在學(xué)院迎接人才培養(yǎng)工作評估動(dòng)員大會上的講話

1、金志濤院長在威海職業(yè)學(xué)院迎接人才培養(yǎng)工作評估動(dòng)員大會上的講話（2011年6月20日）根據(jù)山東省高等職業(yè)院校2009-2013年人才培養(yǎng)工作評估規(guī)劃（魯教高【2009】5號）文件精神，威海職業(yè)學(xué)院被列入2012年5月“山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估”工作計(jì)劃。今天我院在這里召開人才培養(yǎng)工作評建動(dòng)員大會，就是要全面部署和啟動(dòng)評建工作，動(dòng)員全體教職工，振奮精神，一鼓作氣，進(jìn)一步深化改革，激發(fā)活力，提升內(nèi)涵，豐富特色，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高水平地通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估。一、認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識自2005年5月我院首次評估以來，學(xué)院經(jīng)過了不平凡的發(fā)展歷程。2006年12月我院成功入圍

2、首批28所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目”建設(shè)單位；2007年3月21日項(xiàng)目建設(shè)方案和任務(wù)書被批準(zhǔn)通過。經(jīng)過三年的項(xiàng)目建設(shè),2009年11月2日，順利通過教育部財(cái)政部的驗(yàn)收，并獲得優(yōu)秀等級。學(xué)院全體干部職工以國家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，搶抓機(jī)遇，真抓實(shí)干，實(shí)現(xiàn)了從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，全面提升了綜合辦學(xué)水平。以專業(yè)建設(shè)為核心，創(chuàng)新了“人才培養(yǎng)模式改革”、“課程體系構(gòu)建”、“蛙式兩棲”雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)等一系列高職教育理念，加大了課程體系構(gòu)建與教育教學(xué)內(nèi)容改革力度，加強(qiáng)了雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)和以生產(chǎn)性教學(xué)工廠為主體的“

3、五位一體”實(shí)踐教學(xué)條件體系化建設(shè)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式特色鮮明，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，管理服務(wù)水平穩(wěn)步提升，各項(xiàng)工作逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化軌道。我院在近年來的發(fā)展中，取得了令人矚目的成就，在全國同行院校中具有較高的知名度。但是，我們要清醒認(rèn)識到目前我國高職教育發(fā)展面臨的嚴(yán)峻形勢。中國教育在線2011年高招調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，全國高考生源在2008年到達(dá)歷史最高人數(shù)1050萬后，開始全面下降，近兩年累計(jì)下降了200萬，并呈現(xiàn)速度加快趨勢，這一態(tài)勢將可能延續(xù)至2017到2020年前后。山東省教育廳公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2013年山東省大學(xué)適齡人口即18歲至22歲之間人口的數(shù)

4、量，將比2008年下降50%左右。當(dāng)前山東省內(nèi)高校的平均在校學(xué)生數(shù)已超過1萬人，如此大的辦學(xué)規(guī)模，如果沒有足夠的生源來支撐，將難以維持生存。尤其是高等職業(yè)院校將面臨越來越嚴(yán)峻的生源競爭和生存競爭。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院、短期職業(yè)大學(xué)、普通高等?？茖W(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的成人高職院校、本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院、具有高等學(xué)歷資格的民辦高職院校以及部分重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校等多樣化、多類型高職院校并存發(fā)展，也加劇了生源競爭的壓力。而高中畢業(yè)生中放棄高考、放棄考試、放棄報(bào)到的現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。生源競爭和生存競爭集中體現(xiàn)為辦學(xué)質(zhì)量的競爭，因此，高職院校必須高度重視并切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出特色和優(yōu)勢，提升自身形象和吸

5、引力，才能在競爭中保持優(yōu)勢。我院在經(jīng)歷示范院校建設(shè)，雖然取得了一批標(biāo)志性的成果，并且在學(xué)院的專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮了很好的示范引領(lǐng)的作用。但是，仍然存在下列問題：一是專業(yè)設(shè)置有待于進(jìn)一步優(yōu)化?，F(xiàn)有專業(yè)設(shè)置還不能完全適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，優(yōu)勢專業(yè)不突出，專業(yè)發(fā)展不均衡，影響大、帶動(dòng)性強(qiáng)的專業(yè)特色不明顯，專業(yè)的優(yōu)勝劣態(tài)機(jī)制有待進(jìn)一步完善。二是人才培養(yǎng)模式改革不夠深入。在人才培養(yǎng)方案制訂過程中，社會調(diào)研不扎實(shí)，行業(yè)企業(yè)參與范圍不廣、程度不深，課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面的改革不到位。三是校企合作機(jī)制體制尚不完善。校企合作領(lǐng)域不廣、程度不深，“四共”機(jī)制尚未真正建立，與人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)沒有深度融合

6、。四是服務(wù)社會的能力需要進(jìn)一步提高。產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚需完善；教師技術(shù)能力不足，技術(shù)服務(wù)尚沒有全面展開。面向行業(yè)企業(yè)的高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)模不大，質(zhì)量欠佳。五是師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍素質(zhì)仍不能滿足高技能人才培養(yǎng)的要求。高水平的專業(yè)帶頭人缺乏，沒有在高職或行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有影響力的專家級教師和高水平教師領(lǐng)軍梯隊(duì)。專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)水平參差不齊，專任教師“以技為師”的能力明顯不足。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有待加強(qiáng)，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、聘用和考核等制度尚有待進(jìn)一步完善。因此，高職人才培養(yǎng)工作評估是促進(jìn)我院進(jìn)一步提升內(nèi)涵的又一次重要機(jī)遇，也是努力提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。我們要以評估為契機(jī)，通過認(rèn)

