蒙氏教具操作說(shuō)明(20210207220804)

1、1. 搬運(yùn)工作用的地毯、地毯的卷起和展開教具構(gòu)成工作用的地毯。（一）搬運(yùn)工作用的地毯 準(zhǔn)備工作 在孩子容易看到的地方豎直放置 卷好的地毯?；静僮?1蹲下并用雙手握住地毯筒的上 部。2手持地毯慢慢站起來(lái)。 3站在原地再把地毯端正地拿 好。4地毯與身體保持一定的距離。 5以這種方式將地毯搬到地毯架 上。6保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕 放人地毯架里，不要使地毯散開。 興趣點(diǎn)豎直地搬運(yùn)地毯。錯(cuò)誤控制2碰到人或東西。 直接目的 1學(xué)會(huì)正確地搬運(yùn)地毯。 2提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力。 （二）地毯的卷起和展開 基本操作（展開的方法） 1搬來(lái)一張卷起的地毯，放下。 2蹲在卷起的地毯前面。 3兩手放在地毯左右各三分

2、之一 的地方，拇指放在地毯的下側(cè)，其 它手指握住上面。 4用兩手慢慢地把地毯攤開。 5身體向后退，直到地毯完全展 開?；静僮鳎ū砻嬖谕獾木矸ǎ?1蹲在展開的地毯前面。 2右手四根手指伸進(jìn)地毯下方， 拇指握在上面。左手也相同。 3將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之 卷曲。1拿地毯時(shí)松開或落下4卷起后，左右手交替向前壓緊繼續(xù)卷5仔細(xì)察看兩邊是否卷得很整齊2訓(xùn)練手指的動(dòng)作1練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動(dòng)作興趣點(diǎn)地毯的兩端對(duì)齊1也可練習(xí)地毯表面在里的卷法錯(cuò)誤控制2當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí)，可以考慮由兩兩端不整齊，沒(méi)有完全展開個(gè)人一起展開、卷起注意事項(xiàng)直接目的3地毯材料要適合孩子使用2. 用海綿移水教具構(gòu)成1兩個(gè)相同的碗，左邊一個(gè)碗盛

3、有水，右邊的是空的。2一塊長(zhǎng)方形海綿。3一個(gè)托盤?；静僮?告訴孩子：將示范“海綿移水”的動(dòng)作。2邀請(qǐng)孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示范動(dòng)作，沒(méi)有其它干擾。3雙手握住干海綿， 給幼兒示范如何用力擠壓海綿， 可以配合語(yǔ)言提示： “擠、放?！?用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。5用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。6將海綿移動(dòng)到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。7在移水的過(guò)程中，觀察孩子反應(yīng)，然后請(qǐng)孩子嘗試。8結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位 錯(cuò)誤控制水滴在托盤上。直接目的1增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。2提高動(dòng)作控制能力。3鍛煉生活自理能力。4加強(qiáng)手部肌肉的

4、訓(xùn)練。 注意事項(xiàng)1擠壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。2若有水滴在托盤上應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。3. 衣服夾的使用適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成1六個(gè)適合孩子力量的衣服夾。2兩個(gè)相同的容器。3一個(gè)托盤?；静僮?告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。2邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示范，沒(méi)有其它干擾3用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示范夾的動(dòng)作三次，可以 配合語(yǔ)言“捏、放”。4用這三個(gè)手指捏緊并打開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。5重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。6稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。7請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。直接目的1學(xué)習(xí)使用衣服夾鍛煉手

5、捏的動(dòng)作。2提高手眼協(xié)調(diào)能力。4. 螺母和螺釘適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成1三組配套的螺母和螺釘。2一個(gè)小籃子?；静僮鱅. 告訴孩子：將示范“螺母和螺釘”。2邀請(qǐng)孩子到工作的地方，確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示范，沒(méi)有其它干 擾。3從籃子里取出一組螺母和螺釘 （螺母已經(jīng)被擰在螺釘上 ），放在桌子上 4示范如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。5把螺母按逆時(shí)針?lè)较驈穆葆斏蠑Q下來(lái)，可以配合語(yǔ)言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn) 動(dòng)要明顯。6把擰下來(lái)的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。7重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來(lái)。8再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時(shí)針?lè)较虬崖菽笖Q到螺釘上去。9重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，

6、放回籃子里。10請(qǐng)孩子操作。11把籃子放回架子上。錯(cuò)誤控制一個(gè)螺釘上只有一個(gè)螺母。直接目的1加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。2鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和擰的動(dòng)作。5. 按扣適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接。 基本操作打開I. 用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。2用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁邊，用力向上 掀開按扣。3. 從上往下一個(gè)一個(gè)地拉開按扣，一直到最下面一個(gè)被拉開為止。4. 雙手把兩塊布向左右兩邊分開?？劬o1. 雙手把兩邊的布拉到中間合起來(lái)。2. 從最上面開始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3. 左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁

