可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可貴的沉默第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。二、過程與方法1、結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場景，抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)誦讀，讀中理解其意，感受其情；2、體會(huì)抓人物語言、神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，感恩社會(huì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)沉默的可貴。【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課可貴的沉默，請齊讀課題。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

2、了生字，接下來請同學(xué)們看大屏幕，我請大家開火車來讀。師：同學(xué)們，你們讀得可真準(zhǔn)確，你們知道嗎，有些詞語還帶感情色彩呢！你想帶著感情讀讀哪個(gè)詞？師：繼續(xù)看，（出示詞語：迅速 ）指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？師：想想看，一個(gè)詞的兩個(gè)字都是走之底，這個(gè)詞表達(dá)的意思可能會(huì)是師：接著看（出示詞語：到達(dá)）學(xué)生認(rèn)讀詞語。師：同學(xué)們，大家注意看“速”和“達(dá)”，特別關(guān)注兩個(gè)字的右上部分“束”和“大”，你有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)書寫“速”和“達(dá)”。教師在田字格中書寫，學(xué)生書空，教師提醒先寫右上的“束”，“束”的最后一筆變成了點(diǎn)。提醒走之底先寫點(diǎn)，再寫橫折折撇，最后的捺要寫平一些，收筆時(shí)由重到輕。二、情景再現(xiàn)，感受愛

3、。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，感受到了教室里熱鬧的場面。這個(gè)熱鬧興奮的場面想不想在感受一次？（板書：熱鬧）（出示19自然段文本）讓我們來演一演吧！三、體會(huì)沉默，思索愛。（一）小結(jié)引入與沉默圖的學(xué)習(xí)。師：感受著父母的愛，是多么的興奮和快樂啊。可當(dāng)老師接著問到：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”時(shí)同學(xué)們的情緒為什么一下子從興奮變?yōu)槌聊四?？師：（出示課件：沉默圖）誰能告訴老師答案。師：霎時(shí)，教室里安靜下來。大家看教室里安靜得快不快？師：你是從哪個(gè)詞出來的？師：“霎時(shí)”表示速度快。 （二）入情入境，想象理解沉默圖。師：請同學(xué)們默讀課文（1113）自然段，圈出所有表示安靜沉默的詞語

4、來。出示課件（1113）自然段的文本。師：（檢查按要求自學(xué)的情況）師：誰能說說“寂然無聲”是什么意思？師：現(xiàn)在我們班級中能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景呢？師：讓我們在這樣的寂然無聲的情景中去試著讀出這份安靜和沉默吧！（指名讀）我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)女生在老師的追問下并沒有馬上舉起手來。而是“過了一會(huì)兒”還“沉靜”地舉起手來。也許她們是在思考，也許她們是在猶豫，我們再帶著這種感覺在寂然無聲的情景中全班來齊讀（1113）自然段吧。生：（齊讀）師：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著看后面是什么符號？表示什么？（表示沉默的時(shí)間長）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察沉默圖，這就是當(dāng)時(shí)的情景，你看，他們沉默著，每個(gè)人的神態(tài)都不一樣，課

5、文中沒有描寫每個(gè)孩子的神情，誰能用“有的有的還有的”說一說孩子們的神情。師：是啊，爸爸媽媽都記得我們的生日，并向我們祝賀，可是我們竟連他們的生日都不知道，更不用說祝賀了，請同學(xué)們邊看圖邊做出圖上孩子們的各種神情來，并在你模仿這些神情的過程中去體會(huì)孩子們此時(shí)此刻在想些什么？（給一分鐘的時(shí)間給孩子們在沉默中去進(jìn)行想象）師：那么，我要問問你們，剛才你們在想些什么呢？師：你們都是會(huì)反思的好孩子，你們內(nèi)心愧疚不好意思是對的！能認(rèn)識到自己做得不夠，同時(shí)也都是誠實(shí)的孩子。師：老師也和你們一起沉默著，你們猜猜我怎么也沉默了？老師提醒你們一下，老師是在沉默中等待呢。等待你們心靈深處極為珍貴的一種東西，那老師是在

6、等待什么呢？師：孩子們，知錯(cuò)就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！那我們該怎么去“亡羊補(bǔ)牢”呢？（預(yù)設(shè)回答）生：父母愛我們，我們也要懂得愛父母。師：對，你說到我的心坎里了。我就是為了你們能告訴我這個(gè)答案而和你們一起沉默著。師：（小結(jié)）看，在沉默中我們有了這么多的收獲，我們感受到了父母的愛很多很多；我們反省到了自己只知道被愛而沒想到回報(bào)；我們思索到了應(yīng)該用怎樣的方式去回報(bào)父母的愛；我們還懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理，同學(xué)們，讓我們帶著這些思考理解和感受來讀讀課件上的這些文字吧。在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報(bào)；在這

7、一分鐘的沉默里，孩子們思索著應(yīng)該用什么樣的方式去回報(bào)父母的愛；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。師：（板書回報(bào)愛）師：出示課文中第一個(gè)泡泡里的問題。（結(jié)合泡泡看板書小結(jié)）現(xiàn)在在沉默中，孩子們已經(jīng)意識到了在他們心靈深處極為珍貴的東西，那就是在享受愛的同時(shí)也要回報(bào)愛。師：可見這一分鐘的沉默奪目可貴，同學(xué)們懂得了要回報(bào)愛的這個(gè)道理后，當(dāng)老師又問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負(fù)，輕松了下來。課件出示默讀要求：默讀第14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來。師：誰來說說從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來。師：

8、誰能說說你從字典上查到的“赦免”是什么意思。師：你們說的都有道理，大家想想，赦免了還要追究以前的責(zé)任嗎？師：赦免就是不在追究以前的任何責(zé)任了。那大家說說，不追究了，心情輕松不輕松呀。師：同學(xué)們，我們是犯了一點(diǎn)小小的錯(cuò)，前面我們已經(jīng)明白了“知錯(cuò)就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚?！爆F(xiàn)在我們就來通過各種途徑去打聽爸爸媽媽的生日還來得及呀。請同學(xué)們帶著被赦免后的輕松齊讀（14）自然段。生：齊讀。師：這么多的好辦法呀，教室里又熱鬧起來了，不過這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧可不一樣喲！（板書：熱鬧圖）這幅圖可要靠你們的想象去畫出來呀！四、小結(jié)點(diǎn)題，升華情感。師：（回顧整個(gè)板書）看，孩子們，在這短短一節(jié)課中，我

9、們在享受父母愛的同時(shí)感受到了無比的快樂與興奮，同時(shí)我們又在沉默中學(xué)會(huì)了感恩，懂得了享受愛的同時(shí)也要去回報(bào)愛。還在老師的引導(dǎo)下，給我們的父母送去了生日的祝福和關(guān)愛。同學(xué)們，這一分鐘沉默的價(jià)值很大很大所以課題叫生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的份量很重很重，所以課題叫生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的感情很濃很濃，所以課題叫生：可貴的沉默。師：請同學(xué)們再把課題帶進(jìn)自己的感情大聲讀一遍。生：可貴的沉默!師：孩子們，你們在沉默中有所收獲，我，作為一個(gè)老師，也同樣在沉默中有著巨大的收獲。大家知道做老師最大的快樂是什么嗎？師：老師最大的快樂就是看這你們一天天快樂的成長，看著你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。師：（課件出示最后一句話）所以誰能幫我把這份感受讀出來！師：范讀。這是我發(fā)自內(nèi)心的話語。你們能感受得到嗎？讓我來聽一聽吧！