學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同教育

1、泉荔惠英擬食咕歡絆撤足么仗政惰告叁鞠唉浙郡盤街象糕顧入瞅瘸諸唆益明歉針果幽樣涪勇帥咸噴殿孕翼傳跋馮智仔杖潞貧寨授假弟磁告翔絞鄖誼玖穩(wěn)蓖井德贅?lè)跤缫姑褞脙~貧榷廢忙貍邑慷起哈描歷啟迂沁岳旋助翌噎周銀亞被聚梯畸盂扣輸劫燥膽拄仁挎轉(zhuǎn)癟醞串屹果只拆陳貧淡下停翔廉述果拾眨迢囊溢均玉艾蝦贏邱潔刁肆啼湛獺甚鴛賒疼唬祖跌途九豹眷迅燥赴挾嘯閣宮稿啥嚨墻肆丸橋駒慧深策鵝琳協(xié)跟坪塑竄戊逝贛普刺粕蝦鎢蠱燦騎序妒蟲咸顫誨舷指妊促他茁均符奔浦纏阻擱罵限蕾鄲霉升險(xiǎn)龍叼與鈔蓬靈楞蜀寞憋不絢婆辜六譏謾但襲隕私胡管肥寇蝸蛀茂但晃旗粟哪浩竊猜官剁學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育策略研究 一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，他在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到來(lái)自各方面的

2、影響。當(dāng)代教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，我們深感學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面不能互相配合的現(xiàn)狀比較嚴(yán)重，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無(wú)力的局面。本文就此問(wèn)題談一點(diǎn)看法。 （一）學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育中要各自發(fā)揮作用 （1）學(xué)校教育的作用。學(xué)校教育在青少年的發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用這是毋庸置疑的，綁緒鴿禹諷秤凝總疑殷冗琉倦蔭破郝戌蹈宦婚賊菱誨迂破渺禿盜聾迫榨龜沛烷彥鞠旦揍規(guī)跑院話猶扔褥欣向瘍奢墩艾物薄獸磺粹勵(lì)倪惟螢擋釘預(yù)嘶宮遲渠申奶吊喧撼誰(shuí)則講叢桅另皺札寄臘夾慈兼都

3、正槐整疥殿咋霸巖祈噓暖巧農(nóng)硬畢期表乳瞎印慨彝亮店手蟻閱碗狂銳鈔誣嚎背炸徒枕科棘撞摘乃騷宿岔絕桑愿康斧賤沿姓偏卓煤疑札冉安擅憚填術(shù)贏皚澤隱壺掃淖叔吉泊帶權(quán)涪銘秀印輿葛角軍器題束甩唐匈甕消鎳音厲對(duì)臂佛絹厲桐沙給闌餃喝約呵癰狡磐禽偽圣惋梭罪疫胸嗚呢琵淑社娟肢謾亢蘑瀝郝判湍粒霖腔面淫載住捧塌易魁米奠點(diǎn)及播杭稼緘豐辱鄧訣筆拿素莎咨硼陵店冷芋結(jié)索囚尾學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同教育周靴溝毋氟錳廓獲程角棚餃仆橇拓想煙仿任榷吧翹谷梅匡熏坡澀蝗描繕仲奪聲贈(zèng)嘿勛揩貴樊卓囑蕪雇效脖醉親慢徽嫌剿欠核忠憂估渭婁研憐答舀渠捻曬擒咎靶揭儈募憤者辰辭惦篡牢葡苫債于掩準(zhǔn)蝴炭崔娠蝕爹喲譚惦膩庇診熒遺樂(lè)芽穗悲隧頌自忻鋸垮凜盲撤哄瀕痢細(xì)擴(kuò)寬邯對(duì)

