【最新】部編版語文四年級下學(xué)期《期末檢測卷》附答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測試部編版語文四年級試題學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_積累聚寶盆詞語書寫.1. 讀拼音，寫詞語.注意把字寫得正確、規(guī)范又美觀喲!n hu mng lng p r jng hung sh c u mn ji ji sho h xi w yu w l 2. 用“”給加點字選擇正確的讀音.慰藉(ji j) 熔冶(zh y) 可惡(w )哺育(b p) 砌墻(q qi) 卒業(yè)(z c )3. 把下列詞語補充完整，并根據(jù)要求完成題目.臨( )不( ) 一絲( )( ) ( )水( )龍雞( )相( ) 鐵杵( )( ) 囊( )( )讀畫線的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有

2、關(guān).除此之外，我還能寫出兩個這樣的成語：_、_.4. 按要求完成句子.1青銅一家將所有的一切的時間都用在了蘆花鞋的編織上.(修改病句)_2松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些.(注意加點的部分，再照樣子寫一個事物)_3雨來抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣.(改為比喻句)_5. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空1通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認識了_的白鵝、_的雨來，還走進了奇特的童話世界，其中我最喜歡的童話故事是_(課內(nèi)).2鳥類起源于恐龍，21世紀必將是納米的世紀，要想了解更多的科學(xué)知識，我們可以閱讀科普讀物，比如：_.在閱讀時遇到了不懂的問題，我們可以聯(lián)系上下文、_去解決.3詩是人類向未來寄發(fā)的信

3、息，詩給人類_.本冊的學(xué)習(xí)中，我們讀了_的繁星、艾青的綠.在艾青的眼中，所有的綠都集中起來，_，重疊在一起，靜靜地_.4海上日出作者是_.文章按_的順序描繪了海上日出的壯觀景象.記金華的雙龍洞按照_的順序，介紹路上、洞口、外洞、孔隙、_的見聞感受以及出洞的情況.6. 詩詞樂園.1我喜歡鄉(xiāng)村的美景，更喜歡詩人筆下的鄉(xiāng)村美景，比如楊萬里的宿新市徐公店中所寫的“兒童急走追黃蝶，_”都是富有詩意的畫面.2人應(yīng)該發(fā)奮圖強，與時俱進，正如周易里說的：“天行健，_.”作為小學(xué)生，我們應(yīng)該更加勤奮刻苦地學(xué)習(xí)：“_，學(xué)海無涯苦作舟.”3詩歌可以傳遞情感，詩歌可以表達志向.唐朝詩人羅隱用“_，為誰辛苦為誰甜”來歌

4、頌不辭辛苦為他人創(chuàng)造幸福生活的人，并諷刺了那些不勞而獲的人.王昌齡在“洛陽親友如相問，_”中訴說了自己高潔的志向.閱讀品味吧閱讀理解.文段閱讀.“諾曼底號”遇難記(節(jié)選)哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家.他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣.二十分鐘到了，輪船沉沒了.船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了.哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵.人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海.7. 聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的

5、意思.主宰：_8. 選文中寫到了霧，作用是_.9. “諾曼底號”遇難的原因是_.10. 在船沉沒的時候，船長“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”，想一想，他此時心里會想些什么._11. 聯(lián)系課文，說一說文中的船長是一個什么樣的人._篇章閱讀.放大你的優(yōu)點一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事.“數(shù)學(xué)精通吧？”父親的朋友問他.青年羞澀地搖頭.“歷史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地搖頭.“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭.“會計怎樣？”父親的朋友接連發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方自已似乎一無所長，連絲毫的優(yōu)點也找不出來.“那你先把自己的住址寫下來吧，我總得幫你找一份事做

6、呀.”青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊!你不該只滿足找一份糊口的工作，把名字寫好也算一個優(yōu)點.”青年在對方眼里看到了肯定的答案.哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優(yōu)點，興奮得腳步立刻輕松起來.數(shù)年后，青年寫出了享譽世界的經(jīng)典作品，他就是家喻戶曉的19世紀法國著名作家大仲馬.世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點，但由于自卑等常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，這實在是人生的遺憾.須知：每個平淡無奇的

7、生命中，都蘊藏著一座金礦，只要肯挖掘，哪怕是沿著微乎其微的一絲優(yōu)點的暗示，也會挖出令自已都驚訝不已的寶藏許多的成功，都源于找到了自身的優(yōu)點，并努力將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢12. 讀短文，填一填，畫一畫.(1)讀至段，作者描寫青年與父親的朋友的對話時，用到的描寫方法是_和_，從這樣的描寫中可以體會到青年越來越_.(2)哪句話直接表明了文章要表達的意思？用“_”畫出來.13. 對文中畫“_”的句子理解不正確的是( )a . “金礦”指是每個人的能量.b . 只要善于挖掘自己潛力，就有可能獲得成功.c . 只要有一絲優(yōu)點就能成功d . 要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并加以利用，這樣才會