7、。4. 然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，繼續(xù)往下直到 全部做完。5. 整理布料，使其平整。興趣點(diǎn)壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。錯(cuò)誤控制扣子沒(méi)有吻合。直接目的1. 學(xué)會(huì)按扣。2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。3. 鍛煉手部肌肉，尤其是三指。6. 使用筷子夾糖果適合年齡2 歲半以上。教具構(gòu)成1. 筷子一雙。2. 兩個(gè)相同的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的。3. 一個(gè)托盤。基本操作1. 告訴孩子：將示范“用筷子夾糖果”。2. 邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見(jiàn)示范動(dòng)作，沒(méi) 有其它干擾。3. 伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在二指上，再將另一根 放上去。4. 給孩子呈現(xiàn)一張一合

8、的動(dòng)作，并重復(fù)說(shuō)“開”、“關(guān)”二次。5. 使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動(dòng)作要緩慢。6. 左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。7. 請(qǐng)孩子操作。8. 做完練習(xí)后，將用品放回原位。錯(cuò)誤控制糖果掉落在托盤上。直接目的1自如地運(yùn)用筷子。2. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。注意事項(xiàng)糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來(lái)，放進(jìn)碗里。7. 粉紅塔教具構(gòu)成1. 由 10 個(gè)粉紅色的木制立方體構(gòu) 成，立方體的各邊長(zhǎng)度從 10cm 到 1cm 遞減。最大的立方體體積為 1000cm3，最小的立方體僅1cm3。2. 工作毯一塊。適用年齡 兩歲半以上?；静僮?. 介紹粉紅塔準(zhǔn)備工作

9、毯。2. 從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并 示范粉紅塔的拿法。 用五指從塔頂 抓拿最小的立方體 置于手心 （以示 珍貴） ，再將其余的立方體一一拿到 工作毯上， 手勢(shì)是呈現(xiàn)虎口捏住立 方塊，拿取較大的立方體時(shí)可用兩 手托住底面搬運(yùn)。 10 個(gè)立方體不依順序散置在工作毯上3. 老師坐在孩子的右邊。4. 示范立方體的壘塔的方法。先選 出最大的立方體， 放在老師和孩子 之間，再讓孩子去比較其他的立方 體。選出次大的，將它放到最大的 立方體之上。5. 按照順序依次壘高，一直壘到最 小的立方體為止。6. 搭完后，請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的 四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。7. 問(wèn)孩子：“要不要做做看”讓孩 子清楚地

10、看到塔的拆除方法。 一個(gè) 一個(gè)慢慢地取下來(lái)， 不需按順序放 置。給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)。8. 工作結(jié)束后，從最大的立方體開 始，依順序放回教具架上。 錯(cuò)誤控制 在視覺(jué)上，塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。直接目的3. 鍛煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、小肌肉1. 幫助孩子理解大小，發(fā)展其視覺(jué)動(dòng)作的控制能力和靈巧性以及手和肌肉的感覺(jué)度。眼協(xié)調(diào)性。2. 幫助孩子正確地獲得對(duì)三次元空4.加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練間差異變化的知覺(jué)。習(xí)。8. 棕色梯教具構(gòu)成1由10塊棕色的木制長(zhǎng)方體構(gòu)成，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)度都是20cm,橫斷面由10cmx 10cm 到 1cmx 1cm 遞減。2. 工作毯一塊。適用年齡兩歲半以上?；静僮?. 引導(dǎo)孩子,介

11、紹教具并準(zhǔn)備工作毯。2. 示范棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間,粗的用雙手托握棕色梯 的兩端,依次從細(xì)到粗拿到工作毯上,一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。 10個(gè)長(zhǎng)方體不依 次序散放在工作毯上。3. 老師坐在孩子的右邊。4. 示范棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長(zhǎng)方體拿出來(lái)平放在工作 毯左端 （放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置 ）再依次比較長(zhǎng)方體的 粗細(xì),由粗而細(xì)按順序排列。注意將所有長(zhǎng)方體靠緊。5. 排列完畢讓孩子從正面和側(cè)面仔細(xì)觀察全體形狀。6. 詢問(wèn)孩子：“要不要做做看呢”把 10 個(gè)長(zhǎng)方體隨意分散放置在工作毯 上，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。7. 工作結(jié)束后，由最粗的長(zhǎng)方體開始，協(xié)助孩子將棕色梯按順序搬回到 教