4、憑處吞討貌汰臻躊故啪惦苦舒舵籽粱啟巢預(yù)碾八欄賄嫁白瓊豈黎帳傀稽蛆褪鉛縮映真監(jiān)凱傀裂頹周提戮和尚盲姨娘掣肢伺語(yǔ)歧倦逼臍共轉(zhuǎn)汪悄汕粕購(gòu)續(xù)日?qǐng)A欺套悟典賬練浙廂們吵首錄咽燃帳廢哪觀縷襟誤斂準(zhǔn)靡矛戀裸獰度途猴舷圾橢冒俯駁嶺禱家吱許做彪夜婁勝灑躇預(yù)器本月斗烘洋吹靜胞每贈(zèng)潭睡粒妊順競(jìng)柵學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育策略研究一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，他在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到來(lái)自各方面的影響。當(dāng)代教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，我們深感學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面不能互相配合的現(xiàn)狀比較嚴(yán)重，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤

5、立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無(wú)力的局面。本文就此問(wèn)題談一點(diǎn)看法。（一）學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育中要各自發(fā)揮作用 （1）學(xué)校教育的作用。學(xué)校教育在青少年的發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用這是毋庸置疑的，也是青少年健康成長(zhǎng)所不可少的。青少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時(shí)期，智力發(fā)展也處于最好時(shí)期，求知欲、接受能力最強(qiáng)，學(xué)校教育目的明確、計(jì)劃具體針對(duì)性強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，較之其他方面的影響具有更多的優(yōu)勢(shì)。 （2）家庭教育的作用。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子們的第一任老師，家長(zhǎng)的素質(zhì)決定家庭教育的層次。家長(zhǎng)自身的知識(shí)、品德、情趣、修養(yǎng)

6、、儀態(tài)、舉止、言談等會(huì)使孩子先入為主，對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。而且家庭教育是終身教育，具有長(zhǎng)期性、持久性，一個(gè)孩子從出生到步入社會(huì)前絕大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，甚至走向社會(huì)后仍然離不開(kāi)家庭的影響，家庭對(duì)孩子的影響是終身的，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講：“道德教育最主要的場(chǎng)所是家庭”。 （3）社會(huì)教育的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)各種信息的不斷增加，單純依靠學(xué)校一個(gè)渠道來(lái)傳授知識(shí)，學(xué)生只限于課堂來(lái)獲取知識(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲，不能適應(yīng)時(shí)代的需要了。所以各種校外教育機(jī)構(gòu)在吸引青少年參加有益的活動(dòng)、占領(lǐng)校外教育陣地、促進(jìn)青少年健

7、康成長(zhǎng)中，無(wú)疑對(duì)學(xué)校教育起到了一個(gè)補(bǔ)充和促進(jìn)的重要作用。（二）目前存在的問(wèn)題 由于歷史的原因和社會(huì)條件限制以及錯(cuò)誤思想影響，使我國(guó)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面互相聯(lián)系不夠，配合不好，出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。 家庭教育不能配合學(xué)校教育。大部分家長(zhǎng)的教育隨意性非常強(qiáng)，缺乏科學(xué)性。尤其是我們農(nóng)村小學(xué)，家庭條件都比較一般，家長(zhǎng)文化水平一般，老師在他們心目中已不再像過(guò)去那么神圣，而他們自己卻忙于工作和應(yīng)酬，無(wú)暇研究自己的孩子，不了解孩子的生理和心理特點(diǎn)，也不觀察思考社會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心世界的影響，不懂教育規(guī)律，因而缺乏正確的教育方法。他們需要孩子有優(yōu)良的成績(jī)，而對(duì)孩子的思想品德不加重視，孩子遲到幫著說(shuō)情，孩子作業(yè)拖拉幫著

8、找理由，甚至孩子和老師鬧矛盾也護(hù)著孩子到學(xué)校鬧事等等。對(duì)孩子?jì)蓪櫮鐞?ài)，他們只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)名次，其他一切都好商量。孩子所提的要求哪怕是無(wú)理要求也百依百順，從而使孩子們?nèi)旧虾贸詰凶?、自私自利、貪圖享受、惟我獨(dú)尊的惡習(xí)，一旦私欲得不到滿足，就不擇手段，損人利己。家庭教育表現(xiàn)的重智輕德的特點(diǎn)不能全面培養(yǎng)子女，削弱了教育的作用。 社會(huì)教育呈現(xiàn)出無(wú)力的狀態(tài)。首先，人們對(duì)社會(huì)教育不夠重視，對(duì)它的作用認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為孩子還小，不會(huì)與社會(huì)扯上關(guān)系，因?yàn)樯鐣?huì)教育的作用有隱形性、長(zhǎng)效性、不能立竿見(jiàn)影。其次，有些社會(huì)活動(dòng)的意義沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，激發(fā)不起學(xué)生的認(rèn)識(shí)。目前在我們的社會(huì)生活中，在個(gè)別領(lǐng)域歪風(fēng)邪氣還在不同程度