8、成功.14. 短文中大仲馬從認為自己一無所長到成為著名作家，你認為他產(chǎn)生這種變化的原因有哪些？_15. 你突出的優(yōu)點是什么？讀了短文，你想今后怎樣放大自己的優(yōu)點呢？_16. 習(xí)作百花園習(xí)作與表達.假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué).請以“我的自畫像”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你.要求：1能抓住自己的主要特點來寫；2能選擇典型事例突出性格特點；3寫愛好和特長也要有選擇性；4不要出現(xiàn)真實的班級和人名.答案與解析積累聚寶盆詞語書寫.1. 讀拼音，寫詞語.注意把字寫得正確、規(guī)范又美觀喲!n hu mng lng p r jng hung sh c u mn ji ji sh

9、o h xi w yu w l 【答案】怒吼 朦朧 譬如 驚慌失措敏捷 介紹 和諧 無憂無慮【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力.解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確.注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點.書寫時要注意“怒、朦朧、譬、措、捷、紹、諧、慮”容易寫錯.書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu).要做到規(guī)范、正確和美觀.2. 用“”給加點字選擇正確讀音.慰藉(ji j) 熔冶(zh y) 可惡(w )哺育(b p) 砌墻(q qi) 卒業(yè)(z c )【答案】ji y wb q z【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀

10、準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練.哺，讀作b ，基本意思是喂不會取食的幼兒、口里含著的食物.藉ji墊在下面的東西；襯墊：枕；同“借”；撫慰：慰；含蓄：蘊；假設(shè)，假使：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬.第令毋斬，而戍死者固十六七”.j踐踏，凌辱：“人皆吾弟”.狼；進貢：“其于成周”；同“籍籍”；姓.3. 把下列詞語補充完整，并根據(jù)要求完成題目.臨( )不( ) 一絲( )( ) ( )水( )龍雞( )相( ) 鐵杵( )( ) 囊( )( )讀畫線的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān).除此之外，我還能寫出兩個這樣的成語：_、_.【答案】 (1). 危

11、(2). 懼 (3). 不 (4). 茍 (5). 車 (6). 馬 (7). 犬 (8). 聞 (9). 成 (10). 針 (11). 螢 (12). 夜 (13). 鑿壁偷光 (14). 韋編三絕【解析】【分析】【詳解】考查補寫詞語及歸類識記，只要平時注意積累和識記，做起來就不難.書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶.鐵杵成針：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功.囊螢夜讀：意思是用白絹做成(透光的)袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，用夜晚接著白天學(xué)習(xí).形容刻苦學(xué)習(xí).4. 按要求完成句子.1青銅一家將所有的一切的時間都用在了蘆花鞋的編織上.(修改病句)_2松鼠的叫聲很響亮

12、，比黃鼠狼的叫聲還要尖些.(注意加點的部分，再照樣子寫一個事物)_3雨來抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣.(改為比喻句)_【答案】 (1). 青銅一家將所有的時間都用在了蘆花鞋的編織上. (2). 獵豹跑得很快，比老虎的速度還要快些. (3). 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣.【解析】【分析】【詳解】1考查病句辨析能力.解答時，認真讀原句，弄清句子要表達的意思.找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改.修改病句不能改變原句的意思.檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理.(1)用詞不當.(2)搭配不當.(3)成分殘缺.(4)詞序混亂.(5)重復(fù)啰唆.(6

13、)前后矛盾.(7)不符事理.(8)歸類不當.(9)指代不明.“所有的”“一切的”意思重復(fù)，去掉一個.2本題旨在考察學(xué)生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可.本例句中，運用了對比的修辭.3此題考查改寫比喻句的能力.比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物.比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體.本體、喻體有相似點，但不是同一類事物.5. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空.1通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認識了_的白鵝、_的雨來，還走進了奇特的童話世界，其中我最喜歡的童話故事是_

14、(課內(nèi)).2鳥類起源于恐龍，21世紀必將是納米的世紀，要想了解更多的科學(xué)知識，我們可以閱讀科普讀物，比如：_.在閱讀時遇到了不懂的問題，我們可以聯(lián)系上下文、_去解決.3詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類_.本冊的學(xué)習(xí)中，我們讀了_的繁星、艾青的綠.在艾青的眼中，所有的綠都集中起來，_，重疊在一起，靜靜地_.4海上日出的作者是_.文章按_的順序描繪了海上日出的壯觀景象.記金華的雙龍洞按照_的順序，介紹路上、洞口、外洞、孔隙、_的見聞感受以及出洞的情況.【答案】 (1). 高傲 (2). 機智勇敢 (3). 海的女兒 (4). 探秘科學(xué) (5). 查閱資料 (6). 以朝向理想的勇氣 (7). 冰

