2018年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案蘇教版20180111376

1、19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)年 級(jí)四年級(jí)主備人單 元第五單元課 題19奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。2、理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。3、認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。教學(xué)重難點(diǎn)了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、課文第1自然段教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課： 1同學(xué)們，初唐時(shí)期有位詩(shī)人叫王勃，他在送別友人的時(shí)候?qū)戇^(guò)一首詩(shī)，詩(shī)中有這樣一句膾炙人口的名句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。出示：

2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（齊讀）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？（只要四海之內(nèi)存在知心的朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也像近鄰一樣。）2而現(xiàn)在，這一夢(mèng)想?yún)s成為了現(xiàn)實(shí)。那么，是什么使人類實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想呢？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)齊讀課題。4、設(shè)問(wèn)激疑：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物？它奇妙在哪里？（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途？二、初讀課文，理解文字。1范讀課文，了解內(nèi)容2瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音3出示生字，學(xué)生自學(xué)話題 蜘蛛 跨過(guò) 一封信 悉尼 郵局 查閱 付款4分節(jié)朗讀，解決問(wèn)題 三學(xué)習(xí)課文第一自然段。1出示第一自然段，指名朗讀。2這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出

3、現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)。（師板書“”）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我們并不陌生，以往較多出現(xiàn)在什么場(chǎng)合？（人物的語(yǔ)言要加上引號(hào)）對(duì)，給人物的語(yǔ)言加上引號(hào)，這引號(hào)就表示直接引用。出示：引號(hào)的作用：表示直接引用；3引號(hào)的作用常見的還有下列這些（出示）：表示特定稱謂；表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)。4那么，這里所說(shuō)的“網(wǎng)”指的是什么呢？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）四、作業(yè)1描紅2朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 2、上節(jié)課我們提出了哪些問(wèn)題？二、導(dǎo)學(xué)第二自然段。1大家不是想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請(qǐng)閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？師述：你可以想象一

4、下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。2聽了老師的描述，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺(jué)是什么？板書：大3請(qǐng)看課文是怎么描述其“大”的。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景?。?guó)際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些地方體會(huì)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？（2）交流。要點(diǎn)：巨型 團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球 無(wú)數(shù)條 億萬(wàn)臺(tái)（3）指導(dǎo)朗讀：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球

5、，是多么神奇啊！你能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？4也許，細(xì)心的同學(xué)又有了新的發(fā)現(xiàn)這里的“線”也用了引號(hào)，這里的引號(hào)表示什么呢？出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無(wú)線電波。（1）指名讀這句話，現(xiàn)在你明白這里的“線”指的是什么了嗎？（2）其實(shí)，這里的“線”上的引號(hào)同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），而不是我們平時(shí)所說(shuō)的一般的棉線絲線。5至此，我們對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無(wú)線電波）。6那么，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)又

6、是怎樣工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。（1）自由讀一讀這段文字，你覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）交流。板書：快（3）再讀這句話，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢？請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)詞語(yǔ)的下面加上小圓點(diǎn)）（4）交流關(guān)鍵詞語(yǔ)。7為了使讀者相信國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來(lái)說(shuō)明？8指導(dǎo)朗讀：利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過(guò)去真是令人難以想象的。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰(shuí)能把這種奇妙通過(guò)朗讀傳達(dá)給聽眾？ 過(guò)渡：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢。9出示：我們還可以在網(wǎng)上和親朋好

7、友通電話，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺(jué)近在咫尺。（1）自由讀一讀，從中你又能體會(huì)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）把你的感受跟同桌交流一下。（3）指名交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（4）出示：電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來(lái)對(duì)方的聲音。a能否作這樣的改動(dòng)？為什么？提示：“傳來(lái)對(duì)方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個(gè)更能說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？b師：“不僅還”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。c誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種遞進(jìn)的意思表達(dá)出來(lái)。10出示：雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。（1）師：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，用