7、真貫徹“二十字”方針，使我院的教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。二、明確責(zé)任，狠抓落實(shí)本次迎評要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求；堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，認(rèn)真貫徹全國教育工作會議精神，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，切實(shí)解決制約學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展的突出問題，高水平展示學(xué)院示范院校建設(shè)成果，促進(jìn)學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展。具體來說，我們要貫徹“總結(jié)示范院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，鞏固項(xiàng)目建設(shè)成果，規(guī)范教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量”這一評建指導(dǎo)思想，處理好創(chuàng)新發(fā)展與規(guī)范管理的關(guān)系，從整體上把握好

8、人才培養(yǎng)評估工作。一是要認(rèn)真總結(jié)示范院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、凝煉辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色；以三項(xiàng)工程為抓手，鞏固項(xiàng)目建設(shè)成果。二是要認(rèn)真做好教育教學(xué)管理的規(guī)范。結(jié)合兩級管理體制改革，不斷完善、調(diào)整、規(guī)范教育教學(xué)管理制度和評價(jià)體系。三是認(rèn)真抓好評估環(huán)節(jié)的各項(xiàng)具體工作。要按照評估文件要求和評估程序，認(rèn)真、細(xì)致、有針對性地做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、形象展示和整體推介工作，提升學(xué)院的整體形象。四是要重視評估后的整改提升工作。要根據(jù)專家組的評估意見，制定整改方案，落實(shí)整改措施，接受專家組的回訪檢查。任務(wù)非常艱巨，從現(xiàn)在起，我們要以“倒計(jì)時(shí)”的緊迫感，切實(shí)投身到“迎評”的各項(xiàng)工作之中去，確保高質(zhì)量完成“迎評”工作任務(wù)。各部門要實(shí)行

9、一把手負(fù)責(zé)制，把評估作為第一要?jiǎng)?wù)抓緊、做好，克服麻痹大意、應(yīng)付過關(guān)的心理，扎實(shí)做好各自的基礎(chǔ)工作，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)評建工作的相關(guān)知識，做到心中有數(shù)。根據(jù)“評建”工作要求，制定周密計(jì)劃，實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任到人，有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)；做到任務(wù)到位、工作到位、責(zé)任到位，確保各項(xiàng)工作緊張有序地進(jìn)行；要在評估的每一個(gè)細(xì)節(jié)上下真功夫、下實(shí)功夫、下苦功夫，做到精益求精。三、統(tǒng)籌兼顧，互相配合目前學(xué)院接受評估的時(shí)間緊，任務(wù)重，所以，大家必須要有緊迫感。但同時(shí)我們也必須看到，評估考察的是學(xué)院常態(tài)工作，因此，要處理好“迎評”與“常態(tài)”的關(guān)系。既不能因?yàn)樵u估而放松對日常的教學(xué)、管理工作的要求，也不能以要做好日常工作為借

10、口推脫評估任務(wù)，敷衍評估工作。評估準(zhǔn)備過程中，某一項(xiàng)指標(biāo)和一個(gè)任務(wù)可能會涉及多方面，需要多部門多人來共同完成，這就需要部門之間的工作要積極地相互協(xié)調(diào)、相互配合，處理好部門與部門、份內(nèi)與份外的關(guān)系。著眼大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把著力點(diǎn)集中到評估上來。各部門領(lǐng)導(dǎo)要起到示范帶頭作用，工作不分份內(nèi)份外，只要對評估工作有利，對學(xué)院發(fā)展有利，就要投入精力，盡職盡責(zé)，為實(shí)現(xiàn)評估目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格考核人才培養(yǎng)工作評估是綜合辦學(xué)實(shí)力的檢驗(yàn)，要加強(qiáng)評估的組織領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)要靠上抓，評估辦全面負(fù)責(zé)評估的整體工作，各系部要積極配合。要按方案部署落實(shí)責(zé)任，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)考核，確保達(dá)標(biāo)。從本次會議之后，學(xué)

11、院各系部、處室要迅速啟動(dòng)評建工作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員要搞好分工，深入有關(guān)部門，進(jìn)行調(diào)查研究、督促檢查、具體指導(dǎo)，解決評建工作中的實(shí)際問題。各系部、處室的主要負(fù)責(zé)人是本部門迎評促建工作第一責(zé)任人，專項(xiàng)工作組組長是工作組第一責(zé)任人。各部門要實(shí)行“評建”例會工作制度，各系部處室、各工作組要把工作任務(wù)層層分解、提出具體要求，做到分工明確，責(zé)任到人。實(shí)事求是地進(jìn)行自我評估和自我總結(jié)，做到肯定成績不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為。記好迎評促建工作日志，對有關(guān)評建工作的會議、決議等做好記錄，評估資料要有專人管理。與此同時(shí)，學(xué)院要建立專項(xiàng)工作考核。對“評建”工作中做出優(yōu)秀成績的部門和個(gè)人，要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對不能完成“評建”任務(wù)、影響評估結(jié)果的部門，年度考核要實(shí)行“一票否決”，并同部門負(fù)責(zé)人年度考核掛鉤。對教職工的考核結(jié)果，將同職稱