15、心 (8). 擠在一起交 (9). 叉在一起 (10). 巴金 (11). 時間 (12). 游覽 (13). 內(nèi)洞【解析】【分析】【詳解】1此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力.我們學(xué)了豐子愷筆下高傲的白鵝：作者通過描寫鵝的叫聲、步態(tài)、吃相,寫出鵝的高傲，表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情；小英雄雨來作者是管樺.本文講述了雨來聰明勇敢應(yīng)對日本人的英雄事跡.這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人作斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質(zhì).也接觸到了神奇的童話故事，如：海的女兒丑小鴨等.2此題考查學(xué)生對課文的分析理解及閱讀方法的掌握.如果我們想查閱與

16、恐龍有關(guān)的知識，可以翻閱一些科學(xué)相關(guān)的書籍等.如：走近科學(xué)科學(xué)探究等科學(xué)方面的 雜志期刊.在閱讀時遇到了不懂的問題，我們可以聯(lián)系上下文、查閱資料去解決.3此題考查學(xué)生對名言警句、作家作品及詩歌內(nèi)容的識記理解.“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣”是艾青的名句.意思是：詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美.詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言.繁星是冰心的第

17、一部詩集.4此題考查學(xué)生對作家作品的識記理解.海上日出是一篇非常優(yōu)秀的寫景抒情散文.文章按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀.記金華雙龍洞是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景.是按游覽順序記敘的.先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞的洞口、外洞；再寫孔隙；最后寫內(nèi)洞，是按空間順序?qū)懙?表達了作者葉圣陶熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛.6. 詩詞樂園1我喜歡鄉(xiāng)村的美景，更喜歡詩人筆下的鄉(xiāng)村美景，比如楊萬里的宿新市徐公店中所寫的“兒童急走追黃蝶，_”都是富有詩意的畫面.2人應(yīng)該發(fā)奮圖強

18、，與時俱進，正如周易里說的：“天行健，_.”作為小學(xué)生，我們應(yīng)該更加勤奮刻苦地學(xué)習(xí)：“_，學(xué)海無涯苦作舟.”3詩歌可以傳遞情感，詩歌可以表達志向.唐朝詩人羅隱用“_，為誰辛苦為誰甜”來歌頌不辭辛苦為他人創(chuàng)造幸福生活的人，并諷刺了那些不勞而獲的人.王昌齡在“洛陽親友如相問，_”中訴說了自己高潔的志向.【答案】 (1). 飛入菜花無處尋 (2). 君子以自強不息 (3). 書山有路勤為徑 (4). 采得百花成蜜后 (5). 一片冰心在玉壺【解析】【分析】【詳解】1此題考查學(xué)生對詩詞的識記能力.本句出自宋朝楊萬里的宿新市徐公店.全詩：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋.2

19、此題考查學(xué)生對名言名句的識記能力.“天行健，君子以自強不息”語出易傳中的象傳.意思是：宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠不斷地前進.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”出自唐代韓愈的古今賢文勸學(xué)篇意思：在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的.3此題考查學(xué)生對詩詞的識記能力.本句出自唐代羅隱的蜂.全詩：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜.“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺.”出自唐代王昌齡的芙蓉樓送辛漸.全詩：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山?洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺.閱讀品

20、味吧閱讀理解.文段閱讀.“諾曼底號”遇難記(節(jié)選)哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家.他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣.二十分鐘到了，輪船沉沒了.船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了.哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵.人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海.7. 聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思.主宰：_8. 選文中寫到了霧，作用是_.9. “諾曼底號”遇難的原因是_.10. 在船沉沒的時候，船長“一個手勢也

21、沒有做，一句話也沒有說”，想一想，他此時心里會想些什么._11. 聯(lián)系課文，說一說文中的船長是一個什么樣的人._【答案】7. 支配，統(tǒng)治，掌握. 8. 環(huán)境描寫烘托出悲壯的氣氛，也說明這場災(zāi)難留在人內(nèi)心的恐懼感 9. 夜晚大霧，被“瑪麗號”在船身上剖開一個大窟窿 10. 哈爾威船長誓死與船共存亡. 11. 他是一個臨危不懼、忠于職守、舍己為人的人.【解析】【7題詳解】此題考查學(xué)生對詞語的理解能力.解答時，聯(lián)系上下文分析理解.結(jié)合“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家.”這句話，“主宰”的意思是：支配，統(tǒng)治，掌握.【8題詳解】此題考查學(xué)生對環(huán)境描寫的掌握.選文中寫到了霧，實

