蘇武牧羊-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、33 蘇武牧羊閘北區(qū)蕃瓜弄小學(xué) 崔振芳 教學(xué)目標(biāo) 1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、置之度外”等 詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、了解蘇武牧羊故事的內(nèi)容，體會(huì)文中描寫(xiě)蘇武言行的句子所表達(dá)的含義，體會(huì)句子之間的關(guān)系。了解“旌節(jié)”所表達(dá)的含義。4、感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課1、出示課題： 33 、蘇武牧羊2、師引入出示課文的第一節(jié)。西漢時(shí)期，漢朝和匈奴常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。有一年，漢武帝派蘇武出使匈奴，還親自把一支旌節(jié)交給他。蘇武知道旌節(jié)是代表國(guó)家的，就恭恭敬敬地接過(guò)來(lái)。（學(xué)習(xí)：恭恭敬敬）齊讀。出示“旌節(jié)”的畫(huà)面，并介紹：這就是旌節(jié)，它是一

2、根七八尺長(zhǎng)的木棍，頂部彎曲的地方掛著一串用毛做成的絨球，表明使節(jié)的身份，同時(shí)是出使的象征。3、19 年后，蘇武懷揣著旌節(jié)又回到了故里。出示課文第六節(jié)，齊讀。4、比較 19 年里蘇武出使前后的變化（蘇武的外貌、手中的旌節(jié)）過(guò)渡：究竟是什么原因使這一切發(fā)生了如此巨大的變化呢？二、整體感知1、那么，在這 19 年里究竟發(fā)生了什么事情？匈奴王為什么不讓蘇武回國(guó)呢？請(qǐng) 學(xué)生自己讀課文。、研讀課文1、面對(duì)匈奴王的種種手段，蘇武是怎么做的呢？讀課文劃出有關(guān)語(yǔ)句自己讀一、+、乂、乂讀，說(shuō)一說(shuō)。2、交流:（1）出示：蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說(shuō)：“我是代表國(guó)家的，寧死也不能受侮辱！ ” （抓住“握、氣憤、寧死”等詞語(yǔ)

3、體會(huì)并讀出蘇武當(dāng)時(shí)非常氣憤的語(yǔ)氣。板書(shū)：握抽刀自盡）（2）出示：蘇武不等衛(wèi)律說(shuō)完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來(lái)和我 說(shuō)話！ ”（抓住“怒目圓睜、舉、大聲喝道”等詞語(yǔ)理解體會(huì)，并有感情地朗讀。板書(shū)：舉痛斥衛(wèi)律）（3） 過(guò)渡：無(wú)論匈奴王是威逼還是利誘都無(wú)法使蘇武屈服，匈奴王又心生一計(jì)， 那便是牧羊，指名讀第四節(jié)。師：這真是一個(gè)毒計(jì)，那就意味著一一（永遠(yuǎn)回不去了）但蘇武一一出示：蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就 捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。A師生對(duì)讀。B引讀，師讀

4、“折磨”（第一句話），生讀“怎樣忍受”（第二句話）。C自己讀讀句子，說(shuō)說(shuō)蘇武是怎樣忍受各種折磨。板書(shū)：忍受折磨餓渴冷D媒體播放北海邊的荒涼，想一想蘇武還會(huì)面臨哪些困難？出示：蘇武早就把生死置之度外，有時(shí) ，有時(shí)，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡 覺(jué)總不離手。E理解“置之度外”，練習(xí)說(shuō)話。板書(shū)：持（4）他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計(jì)算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖 國(guó)。理解“南飛的大雁、屈指、盼望”的意思。3、小結(jié)：大家是否發(fā)現(xiàn)作為國(guó)家象征的旌節(jié)，蘇武始終握在手中。面對(duì)匈奴王 的威逼認(rèn)罪，蘇武手握旌節(jié)（指板書(shū)）一一抽刀自盡；面對(duì)衛(wèi)律的利誘，蘇武手 舉旌節(jié)一一痛斥衛(wèi)律；面對(duì)野草叢生的荒漠

5、牧羊，蘇武手持旌節(jié)忍受各種折磨， 歷盡千辛萬(wàn)苦。四、小結(jié)復(fù)習(xí)1、多少年等待，多少年期盼，整整19年，經(jīng)過(guò)漢朝的多次交涉，匈奴王終于答 應(yīng)放蘇武回國(guó)。出示第六節(jié)齊讀。2、整整19年啊，這19年使蘇武變成了滿頭白發(fā)的老人， 這19年讓旌節(jié)脫光了毛，一切都變了，然而什么始終沒(méi)有改變？板書(shū)：民族氣節(jié)3、 播放樂(lè)曲蘇武牧羊蘇武終于回到了京城，此時(shí)此刻他在心里大聲呼喊。出示：此時(shí)的你也站在迎接蘇武的人群中，你會(huì)想 ，你會(huì)說(shuō)。五、拓展作業(yè)1、讀下面這段話，想想這段話從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)出了蘇武所受到的折磨？然 后學(xué)習(xí)它的寫(xiě)法寫(xiě)幾句話。（任選一題）蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就 捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。（1）家里要來(lái)客人，一家人都忙碌起來(lái)。（2）老師關(guān)心愛(ài)護(hù)著周圍的每一個(gè)學(xué)生。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)怒目圓睜