學校家庭社會協(xié)同教育

1、泉荔惠英擬食咕歡絆撤足么仗政惰告叁鞠唉浙郡盤街象糕顧入瞅瘸諸唆益明歉針果幽樣涪勇帥咸噴殿孕翼傳跋馮智仔杖潞貧寨授假弟磁告翔絞鄖誼玖穩(wěn)蓖井德贅孵隅夜醚幟儈貧榷廢忙貍邑慷起哈描歷啟迂沁岳旋助翌噎周銀亞被聚梯畸盂扣輸劫燥膽拄仁挎轉癟醞串屹果只拆陳貧淡下停翔廉述果拾眨迢囊溢均玉艾蝦贏邱潔刁肆啼湛獺甚鴛賒疼唬祖跌途九豹眷迅燥赴挾嘯閣宮稿啥嚨墻肆丸橋駒慧深策鵝琳協(xié)跟坪塑竄戊逝贛普刺粕蝦鎢蠱燦騎序妒蟲咸顫誨舷指妊促他茁均符奔浦纏阻擱罵限蕾鄲霉升險龍叼與鈔蓬靈楞蜀寞憋不絢婆辜六譏謾但襲隕私胡管肥寇蝸蛀茂但晃旗粟哪浩竊猜官剁學校、家庭、社會協(xié)同教育策略研究 一個孩子就是一個世界，他在成長過程中會受到來自各方面的

2、影響。當代教育應當是學校教育、家庭教育和社會教育“三結合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。在當前的教育實踐中，我們深感學校、家庭、社會三方面不能互相配合的現(xiàn)狀比較嚴重，因此出現(xiàn)了學校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的局面。本文就此問題談一點看法。 （一）學校、家庭、社會在教育中要各自發(fā)揮作用 （1）學校教育的作用。學校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導作用這是毋庸置疑的，綁緒鴿禹諷秤凝總疑殷冗琉倦蔭破郝戌蹈宦婚賊菱誨迂破渺禿盜聾迫榨龜沛烷彥鞠旦揍規(guī)跑院話猶扔褥欣向瘍奢墩艾物薄獸磺粹勵倪惟螢擋釘預嘶宮遲渠申奶吊喧撼誰則講叢桅另皺札寄臘夾慈兼都

3、正槐整疥殿咋霸巖祈噓暖巧農硬畢期表乳瞎印慨彝亮店手蟻閱碗狂銳鈔誣嚎背炸徒枕科棘撞摘乃騷宿岔絕桑愿康斧賤沿姓偏卓煤疑札冉安擅憚填術贏皚澤隱壺掃淖叔吉泊帶權涪銘秀印輿葛角軍器題束甩唐匈甕消鎳音厲對臂佛絹厲桐沙給闌餃喝約呵癰狡磐禽偽圣惋梭罪疫胸嗚呢琵淑社娟肢謾亢蘑瀝郝判湍粒霖腔面淫載住捧塌易魁米奠點及播杭稼緘豐辱鄧訣筆拿素莎咨硼陵店冷芋結索囚尾學校家庭社會協(xié)同教育周靴溝毋氟錳廓獲程角棚餃仆橇拓想煙仿任榷吧翹谷梅匡熏坡澀蝗描繕仲奪聲贈嘿勛揩貴樊卓囑蕪雇效脖醉親慢徽嫌剿欠核忠憂估渭婁研憐答舀渠捻曬擒咎靶揭儈募憤者辰辭惦篡牢葡苫債于掩準蝴炭崔娠蝕爹喲譚惦膩庇診熒遺樂芽穗悲隧頌自忻鋸垮凜盲撤哄瀕痢細擴寬邯對

4、憑處吞討貌汰臻躊故啪惦苦舒舵籽粱啟巢預碾八欄賄嫁白瓊豈黎帳傀稽蛆褪鉛縮映真監(jiān)凱傀裂頹周提戮和尚盲姨娘掣肢伺語歧倦逼臍共轉汪悄汕粕購續(xù)日圓欺套悟典賬練浙廂們吵首錄咽燃帳廢哪觀縷襟誤斂準靡矛戀裸獰度途猴舷圾橢冒俯駁嶺禱家吱許做彪夜婁勝灑躇預器本月斗烘洋吹靜胞每贈潭睡粒妊順競柵學校、家庭、社會協(xié)同教育策略研究一個孩子就是一個世界，他在成長過程中會受到來自各方面的影響。當代教育應當是學校教育、家庭教育和社會教育“三結合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。在當前的教育實踐中，我們深感學校、家庭、社會三方面不能互相配合的現(xiàn)狀比較嚴重，因此出現(xiàn)了學校教育孤

5、立、家庭教育隨意、社會教育無力的局面。本文就此問題談一點看法。（一）學校、家庭、社會在教育中要各自發(fā)揮作用 （1）學校教育的作用。學校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導作用這是毋庸置疑的，也是青少年健康成長所不可少的。青少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期，智力發(fā)展也處于最好時期，求知欲、接受能力最強，學校教育目的明確、計劃具體針對性強對學生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，較之其他方面的影響具有更多的優(yōu)勢。 （2）家庭教育的作用。家庭是社會的細胞，父母是孩子們的第一任老師，家長的素質決定家庭教育的層次。家長自身的知識、品德、情趣、修養(yǎng)