8、一個(gè)詞來(lái)形容就叫“遠(yuǎn)在天涯”，它有個(gè)反義詞叫“近在咫尺”。前后的意思不一樣，所以用了“雖然但是”。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來(lái)。（2）想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對(duì)方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺(jué)近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說(shuō)11出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。（1）地球表面積達(dá)億平方千米，但課文中卻把它說(shuō)成是“地球村”，你是怎么理解的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！過(guò)渡：既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看

9、看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？四、導(dǎo)讀第三自然段。1默讀第三自然段，你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。2交流：你的感受是什么？從哪里體會(huì)到的？（1）如果用一句話來(lái)概括，你會(huì)選哪一句？出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無(wú)所不有。（2）如果用一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)選哪一個(gè)詞（“無(wú)所不有”）（3）如果用一個(gè)字來(lái)概括呢？你會(huì)用哪個(gè)詞？板書：多3國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？（1）學(xué)生朗讀，教師概述：（2）比較一下，你認(rèn)為這幾個(gè)“可以”中，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的？（“甚至”）（3）“甚至”，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們通過(guò)朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來(lái)。（4）朗讀第三自然段

10、：第一句齊讀，前四個(gè)“可以”分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀，“甚至可以”全體同學(xué)一起朗讀。（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（）（6）你知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請(qǐng)用“可以”這樣的句式寫在省略號(hào)的旁邊。（7）老師這里也為大家提供了互聯(lián)網(wǎng)的幾種功能。出示：開發(fā)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，擴(kuò)大產(chǎn)品出口匯集世界各地的名醫(yī)對(duì)疑難病癥進(jìn)行會(huì)診隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件如果請(qǐng)你用“可以還可以甚至可以”這種句式來(lái)排列，該怎么說(shuō)？五、導(dǎo)讀第四自然段。1看來(lái)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來(lái)越密切的，能不能用課文中的一個(gè)詞形容？請(qǐng)默讀最后一段。板書：息息相關(guān)2“息息相關(guān)”是什么意思？ 3齊讀最后

11、一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中起什么作用。六、總結(jié)全文，拓展延伸。1學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？2是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬(wàn)象。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無(wú)一害，可也有人不這么認(rèn)為。你們是怎么看待的呢？3作業(yè)超市（任選一題）：（1）課外閱讀：認(rèn)真閱讀網(wǎng)絡(luò)是什么一文，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。（2）合作探究：“網(wǎng)上商場(chǎng)”是怎么購(gòu)物的？“電子錢包”又是怎么付款的？（有條件的可以將讀后感或研究的結(jié)果通過(guò)電子郵件發(fā)給老師）板書設(shè)計(jì)： 18奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 大 快 多 息息相關(guān)讓學(xué)生自己說(shuō)對(duì)課題的理解，有助于學(xué)生總體把握課文。注重引學(xué)生感受感悟，吸納優(yōu)美

12、的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)讀課文有個(gè)要求，眼到、心到、口到，通過(guò)朗讀把你心里的想法讀出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞理解句段，并逐步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，從而達(dá)到理解課文的內(nèi)容。自然的過(guò)渡，吸引學(xué)生閱讀的興趣。本段為重點(diǎn)段，所以在引導(dǎo)學(xué)生理解的過(guò)程中安排了層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生深刻了解課堂向課外的延伸，既是閱讀的延續(xù)，更是思維的延續(xù)。讀寫結(jié)合，既是對(duì)課文的進(jìn)一步理解，也是拓展學(xué)生的豐富板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)教后反思相關(guān)搜索：網(wǎng)絡(luò)是什么有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原，你要是駿馬，它讓你任意馳騁；網(wǎng)絡(luò)是無(wú)垠的天空，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔； 網(wǎng)絡(luò)是無(wú)邊的大海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。 也有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)像個(gè)大花園，百花齊放，春花燦爛，萬(wàn)紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險(xiǎn)些忘了歸家的路。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無(wú)聊；有的加點(diǎn)色彩，有的天天吵鬧。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒(méi)有？千萬(wàn)分清敵和友，認(rèn)清狼還是羊。 網(wǎng)絡(luò)，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要