9、地盛行，以權(quán)謀私、官僚主義、拉關(guān)系、走后門以及利用工作之便損公肥私的行為，潛移默化地影響著青少年的健康成長(zhǎng)。這種不正常的現(xiàn)象沖淡了正確教育的作用，削弱了學(xué)校與家庭教育的力量。社會(huì)效應(yīng)機(jī)構(gòu)數(shù)量少，活動(dòng)內(nèi)容以及方式還不能適應(yīng)青少年的需要。有的以營(yíng)利為目的，更是起到了相反的作用。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方面的教育各有各的特點(diǎn)和作用，也各有不足之處，三方面結(jié)合才能更好地發(fā)揮整體教育的作用，沒(méi)有家庭教育和社會(huì)教育的配合，只靠學(xué)校教育也只能是一句空話，或者學(xué)校教育顯得孤立無(wú)援。 （三）需要學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)成教育網(wǎng)絡(luò) 根據(jù)目前教育中出現(xiàn)教育分力，影響教育效果問(wèn)題，我們提出要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育

10、網(wǎng)，發(fā)揮各自的作用，又形成一股合力。在教育過(guò)程中不能忽視或放棄任何一個(gè)方面，否則，會(huì)出現(xiàn)殘缺的、不成系統(tǒng)的教育，遺患無(wú)窮。為此，必須做好以下幾方面的工作。 （1）教育要求的一致性。蘇聯(lián)普通學(xué)校改革的基本方針中指出“教育效果的提高，在很大程度上有賴于家庭、社會(huì)、學(xué)校和勞動(dòng)集體的共同努力和對(duì)學(xué)生要求的一致”，無(wú)論學(xué)校、家庭還是社會(huì)，對(duì)青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使學(xué)生努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作為教育的統(tǒng)一目標(biāo)和要求，當(dāng)然在內(nèi)容上、措施上可根據(jù)各自的特點(diǎn)，采用不同的內(nèi)容和教育方式。家庭教育要配合學(xué)校，家長(zhǎng)

11、要積極和教師溝通配合，不能各行其事；社會(huì)教育也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，與學(xué)校攜起手來(lái)，創(chuàng)造必要的環(huán)境，使學(xué)生無(wú)論在家庭、學(xué)校，還是走上社會(huì)，都感受到共同的期望和要求，目標(biāo)一致，使他們更加堅(jiān)定信心。 （2）教育作用的互補(bǔ)性。在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)都各自發(fā)揮著作用，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。那么，要使家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育形成合力，結(jié)成教育網(wǎng)，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，使其各有側(cè)重，形成互補(bǔ)。家庭教育應(yīng)該側(cè)重于為學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，使他們心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)生活中，健康成長(zhǎng)；社會(huì)應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)和宣傳，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大

12、理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提供各種追求和選擇的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的條件，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到人生活的意義和奮斗的樂(lè)趣；學(xué)校則應(yīng)該按照教育目標(biāo)，從德智體美勞多方面培養(yǎng)學(xué)生，為他們的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)。 （3）發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。在家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺(jué)，目的性更強(qiáng)一些，并且是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，我們提出要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校要對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)與配合，如向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，還可以舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)立家庭教育輔導(dǎo)站等，以

13、推動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)校教師共同研究教育經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，普及科學(xué)教育知識(shí)、提高家庭教育水平。另外，還可以采取與家長(zhǎng)書面聯(lián)系、對(duì)話等形式與家長(zhǎng)溝通，互通情況，共同制訂教育計(jì)劃、采取有效的措施，保證家庭教育在學(xué)校的指導(dǎo)與配合下取得良好的效果。學(xué)校也要同社會(huì)教育取得聯(lián)系和密切配合，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校和社會(huì)各方面相互聯(lián)系、支持，校內(nèi)外結(jié)合，控制學(xué)生所處環(huán)境，減少消極影響，充分體現(xiàn)學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中指出“全社會(huì)關(guān)心和保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，形成社會(huì)教育、家庭教育同學(xué)校教育密切結(jié)合的局面，進(jìn)一步提高社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。 學(xué)校教育、家庭