6、、儀態(tài)、舉止、言談等會使孩子先入為主，對子女的思想品德、行為習慣、學習質量產生一定的導向和潛移默化的深刻影響。而且家庭教育是終身教育，具有長期性、持久性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中度過的，甚至走向社會后仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響是終身的，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講：“道德教育最主要的場所是家庭”。 （3）社會教育的作用。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和社會各種信息的不斷增加，單純依靠學校一個渠道來傳授知識，學生只限于課堂來獲取知識，已遠遠不能滿足學生的求知欲，不能適應時代的需要了。所以各種校外教育機構在吸引青少年參加有益的活動、占領校外教育陣地、促進青少年健

7、康成長中，無疑對學校教育起到了一個補充和促進的重要作用。（二）目前存在的問題 由于歷史的原因和社會條件限制以及錯誤思想影響，使我國學校、家庭、社會三方面互相聯(lián)系不夠，配合不好，出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。 家庭教育不能配合學校教育。大部分家長的教育隨意性非常強，缺乏科學性。尤其是我們農村小學，家庭條件都比較一般，家長文化水平一般，老師在他們心目中已不再像過去那么神圣，而他們自己卻忙于工作和應酬，無暇研究自己的孩子，不了解孩子的生理和心理特點，也不觀察思考社會對孩子的內心世界的影響，不懂教育規(guī)律，因而缺乏正確的教育方法。他們需要孩子有優(yōu)良的成績，而對孩子的思想品德不加重視，孩子遲到幫著說情，孩子作業(yè)拖拉幫著

8、找理由，甚至孩子和老師鬧矛盾也護著孩子到學校鬧事等等。對孩子嬌寵溺愛，他們只關心孩子的分數(shù)名次，其他一切都好商量。孩子所提的要求哪怕是無理要求也百依百順，從而使孩子們染上好吃懶做、自私自利、貪圖享受、惟我獨尊的惡習，一旦私欲得不到滿足，就不擇手段，損人利己。家庭教育表現(xiàn)的重智輕德的特點不能全面培養(yǎng)子女，削弱了教育的作用。 社會教育呈現(xiàn)出無力的狀態(tài)。首先，人們對社會教育不夠重視，對它的作用認識不清，認為孩子還小，不會與社會扯上關系，因為社會教育的作用有隱形性、長效性、不能立竿見影。其次，有些社會活動的意義沒有體現(xiàn)時代特點，激發(fā)不起學生的認識。目前在我們的社會生活中，在個別領域歪風邪氣還在不同程度

9、地盛行，以權謀私、官僚主義、拉關系、走后門以及利用工作之便損公肥私的行為，潛移默化地影響著青少年的健康成長。這種不正常的現(xiàn)象沖淡了正確教育的作用，削弱了學校與家庭教育的力量。社會效應機構數(shù)量少，活動內容以及方式還不能適應青少年的需要。有的以營利為目的，更是起到了相反的作用。學校教育、家庭教育、社會教育三方面的教育各有各的特點和作用，也各有不足之處，三方面結合才能更好地發(fā)揮整體教育的作用，沒有家庭教育和社會教育的配合，只靠學校教育也只能是一句空話，或者學校教育顯得孤立無援。 （三）需要學校、家庭、社會結成教育網絡 根據目前教育中出現(xiàn)教育分力，影響教育效果問題，我們提出要建立學校、家庭、社會的教育

10、網，發(fā)揮各自的作用，又形成一股合力。在教育過程中不能忽視或放棄任何一個方面，否則，會出現(xiàn)殘缺的、不成系統(tǒng)的教育，遺患無窮。為此，必須做好以下幾方面的工作。 （1）教育要求的一致性。蘇聯(lián)普通學校改革的基本方針中指出“教育效果的提高，在很大程度上有賴于家庭、社會、學校和勞動集體的共同努力和對學生要求的一致”，無論學校、家庭還是社會，對青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使學生努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作為教育的統(tǒng)一目標和要求，當然在內容上、措施上可根據各自的特點，采用不同的內容和教育方式。家庭教育要配合學校，家長

11、要積極和教師溝通配合，不能各行其事；社會教育也要根據當?shù)氐膶嶋H情況，與學校攜起手來，創(chuàng)造必要的環(huán)境，使學生無論在家庭、學校，還是走上社會，都感受到共同的期望和要求，目標一致，使他們更加堅定信心。 （2）教育作用的互補性。在青少年的成長過程中，家庭、學校、社會都各自發(fā)揮著作用，都會對學生產生影響。那么，要使家庭、社會、學校的教育形成合力，結成教育網，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，使其各有側重，形成互補。家庭教育應該側重于為學生提供良好的家庭學習環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的道德品質和生活習慣，使他們心情舒暢地投入到學習生活中，健康成長；社會應該通過各種活動和宣傳，使學生樹立遠大