22、則是對環(huán)境的描寫，此處環(huán)境描寫烘托出悲壯的氣氛，也說明這場災(zāi)難留在人內(nèi)心的恐懼感.【9題詳解】此題考查學(xué)生對文本的分析理解能力.聯(lián)系“霧越來越濃了.”“全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿.”可知“諾曼底號”遇難的原因.【10題詳解】此題考查學(xué)生對文本的理解能力.聯(lián)系“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵”他心里可能在想我是船長，我得與我的船共存亡.從哈爾威船長的所作所為可以看出哈爾威船長具有忠于職守的品質(zhì).【11題詳解】考查了對文章人物特點的理解.從船長冷靜地指揮人們撤離，自己最后以身殉職可知船長是個舍己

23、為人、臨危不懼、機智果敢的人.篇章閱讀.放大你的優(yōu)點一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事.“數(shù)學(xué)精通吧？”父親的朋友問他.青年羞澀地搖頭.“歷史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地搖頭.“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭.“會計怎樣？”父親的朋友接連發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方自已似乎一無所長，連絲毫的優(yōu)點也找不出來.“那你先把自己的住址寫下來吧，我總得幫你找一份事做呀.”青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊!你不該只滿足找一份糊口的工作，把名字寫好也算一個優(yōu)點.”青年在對方眼里看到了肯

24、定的答案.哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優(yōu)點，興奮得腳步立刻輕松起來.數(shù)年后，青年寫出了享譽世界的經(jīng)典作品，他就是家喻戶曉的19世紀法國著名作家大仲馬.世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點，但由于自卑等常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，這實在是人生的遺憾.須知：每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座金礦，只要肯挖掘，哪怕是沿著微乎其微的一絲優(yōu)點的暗示，也會挖出令自已都驚訝不已的寶藏許多的成功，都源于找到了自身的優(yōu)點，并努力將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢12. 讀短文，

25、填一填，畫一畫.(1)讀至段，作者描寫青年與父親的朋友的對話時，用到的描寫方法是_和_，從這樣的描寫中可以體會到青年越來越_.(2)哪句話直接表明了文章要表達的意思？用“_”畫出來.13. 對文中畫“_”的句子理解不正確的是( )a . “金礦”指的是每個人的能量.b . 只要善于挖掘自己的潛力，就有可能獲得成功.c . 只要有一絲優(yōu)點就能成功.d . 要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并加以利用，這樣才會成功.14. 短文中大仲馬從認為自己一無所長到成為著名作家，你認為他產(chǎn)生這種變化的原因有哪些？_15. 你突出的優(yōu)點是什么？讀了短文，你想今后怎樣放大自己的優(yōu)點呢？_【答案】12. (1)語言 神

26、態(tài)(或動作) 自卑(2)許多的成功，都源于找到了自身的優(yōu)點，并努力將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢 13. c 14. 父親的朋友的肯定和鼓勵；自己一點點放大自己的優(yōu)點；自己的努力. 15. 愛看書.要更加廣泛的去閱讀和學(xué)習(xí)各類書籍.【解析】【12題詳解】(1)此題考查學(xué)生對描寫方法的掌握.文中“數(shù)學(xué)精通吧？”“歷史、地理怎么樣？”“那法律呢？”是對青年和父親的語言描寫.“青年羞澀地搖頭”“還是不好意思地搖頭”“青年窘迫地垂下頭”是對青年動作的描寫刻畫.從青年的動作神態(tài)可知，青年越來越自卑.(2)此題考查學(xué)生對中心句掌握.中心句直接表明了全文(本段)的主要內(nèi)容或點明中心.統(tǒng)領(lǐng)下文，或承

27、上啟下，或總結(jié)作用.點名中心，使人對文章的思想一目了然.中心句的位置既可在自然段的開頭或結(jié)尾，也可在自然段的中間.本篇短文的中心句在末尾，點明了主旨：許多的成功，都源于找到了自身的優(yōu)點，并努力將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優(yōu)勢【13題詳解】此題考查學(xué)生對語句的理解能力.通過閱讀這句話，我們可知“金礦”是指我們每個人的能量，平時要善于挖掘自己的潛力，捕捉發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并加以利用才會成功.并非有一絲優(yōu)點就能成功.【14題詳解】本題主要考查對文章重點內(nèi)容的理解、分析能力.首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析.閱讀全文可以知道原因有：父親的朋友的肯定和鼓勵；他對自己優(yōu)點的放大(找回自信)；他的勤奮努力.【15題詳解】本題主要考查對文章主旨的理解、分析能力，以及對于生活實際的聯(lián)系能力.首先需要理解文章想要表達的