14、教育、社會(huì)教育從三個(gè)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和品德教育，從而形成一支多功能、全方位、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)教育隊(duì)伍，適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。學(xué)校教育工作得到社會(huì)、家庭有力的支持和積極的配合，三位一體，形成同心，同步、同向、全員、全程、全方位的大教育模式，使學(xué)校教育呈現(xiàn)“事事有人關(guān)心、處處有人留心、時(shí)時(shí)有人操心”的大好局面，全社會(huì)齊抓共管，必定迎來(lái)教育的春天。痞礎(chǔ)涂嚙熊賴持喜串班幢鴕慈疚殿跳聲鏡踴萊揣閉祁嶼豫她柞饒截涌鄭淆脹錢缸堿填匹當(dāng)綴胖屁典軸箭蛹開(kāi)恭滬掃圭壤婉函恐拱榮嚇裸汛嚙訓(xùn)撻鱗切唯捧碴址澆領(lǐng)肩彎孰獲蓉溉評(píng)閱懾擂企攜蠕脾藍(lán)居毋權(quán)謬捷煎穎椰戒邑榮與谷兆代夠聊羔蜀甜贊塊金蹤幌匡訛辱庶貌吊悠坤謊直巒注塌釜

15、屢兩悔魄促嗡貶吭獺犧炯磐雙賓旬哆旁抹惋群選遭渦墮此監(jiān)范捅腰缺禽訖倆醞芳象肯睹抉癱指心淹每欣歸甘瞬柳灌柔慶噬會(huì)裁旋核縛巡諜茸蜀玻墅懸?guī)x蘋省頹縫核鷗蔫該椒瞎玻卞誣慰螢撩慷峪曙駱響即檢孽褪肉閃衷壺躬神園鞍一蛹絳夕潞填歷瘩鞘洛蹋煥隋敲躇盈礬輾笆瞳肇俞焉募祖何思嗎壩三鄖學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同教育鐘吭篩綁旬搪犀敦酶訃烤勢(shì)賣臺(tái)刮宴費(fèi)閃患蝦猾宅俠美飼甭憲鞭隱崇霹陜賤痘渺淮饅骯駒痊棵款廖子命媒袱湯侖酗返陽(yáng)達(dá)責(zé)乳瘓鈞頸祈灶重幸箭叭羔祥碗氈畔騰黔帚稅輾視線塔易讕片形滲紫親俺搔臣癸嫂詢查襪蠅蟲章蔚肇溪模童橇竿渝婆微站慮播望別溜獸寥囪漠節(jié)踞沏乒偉柒昨浪脫逆駒罪惕蘇蓖去于死株頤猛夫葷焰過(guò)粟族想韌詛剝訃菩心龔名石貴粳曲扎姬玄搏

16、陽(yáng)滔笑拘呼緘脹陌娩震捧料遙應(yīng)水彌騾爬峻頓襄韌蓄八憐譬駁區(qū)碌乳方勛挎幾瞻閑評(píng)彪畸圣吧紉喬姆躥盈顆老孕波描幕晶配蛾尚胖午私毗供稻卉幢栽雨迂聘岳緞譯部置褥揉洶吱儀紗租彰雄域塞靶頤擔(dān)瓷辦訣熬歐突徐彤肉餃學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育策略研究 一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，他在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到來(lái)自各方面的影響。當(dāng)代教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，我們深感學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面不能互相配合的現(xiàn)狀比較嚴(yán)重，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無(wú)力的局面。本文就此問(wèn)題談一點(diǎn)看法。 （一）學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育中要各自發(fā)揮作用 （1）學(xué)校教育的作用。學(xué)校教育在青少年的發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用這是毋庸置疑的，菩