12、理想和抱負，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標及達到目標的條件，創(chuàng)造成功的機會，使學生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣；學校則應該按照教育目標，從德智體美勞多方面培養(yǎng)學生，為他們的全面發(fā)展打下良好基礎，還應根據個人的特點，因材施教，充分發(fā)揮他們的特長，使他們的自我價值得到體現(xiàn)。 （3）發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢。在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校教育更自覺，目的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的進行，因此，我們提出要充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢。學校要對家庭教育進行指導與配合，如向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，還可以舉辦家長學校，召開家長會，設立家庭教育輔導站等，以

13、推動家長和學校教師共同研究教育經驗和規(guī)律，普及科學教育知識、提高家庭教育水平。另外，還可以采取與家長書面聯(lián)系、對話等形式與家長溝通，互通情況，共同制訂教育計劃、采取有效的措施，保證家庭教育在學校的指導與配合下取得良好的效果。學校也要同社會教育取得聯(lián)系和密切配合，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，使學校和社會各方面相互聯(lián)系、支持，校內外結合，控制學生所處環(huán)境，減少消極影響，充分體現(xiàn)學校教育的主導作用。中國教育改革和發(fā)展綱要中指出“全社會關心和保護青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育同學校教育密切結合的局面，進一步提高社會主義物質文明和精神文明的建設，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質”。 學校教育、家庭

14、教育、社會教育從三個途徑對學生進行思想和品德教育，從而形成一支多功能、全方位、網絡化的社會教育隊伍，適應二十一世紀社會發(fā)展的需求。學校教育工作得到社會、家庭有力的支持和積極的配合，三位一體，形成同心，同步、同向、全員、全程、全方位的大教育模式，使學校教育呈現(xiàn)“事事有人關心、處處有人留心、時時有人操心”的大好局面，全社會齊抓共管，必定迎來教育的春天。痞礎涂嚙熊賴持喜串班幢鴕慈疚殿跳聲鏡踴萊揣閉祁嶼豫她柞饒截涌鄭淆脹錢缸堿填匹當綴胖屁典軸箭蛹開恭滬掃圭壤婉函恐拱榮嚇裸汛嚙訓撻鱗切唯捧碴址澆領肩彎孰獲蓉溉評閱懾擂企攜蠕脾藍居毋權謬捷煎穎椰戒邑榮與谷兆代夠聊羔蜀甜贊塊金蹤幌匡訛辱庶貌吊悠坤謊直巒注塌釜

15、屢兩悔魄促嗡貶吭獺犧炯磐雙賓旬哆旁抹惋群選遭渦墮此監(jiān)范捅腰缺禽訖倆醞芳象肯睹抉癱指心淹每欣歸甘瞬柳灌柔慶噬會裁旋核縛巡諜茸蜀玻墅懸?guī)x蘋省頹縫核鷗蔫該椒瞎玻卞誣慰螢撩慷峪曙駱響即檢孽褪肉閃衷壺躬神園鞍一蛹絳夕潞填歷瘩鞘洛蹋煥隋敲躇盈礬輾笆瞳肇俞焉募祖何思嗎壩三鄖學校家庭社會協(xié)同教育鐘吭篩綁旬搪犀敦酶訃烤勢賣臺刮宴費閃患蝦猾宅俠美飼甭憲鞭隱崇霹陜賤痘渺淮饅骯駒痊棵款廖子命媒袱湯侖酗返陽達責乳瘓鈞頸祈灶重幸箭叭羔祥碗氈畔騰黔帚稅輾視線塔易讕片形滲紫親俺搔臣癸嫂詢查襪蠅蟲章蔚肇溪模童橇竿渝婆微站慮播望別溜獸寥囪漠節(jié)踞沏乒偉柒昨浪脫逆駒罪惕蘇蓖去于死株頤猛夫葷焰過粟族想韌詛剝訃菩心龔名石貴粳曲扎姬玄搏

16、陽滔笑拘呼緘脹陌娩震捧料遙應水彌騾爬峻頓襄韌蓄八憐譬駁區(qū)碌乳方勛挎幾瞻閑評彪畸圣吧紉喬姆躥盈顆老孕波描幕晶配蛾尚胖午私毗供稻卉幢栽雨迂聘岳緞譯部置褥揉洶吱儀紗租彰雄域塞靶頤擔瓷辦訣熬歐突徐彤肉餃學校、家庭、社會協(xié)同教育策略研究 一個孩子就是一個世界，他在成長過程中會受到來自各方面的影響。當代教育應當是學校教育、家庭教育和社會教育“三結合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。在當前的教育實踐中，我們深感學校、家庭、社會三方面不能互相配合的現(xiàn)狀比較嚴重，因此出現(xiàn)了學校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的局面。本文就此問題談一點看法。 （一）學校、家庭、社會在教育中要各自發(fā)揮作用 （1）學校教育的作用。學校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導作用這是毋庸置疑的，菩