感 悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話之父，以此激起學(xué)生們閱讀的興趣。最后我又說(shuō):“安徒生的童話故事還有很多，課后我們?cè)偃ラ喿x他的其他作品，看看還有哪些故事更精彩 更感人?！睂W(xué)到這兒，也該結(jié)束了，我之所以很用心地設(shè)計(jì)此課，很用心地反思此課，是因?yàn)槲矣X(jué)得 我們的孩子太需要被感動(dòng)，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了。讓我們和孩子一起愛(ài)上閱讀，讓悅讀成為一種習(xí)慣吧！ 存在問(wèn)題：一、在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)時(shí)，有些環(huán)節(jié)處理的不夠

10、好。1.理解并指導(dǎo)寫(xiě)“欺負(fù)”，我只是指導(dǎo)了寫(xiě)，課堂上并沒(méi)有明顯的引導(dǎo)孩子理解“欺負(fù)”。2.設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)我設(shè)計(jì)了“要做懂得善待他人，互相尊重的人”，在教學(xué)過(guò)程中我并沒(méi)有將這一難點(diǎn)突破，回過(guò)頭來(lái)反思，其實(shí) 有很多地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：（1）在講到“丑小鴨在家里遭受別人欺負(fù)”時(shí)，我有個(gè)很好的機(jī)會(huì)可以向孩子發(fā)問(wèn)。當(dāng)我讓男女生合作讀之后，分別給了他們?cè)u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)男生時(shí) 我說(shuō)：“你們讀出了對(duì)欺負(fù)丑小鴨的那些人的憤恨！”說(shuō)到這里我應(yīng)該問(wèn)：“他們這樣做好嗎？如果是你，你會(huì)這樣做嗎？為什么？”（ 2）在講到丑小鴨被小鳥(niǎo)譏笑、被獵狗追趕時(shí)，我讓一名學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)譏笑丑小鴨的情景，并問(wèn)了大家：“如果你是丑小鴨，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的譏笑，你是什么心情？”大家都說(shuō)難過(guò)，傷心。這時(shí)我就應(yīng)