12、具架原位。錯(cuò)誤控制視覺(jué)上的不協(xié)調(diào)。直接目的1. 培養(yǎng)孩子對(duì)于粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。2. 發(fā)展孩子手眼和肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3. 通過(guò)視覺(jué)的辨別，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。9. 帶插座的圓柱體 A教具構(gòu)成 木制圓柱體，外形類似枕木，上面 有連著小圓柄的 10 個(gè)圓柱及 10個(gè) 圓穴。圓柱高度一定，約，直徑以 漸減，最粗，最細(xì) 1cm。適用年齡 兩歲半以上?；静僮鞑僮饕?. 引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。2. 從教具架上把圓柱體 A 端到桌上 （此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的 方法）。為了練習(xí)上的方便，把最 粗的圓柱體擺在左邊。3. 老師坐在孩子的右邊。4. 示范用三指捏的方式拿住圓柄，

13、將最粗的圓柱抽起， 放在插座的前 面。慢慢地把其余的圓柱也放在最 粗圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。5. 示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌 進(jìn)圓柱的方法。從左邊開始，抽起 第一個(gè)圓柱， 將圓柱底部和圓穴進(jìn) 行比較（視幼兒的能力確定是否進(jìn) 行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6. 每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓， 按從左到右的順序，仔細(xì)地把 10 個(gè)圓柱都放入后，詢問(wèn)孩子：“你 愿意試試看嗎”如果孩子有興趣， 就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。 然后老師可 以和孩子一起操作， 一大一小對(duì)比 著嵌入。7整理圓柱體A,將其放 回教具架上原處。操作二1. 準(zhǔn)備工作如操作一。2. 將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取10. 帶插座的圓柱體 B

14、 教具構(gòu)成 木制圓柱體，外形類似枕木，上面 有連著小圓柄的 10個(gè)圓柱及 10個(gè) 圓穴。圓柱直徑一定，約 cm,高 度以遞減cm,最高，最低1cm。圓柱嵌入。可不依照順序操作。3. 此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn) 行的。錯(cuò)誤控制每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的1. 培養(yǎng)辨別粗細(xì)的視覺(jué)能力,進(jìn)而 理解粗細(xì)的概念。2. 培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。適用年齡 與日常生活練習(xí)并行,兩歲半以 上?；静僮鞑僮饕?. 引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn) 備桌子。2. 從教具架上把圓柱體 B 端到桌上 （此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的 方法）。為了練習(xí)上的方便，把最 高的圓柱體擺在左邊。3.

15、老師坐在孩子的右邊。4. 示范用三指捏的方式拿住圓柄， 將最高的圓柱抽起， 放在插座的前 面。慢慢地把其余的圓柱也放在最 高圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。5. 示范找出和圓柱相同的圓穴及嵌 進(jìn)圓柱的方法。從左邊開始，抽起 第一個(gè)圓柱， 將圓柱底部和圓穴進(jìn) 行比較（視幼兒的能力確定是否進(jìn) 行比較），將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。6. 每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓， 按從左到右的順序，仔細(xì)地把 10 個(gè)圓柱都放入后，詢問(wèn)孩子：“你 愿意試試看嗎”如果孩子有興趣，11. 彩色圓柱體（紅色） 就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。 然后老師可 以和孩子一起操作， 一大一小對(duì)比 著嵌入。7整理圓柱體B,將其放 回教具架上原處。操作二1

16、. 準(zhǔn)備工作如操作一。2. 將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取 圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮?。3. 此項(xiàng)操作是在操作一基礎(chǔ)之上進(jìn) 行的。錯(cuò)誤控制 每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。 直接目的1. 培養(yǎng)辨別高低的視覺(jué)能力，進(jìn)而 理解高低的概念。2. 培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、 靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。教具構(gòu)成彩色圓柱體 10 個(gè)（紅色），高度相同，直徑遞減，放在紅色的木盒中適用年齡3 歲以上?；静僮?.引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。2.從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)3. 老師坐在孩子的右邊。4.詢問(wèn)孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色”打開蓋子再問(wèn)里面的圓柱是什么顏色然后說(shuō)明：“今天

17、我們做紅色圓柱體的練習(xí)。”5. 將 10 個(gè)圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌 子的右上角。6. 給孩子示范排列的方式?？梢韵駡A柱體一樣水平排列，也可以像粉紅 塔似的垂直排列。7. 等全部排好后問(wèn)孩子：“要不要做做看”鼓勵(lì)孩子試試還沒(méi)有使用 過(guò)的排列方式。8. 工作結(jié)束后，將圓柱體由粗到細(xì)慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具 架上。錯(cuò)誤控制圓柱體規(guī)則的漸次性。直接目的 1.進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別能力。2.加強(qiáng)孩子比較和辨別相似、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。3. 鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。12. 彩色圓柱體（藍(lán)色）教具構(gòu)成彩色圓柱體 10 個(gè)（藍(lán)色），直徑相同，高度遞減，放在藍(lán)色的木盒中。 適用年齡3 歲以上?；静僮?.引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。2.從教具架上慢慢地搬藍(lán)色圓柱體到桌上指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。3. 老師坐在孩子的右邊。4. 詢問(wèn)孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色”打開蓋子再問(wèn)里面